（一）社會各界認(rèn)識不足，稅法宣傳不到位 一是部分群眾依法進(jìn)行房屋租賃及主動交稅的觀念十分淡薄。不少人認(rèn)為房屋出租是交易雙方的事，備案登記太麻煩也不必要；一些人則還不了解出租房屋需要辦理登記備案手續(xù)；還有一些人的安全防范意識不強(qiáng)，即不知道出租方和承租方應(yīng)盡哪些義務(wù)，也不知道如

在當(dāng)前市場需求越來越大、旅游市場競爭日益激烈的新形勢下，農(nóng)家樂旅游唯有堅定不移地走特色化發(fā)展之路，在特色優(yōu)勢上大做文章，為農(nóng)家樂旅游可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。（一）著力在“一挖”上做文章特色來自天然，但天然特色需要挖掘。農(nóng)家樂旅游主要是以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)事作為發(fā)展載體，需要重點(diǎn)突

總體上，農(nóng)家樂旅游已成為支撐旅游業(yè)發(fā)展的一支重要力量，在促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、挖掘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力、提高農(nóng)民生活水平和帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面做出了貢獻(xiàn)。但當(dāng)前，農(nóng)家樂旅游發(fā)展仍處在初期階段，并由于農(nóng)家樂旅游是在市場自發(fā)催生下發(fā)展起來的，在其快速發(fā)展過程中出現(xiàn)了忽視特色化的新問

農(nóng)家樂旅游作為一種特色旅游，適應(yīng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，順應(yīng)了回歸自然的潮流，呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展勢頭，具有巨大的開發(fā)潛力，已成為我國旅游業(yè)的一個新的增長點(diǎn)和亮點(diǎn)。2010年，全國農(nóng)家樂旅游接待人數(shù)超過4億人次，營業(yè)收入逾1200億元。特色化的農(nóng)家樂旅游良好的發(fā)展動力來自于農(nóng)家樂旅游具體

人民代表大會制度作為我國主要的政治制度，是公民參政議政的最主要的平臺，是社會民主的最主要的形式之一，應(yīng)具有最廣泛和最真實(shí)的代表度。我國各級人大中工人、農(nóng)民等基層代表偏少的現(xiàn)狀，近年來頗受關(guān)注。尤其是現(xiàn)實(shí)中將近2億的長期活躍在城市建設(shè)第一線的農(nóng)民工在人大中長期沒有農(nóng)民工自己的代

在我們?yōu)檗r(nóng)民工進(jìn)入國家權(quán)力機(jī)關(guān)叫好的同時，也會提出相應(yīng)的疑問，農(nóng)民工在人大中是否具有參政議政的能力和農(nóng)民工代表是否必須有農(nóng)民工自身來擔(dān)任呢？ “一個人大代表如果能夠代表農(nóng)民工的利益，那么即便他不是農(nóng)民工，而是官員或私營企業(yè)家，又有什么關(guān)系呢？反之，如果一個農(nóng)民工當(dāng)上人大代表

關(guān)于生命法益的被害人承諾問題，個人主義派認(rèn)為社會的發(fā)展以追求社會主體的最大限度的自由為目標(biāo)，這種自由包括生的自由，也應(yīng)包括死的自由。所以，從終極意義上來說，將生命權(quán)排除在可以承諾的權(quán)利范圍之外，不符合社會發(fā)展的追求。對于社會本位派認(rèn)為生命權(quán)不僅屬于個人，而且屬于國家和社會

班級干部的選拔應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。在實(shí)際生活中，許多高校學(xué)生工作和管理者對班級干部的選拔不夠重視，選拔過程不夠明朗。由于許多大學(xué)生對班干部的權(quán)利和責(zé)任模糊不清，將班干部視為獲得各種榮譽(yù)和特權(quán)的“跳板”。許多學(xué)生不惜花費(fèi)金錢，通過“走后門”等方式進(jìn)入班干部的隊伍。通過這種方式任用的班干

摘要：中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對于其教學(xué)方法的研究，是很有意義的。在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，采取比較教學(xué)法，能夠更好的豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)思路，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有很好的幫助。本文對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的比較法教學(xué)進(jìn)行簡單分析

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校中的一門主要的學(xué)科，該學(xué)科對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很重要的。在中等職業(yè)學(xué)校中，語文課作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著中職學(xué)校和社會發(fā)展的“無縫對接”，其發(fā)展是非常重要的。研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有著很重要的意義。本文

我校各專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)任選選修課，其意義在于滿足學(xué)生對專業(yè)發(fā)展方向上的需求，將專業(yè)性質(zhì)的課程作為選修課由學(xué)生根據(jù)個體特點(diǎn)自主選擇并進(jìn)行學(xué)習(xí)。滿足學(xué)生的需要。學(xué)生的特長．可以在選修的過程當(dāng)中得到鍛煉，而不是整齊劃一地學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容，這樣才是因材施教．既尊重了學(xué)生的個體需要。又

1.擴(kuò)大高等教育入學(xué)機(jī)會 為擴(kuò)大入學(xué)機(jī)會，俄羅斯在《2010年前俄教育現(xiàn)代化構(gòu)想》中提出：“應(yīng)該保證各地的年輕人根據(jù)自己興趣愛好而不是其家庭收入、居住地、民族和健康狀況接受機(jī)會均等的高質(zhì)量的教育，必須盡一切可能為家庭困難的兒童和青少年提供社會保護(hù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才，同時。

學(xué)生管理工作的優(yōu)劣是評價一所學(xué)校的重要指標(biāo)，而學(xué)生管理工作是極其復(fù)雜的，牽涉面非常廣的多種工作的綜合。因此，從事學(xué)生工作的教師一定要專心致志，從大處著眼，從細(xì)小處著手；放眼主體，兼顧個體，關(guān)心特殊，才能真正把學(xué)生管好，管活，使他們在一種團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，學(xué)好專業(yè)，一專多能的

（一）旅游業(yè)的發(fā)展和城鎮(zhèn)的建設(shè)相一致旅游業(yè)的發(fā)展必須依賴于區(qū)域發(fā)展的支持，旅游業(yè)的發(fā)展與城鎮(zhèn)的發(fā)展是密不可分的。加強(qiáng)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，是城鎮(zhèn)化建設(shè)重要的部分，也是發(fā)展旅游業(yè)的前提條件。同時，在推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，要充分考慮旅游功能，賦予人文元素，展示旅游特色，

我國地域的廣闊性和復(fù)雜性決定了我國的城鎮(zhèn)化道路應(yīng)該有多種選擇并且必須與國情以及區(qū)域的特點(diǎn)相結(jié)合。根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、區(qū)位特點(diǎn)、資源稟賦和環(huán)境基礎(chǔ)，確定不同的城鎮(zhèn)化發(fā)展目標(biāo)，制定不同的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和政策措施，才能促進(jìn)城鎮(zhèn)化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，重在完善和提升

在發(fā)達(dá)國家，像意大利、法國、德國、丹麥和挪威的紡織、服裝、鞋、家具等產(chǎn)業(yè)集群，其發(fā)展道路與發(fā)展中國家的低成本產(chǎn)業(yè)集群完全不同，被稱為創(chuàng)新性的低技術(shù)集群。通過賦予文化內(nèi)涵和知識特性，這些產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)社會中確立了領(lǐng)導(dǎo)地位，并沒有衰退為夕陽產(chǎn)業(yè)，或者只能在低工資的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中發(fā)展。王緝

（一）競次發(fā)展困境中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)或者正在快速嵌入全球價值鏈，集群內(nèi)以中小企業(yè)為主，主要為跨國公司提供OEM代工，注重合同生產(chǎn)，缺乏對產(chǎn)品核心技術(shù)的掌控，自主創(chuàng)新能力不足，競爭優(yōu)勢主要來源于低要素成本及稅收優(yōu)惠，趨同定位和同質(zhì)化競爭問題尤為突出。在激烈的市場競爭中，這種低

（一）系統(tǒng)研究和逐步探索培育模式戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育模式需要從不同視角、不同層面進(jìn)行研究，并要注重不同模式的互動關(guān)系和優(yōu)勢整合的研究。同時，先行地區(qū)要注重對自身模式的探索和總結(jié)，不斷形成創(chuàng)新型的培育模式，以供其他地區(qū)學(xué)習(xí)和借鑒。（二）科學(xué)看待不同類型的培育模式不同產(chǎn)業(yè)培育模式內(nèi)

1.學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識不到位，就業(yè)指導(dǎo)時間滯后 《高等教育法》第59條規(guī)定：“高校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”。這說明，就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。目前，多數(shù)高校對就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識不到位。缺乏對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵的正確認(rèn)識，把就業(yè)指導(dǎo)定位于傳達(dá)就業(yè)政

從產(chǎn)業(yè)供給和需求角度看，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育，可以分為供給方培育和需求方培育兩個方面。由于培育政策關(guān)注重點(diǎn)不同，便形成了兩種培育模式，即供給方培育模式和需求方培育模式。（一）供給方培育模式供給方培育模式是政府對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在財政、稅收、土地和技術(shù)等方面的扶持，主要是針對企業(yè)