建設(shè)基于SOA的協(xié)同軟件，是為了建立覆蓋整個單位辦公管理流程的通用開放平臺，滿足網(wǎng)上協(xié)同辦公、溝通交流、信息共享等多方面的需求，提高辦公效率，提升工作質(zhì)量，同時降低管理成本。由于不同單位的需求及工作習(xí)慣上的差異，多數(shù)協(xié)同軟件都需要進行二次開發(fā)，并且用戶的工作流程或辦公內(nèi)容一旦

一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的兩個問題1、關(guān)于以讀為主《語文課程標準》指出：“各個學(xué)校的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”以讀為主，就是要給閱讀以足夠的時間。在課堂上要安排

一、講好開學(xué)第一堂課俗話說：“良好的開端是成功的一半”如何在第一節(jié)課開始時就吸引學(xué)生的注意力，牽住學(xué)生的思維，引起學(xué)生對該學(xué)科的興趣，關(guān)鍵就在于教師對于第一堂課的教學(xué)，不應(yīng)局限于一堂課，應(yīng)是一塊敲開知識大門的磚。例如我在講第一堂課時，沒有直接講緒論，而是給學(xué)生介紹我國98年的

一、注重文化滲透，了解語言背后的文化英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，而語言是文化的載體，因此給學(xué)生滲透并讓學(xué)生了解英語背景文化知識，最終提高學(xué)生英語交際能力與最終對學(xué)生進行情感教育是相輔相成的，與新的教學(xué)理念不謀而合?！缎掠⒄Z課程標準》指出，語言有豐富的文化內(nèi)涵，文化是指其背后所包

重點難點【本課重點】：漢武帝的集權(quán)措施，宋太祖的集權(quán)措施，明朝內(nèi)閣和清朝軍機處。【本課難點】：對宋太祖集權(quán)措施的評價；君主專制加強對社會的影響。學(xué)情分析：對于中國古代政治制度，學(xué)生在初中了解不多，對于高中的學(xué)習(xí)方式和考試特點也比較陌生，所以對于其概念、影響的講解不要做過多的解

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的核心問題，而創(chuàng)造性思維的重要之點是想像力。豐富的想像力是首創(chuàng)的保證。那么，怎樣在語文教育教學(xué)活動中，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的想像力呢？一、由詩而言景英國文學(xué)評論家赫茲認為：“詩歌，嚴格的說，是想像的語言。”是詩，是景。因此，在教授詩歌時，根據(jù)作

PLC系統(tǒng)內(nèi)部的干擾屬于PLC制造廠對系統(tǒng)內(nèi)部進行電磁兼容設(shè)計的內(nèi)容，作為應(yīng)用部門是無法改變，可不必考慮。作為用戶應(yīng)選擇具有較高抗干擾能力的產(chǎn)品，應(yīng)了解廠家給出的抗干擾指標，系統(tǒng)能承受的電場強度和頻率的范圍等，要采用具有較多應(yīng)用實績的系統(tǒng)。 1．采用性能優(yōu)良的電源，抑制電網(wǎng)

數(shù)據(jù)挖掘（DM）是一門新興的交叉學(xué)科，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相互滲透的必然結(jié)果，其基本目標就是從大量的數(shù)據(jù)中提取隱藏的、潛在的和有用的知識和信息。這一技術(shù)自20世紀末提出以來，引起了許專家學(xué)者的廣泛關(guān)注，并應(yīng)用到金融業(yè)、零售業(yè)、醫(yī)療保健和政府決策等各個領(lǐng)域，取得了良好的社會效益和經(jīng)

計算機技術(shù)的進步，促使現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)在快速發(fā)展，隨著科研和生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)的檢驗技術(shù)也從手工分析發(fā)展到儀器分析，檢驗項目大量增加，對數(shù)據(jù)的準確性和報出時間的要求越來越嚴格，數(shù)據(jù)處理量急速增加，原來的人工管理模式在這種形式下已顯得不太適應(yīng)，使用計算機完成數(shù)據(jù)的收集、分析和

一、計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸 計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)是計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的一種應(yīng)用形式，它綜合了計算機的高效和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷，實現(xiàn)了它優(yōu)勢的結(jié)合。計算機網(wǎng)絡(luò)空間（cyberspace）是一種嶄新的電子信息技術(shù)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的易操作性、開放性、高速性以及普及性給網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸提供了便利，同

矢量量化（VQVectorQuantization）是70年代后期發(fā)展起來的一種數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，是一種高效的有損數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，它具有壓縮比大、解碼簡單和失真較小等優(yōu)點。其基本思想是：將若干個標量數(shù)據(jù)組構(gòu)成一個矢量，然后在矢量空間給以整體量化，從而壓縮了數(shù)據(jù)而不損失多少信息。矢量

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題教師在日常的教學(xué)中要適時激發(fā)學(xué)生的好奇心?？陀^事物中有很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象，學(xué)生都有著強烈的好奇心。這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的動力和源泉。課上教師可以設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 這樣，通過利用學(xué)生的好奇心，就能極大地激發(fā)

一、愛國主義教育是中學(xué)歷史教育永恒的主題古今中外，不論任何歷史時期，任何國家都牢牢把握愛國主義這一永恒的主題。在古代，有“貴中華，賤夷狄”的愛國主義，有“忠君節(jié)義”的愛國主義，近代有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義，不管有什么不同，但愛國主義一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像一條紅

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的核心問題，而創(chuàng)造性思維的重要之點是想像力。豐富的想像力是首創(chuàng)的保證。那么，怎樣在語文教育教學(xué)活動中，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的想像力呢？一、由詩而言景英國文學(xué)評論家赫茲認為：“詩歌，嚴格的說，是想像的語言?！笔窃?，是景。因此，在教授詩歌時，根據(jù)作

步進電機作為執(zhí)行元件之一，具有電脈沖信號的轉(zhuǎn)換功能，可以將其轉(zhuǎn)換成直線位移或者角位移。電機的輸出位移量同輸入脈沖個數(shù)之間為正比關(guān)系，電機的轉(zhuǎn)速同脈沖頻率之間成正比關(guān)系，電機的轉(zhuǎn)向同各相繞組的相序也存在直接關(guān)聯(lián)。因此，要想實現(xiàn)對步進電機的速度、轉(zhuǎn)向以及輸出位移量的控制，可以通過

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！叭f事開頭難”，課堂教學(xué)也是如此。課堂教學(xué)能否收到較好的教學(xué)效果，與學(xué)生的興趣密切相關(guān)。如果開頭就能調(diào)動學(xué)生的興趣，就會使學(xué)生萌發(fā)積極的參與意識，思維就會活躍，注意力就會集中，學(xué)習(xí)也就會收到顯著的效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在《蘇州園林》的教學(xué)

課本的例題，公式推導(dǎo)，定理證明，其思想方法帶有典范作用。作為教師應(yīng)該引起足夠的重視，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和運用。使學(xué)生真正掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 課本是知識，思想和方法的載體。深刻理解好課本所介紹的思想方法，對學(xué)生思維品質(zhì)培

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。 一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背教師

隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而

在學(xué)習(xí)了等腰三角形及等邊性質(zhì)定理和判定定理之后，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生積極自主探究歸納如何應(yīng)用等邊三角形定理的性質(zhì)。教師先引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)定義及定理，然后給出例題： 已知：如圖和都為等邊三角形，AE及CD交于點H，BD交AC于點M，則線段AE與BD有怎樣關(guān)系？證明你的結(jié)