岳麓版歷史必修——政治文明歷程

 重點(diǎn)難點(diǎn)
【本課重點(diǎn)】：漢武帝的集權(quán)措施，宋太祖的集權(quán)措施，明朝內(nèi)閣和清朝軍機(jī)處。
【本課難點(diǎn)】：對(duì)宋太祖集權(quán)措施的評(píng)價(jià)；君主專制加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的影響。
學(xué)情分析：對(duì)于中國(guó)古代政治制度，學(xué)生在初中了解不多，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)方式和考試特點(diǎn)也比較陌生，所以對(duì)于其概念、影響的講解不要做過多的解釋，主要通過情景的設(shè)置、材料的展示梳理其演變的脈絡(luò)。
教法和學(xué)法：授導(dǎo)法、情景體驗(yàn)法觀察學(xué)習(xí)法、小組合作探究
教學(xué)環(huán)境：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、ppt課件、投影儀、
教學(xué)過程：
【新課導(dǎo)入】：情景導(dǎo)入：展示有關(guān)皇帝影視劇的海報(bào)和扮演過皇帝的演員頭像。
教師：在時(shí)下的電視熒屏上，一幕幕宮廷戲方興未艾，從漢武大帝到唐太宗，從武則天到康熙、乾隆……，可謂是你方唱罷我登場(chǎng)。許多影視演員在劇中過了一把皇帝癮，同學(xué)們認(rèn)為當(dāng)皇帝好不好？
展示材料：好了歌
人人說做皇帝好，其實(shí)皇帝也煩惱；
宰相權(quán)大睡不好，選才選官更難搞；
要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；
最怕地方造反了，身家性命也難保。
教師：其實(shí)皇帝也有很多煩惱，我們這節(jié)課就來“聽皇帝煩惱，探專制集權(quán)”
（一）集權(quán)，再集權(quán)
1、漢武帝的集權(quán)措施
情景設(shè)置：漢武帝的煩惱
“自惠帝以后，諸侯王羽翼日漸豐滿，國(guó)勢(shì)日盛，逐漸尾大不掉，“不聽天子詔”，覬覦帝位。文帝時(shí)，濟(jì)北王和淮南王曾先后發(fā)動(dòng)武裝叛亂。景帝時(shí)，曾采納晁錯(cuò)的建議削奪諸侯王國(guó)的封地，但引發(fā)了“七國(guó)之亂”?，F(xiàn)在我劉徹登基了，該如何解決這地方割據(jù)問題呢？唉！都怨高祖皇帝，給我留下了這個(gè)難題?！?br />展示材料：
漢興之初，海內(nèi)初定……懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖疆裂土，立二等之? ……然諸侯原本以大，末流濫以至溢，小者荒淫越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國(guó). ――――《漢書·諸侯王表》
（自主探究）：西漢初年在地方實(shí)行什么制度？為什么要實(shí)行這種制度？造成怎樣的后果？
（2）展示材料：
材料三：（主父偃）說上曰：“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……依法割削，則逆節(jié)萌起，前日晁錯(cuò)是也。……愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人得喜所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，必稍自銷弱矣?！报D―――《漢書·主父偃傳》
（自主探究）：漢武帝采取了怎樣的解決措施，起到了怎樣的效果？
教師過渡：時(shí)光荏苒，歲月流逝，歷史的車輪轉(zhuǎn)眼間到了960年，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變當(dāng)上了皇帝，建立了宋朝。可是，他剛登基煩惱就來了。
2、宋太祖的集權(quán)措施
情景設(shè)置：宋太祖的煩惱
“唉，天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)亂不息，生民涂炭，其何故也？吾欲為之奈何？”
（1）自主探究：列舉唐中期以來戰(zhàn)亂不息，生民涂炭的史實(shí)，并指出原因是什么？
（2）展示材料：宰相趙普的建議
“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?br />自主探究：請(qǐng)介紹宋太祖從權(quán)、錢、兵方面加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
（3）展示材料：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散
――――朱熹《諸子類語》
合作探究：應(yīng)如何評(píng)價(jià)宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施？
教師過渡：宋朝基本解決了中央和地方的矛盾，皇權(quán)和相權(quán)的矛盾又激化了。
（二）專制，再專制！
1、明朝的專制措施
情景設(shè)置：明太祖的煩惱
“想我半生戎馬才得天下，實(shí)屬不易，本以為可清閑度日，誰知自誅殺胡惟庸、廢除丞相以來，我平均一天竟要處理411件事。真是‘百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被。’累死我老朱也！”
（1）自主探究：朱元璋為什么要誅殺胡惟庸？
（2）教師：廢除丞相后，朱元璋太累了，誰能幫幫他呢？
學(xué)生活動(dòng)：填充內(nèi)閣形成演變的表格
2、清朝的專制措施
（1）展示材料
材料一 （順治年間）“奏章票擬，主之內(nèi)閣；軍國(guó)機(jī)要，主之議政處?！薄稑性浡浴?br />材料二： 雍正年間，用兵西北……始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫后名軍機(jī)處。地近宮廷，便于宣召?！w翼《詹曝雜記》
自主探究：根據(jù)材料并結(jié)合課本知識(shí)，介紹清朝中央機(jī)構(gòu)的演變
（2）展示材料：軍機(jī)處的圖片
活動(dòng)設(shè)計(jì)：如果你是一名導(dǎo)游，將如何向游客介紹軍機(jī)處呢？
（3）展示材料：“專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨(dú)一個(gè)人按照一己的意志與反復(fù)無常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。……當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了?！?br />——孟德斯鳩《論法的精神》
合作探究：君主專制的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？
【本課小結(jié)】列表總結(jié)中國(guó)古代中央集權(quán)制度的演變及發(fā)展趨勢(shì)。