淺談幼兒感恩教育

情景一  “老師，小鈺把餅干放在口袋里了”，“老師，小鈺她不吃餅干”……這句話立刻引起了我的注意。我連忙走過去，問她：“小鈺、你為什么不吃餅干呢？這餅干可好吃了?！敝灰娝拖铝祟^，輕輕地說：“老師，我想把這塊餅干帶給媽媽嘗嘗，我要和她一起分享?！甭犃怂脑捨液酶袆影。∥揖o緊地把她抱在懷里。這是一個多么有愛心的孩子呀！

中國是幾千年的文明古國，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德是每個公民的神圣責(zé)任。而當(dāng)今的社會現(xiàn)狀卻是愛幼足足有余，敬老明顯不夠，甚至虐待遺棄老人的亦為數(shù)不少。仔細(xì)分析其原因是：現(xiàn)在的家庭狀況獨(dú)生子女占大多數(shù)，四個或六個長輩圍著“小太陽”轉(zhuǎn)的情況比比皆是，孩子成了至高無上的“小皇帝”，過分的寵愛使孩子成了掌上明珠。此種狀況如若不改變，我們的下一代將是忘本忘恩的危險一代。

那么如何使幼兒懂得和學(xué)會尊老愛幼，具有一顆應(yīng)有的感恩之心呢?十多年的幼教生涯我的體驗(yàn)是：

一、 潛移默化對幼兒進(jìn)行感恩尊老的熏陶。

利用音樂教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，并配上動作進(jìn)行表演，有意識地進(jìn)行教育，激發(fā)幼兒的感恩之情。課后可以布置任務(wù)，要求每個幼兒回家后唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，表演給他們看，并且倒杯茶或飲料讓爸爸媽媽喝，拿些自己喜愛吃的糖果分給家人吃。這樣不僅讓幼兒懂得為什么要感恩敬老的道理，而且讓其持續(xù)踐行，收到了明顯的效果。

同時，我還利用幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如：《小白鼠救大老虎》、《烏鴉反哺》等對幼兒春風(fēng)化語般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩之情，促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。

平日還應(yīng)經(jīng)常善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵。久而久之，教師對孩子的無微不致的關(guān)愛，潛移默化的感化幼兒，使之同時也學(xué)會關(guān)愛別人。

二、循序漸進(jìn)在日常生活中培養(yǎng)幼兒感恩敬老的行為習(xí)慣

在日常教學(xué)生活中，我還要求孩子對勞動回家的爸媽說聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”并教育孩子爸媽洗腳時端個小板凳，拿雙鞋，給爺爺奶奶送個糖果，捶捶背，等等。布置任務(wù)后還注意檢查執(zhí)行情況，讓每個幼兒匯報情況，對表現(xiàn)好的幼兒貼上小紅花。實(shí)踐證明：“用這樣的方法培養(yǎng)幼兒尊老愛老的行為習(xí)慣是行之有效的。

通過長期觀察，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的生日十分重視，許多家長會給孩子送生日禮買生日蛋糕，不少家長甚至把生日大蛋糕帶到班上來分發(fā)給其他小朋友。但當(dāng)我問了班上許多小朋友爸爸媽媽什么時間生日卻一問都不知。根據(jù)這一情況我便讓每個幼兒調(diào)查爸媽，爺爺奶奶的生日并記牢，利用手工制作時間，要求每個幼兒為爸媽，爺爺奶奶制作一個生日卡片，并想一句祝福的話。事后不少家長都認(rèn)同了我對幼兒的感恩教育。

三、 融入社會，參與尊老有益活動。

在日常中，我還注意到利用節(jié)日對幼兒進(jìn)行敬老教育。例如：我們利用九月九重陽節(jié)組織大班幼兒去敬老院為老人送上自己省下的糖果，給老爺爺老奶奶們表演文藝節(jié)目，給學(xué)校附近的五保老人做家務(wù)等，通過這些活動孩子們懂得不僅要愛自己的家人，還應(yīng)尊敬社會上所有的老人。三八婦女節(jié)，我邀請媽媽們來幼兒園參加慶“三八”親子活動，讓每位孩子談?wù)劇獘寢尩囊惶?。通過談話讓孩子們了解媽媽在一天中除了上班還要給我們洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，照顧我們是多么的辛苦。從而培養(yǎng)了孩子愛媽媽的情感，心懷感恩。

四、多維組合，形成尊老敬老良好氛圍。

多年來，我還利用每學(xué)期召開家長會議，與家長共同探討育兒方法，讓家長全面關(guān)心幼兒成長，特別注重對幼兒思想道德教育中培養(yǎng)幼兒尊老敬老的良好習(xí)慣，讓家長知道怎樣當(dāng)合格家長，使之懂得在與孩子的日常生活中既要對孩子應(yīng)有的關(guān)愛，也要讓孩子懂得父母的辛勞，要有感恩之心，不忘長輩的養(yǎng)育之恩。社會現(xiàn)實(shí)證明：只有愛家愛父母者，長大后才會有可能愛國愛社會，才能真正成人成才，這樣的下一代才有希望，我們的民族我們的國家才有希望。

多年的幼教實(shí)踐使我深深的體驗(yàn)到：孩子的感恩教育不是一蹴而就的，它需要我們正確的、持續(xù)的教育。引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩、知恩、報恩、施恩，是培養(yǎng)幼兒健全人格，構(gòu)建和諧社會的重要途徑，只要做有心人完全可以有所作為。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html