中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)-文學(xué)教育

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校中的一門主要的學(xué)科，該學(xué)科對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很重要的。在中等職業(yè)學(xué)校中，語文課作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著中職學(xué)校和社會發(fā)展的“無縫對接”，其發(fā)展是非常重要的。研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有著很重要的意義。本文從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要性入手，探討進(jìn)行語文教學(xué)中學(xué)生語言能力培養(yǎng)的方法，希望對社會的發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；語言能力培養(yǎng)

0 前言

職業(yè)教育是社會上非常重要的一種教育模式，在新時期下，中等職業(yè)學(xué)校的教育是要把握素質(zhì)教育的根本，做到以能力培養(yǎng)為目的的教育。職業(yè)教育所說的能力不僅是指學(xué)生在未來的就業(yè)崗位方面所需要具備的能力，更是包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范修養(yǎng)的能力，是需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力和職業(yè)發(fā)展能力的綜合方面。在這些能力的培養(yǎng)中，中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)則成為了學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重點課程。

1 中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的意義

    中等職業(yè)教育的本質(zhì)目標(biāo)就是學(xué)生的就業(yè)教育。中職語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是不僅要滿足培養(yǎng)學(xué)生的一般的語文能力的目標(biāo)，還要滿足學(xué)生的就業(yè)時的語言應(yīng)用能力的目標(biāo)。中職語文教學(xué)的辦學(xué)宗旨是以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的一線就業(yè)人才[1]。有資料顯示，企業(yè)在選取員工的時候，不僅僅是看重員工的專業(yè)能力和技術(shù)水平，更注重的是員工的未來發(fā)展?jié)摿?，注重的是員工的綜合能力。從這個方面分析，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教學(xué)的目標(biāo)是要更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更好的為學(xué)生的求職生涯和個人未來的職業(yè)前景發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要意義之一。

2 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

2.1 重視談話和交流

    中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，需要注重在談話和交流方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可語言能力的重要性。對于中等職業(yè)學(xué)校的很多的學(xué)生來講，基本都沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于語文學(xué)習(xí)的目的也是不清楚的。很多人都認(rèn)為，進(jìn)入中職學(xué)校，主要是要學(xué)好專業(yè)知識就可以了，語文根本沒有什么用處。這樣的想法對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說，是很不利的[2]。這也使得語文老師在進(jìn)行語文課程的教學(xué)的時候有了很大的思想抵觸情緒，難以教好。因此，為了教好學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)好學(xué)生的語言能力，教師需要通過課上課下的不斷的談話和交流，讓學(xué)生明白說話的精髓和價值。語言是社交、交流的必不可少的工具，要讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)語言和訓(xùn)練語言能力，慢慢的提高學(xué)生的語言能力。這樣才能夠以更好的語言能力走向社會，適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.2 重視課文的學(xué)習(xí)

    學(xué)生語言能力的培養(yǎng)的主要場所是語文課堂上。學(xué)好語文，學(xué)生的語言能力才能夠得到培養(yǎng)。對于中職院校的語文老師老說，需要從職業(yè)能力的角度設(shè)計語文課程，在語文的課堂上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生語言的能力。在許多課程的學(xué)習(xí)的時候，可以借助現(xiàn)階段的多種的教學(xué)工具和教學(xué)手段進(jìn)行，比如多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以更為形象的形式展示給學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 有的課文可以借助以表演的方式，讓學(xué)生身臨其境的體會語言的特點和學(xué)習(xí)語言的樂趣。

2.3 重視語文和專業(yè)課程的結(jié)合

對于中職院校的語文教學(xué)，關(guān)鍵的地方是要把握語文和學(xué)生的專業(yè)技能課程的相關(guān)的地方，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語言是和自己的專業(yè)技能有關(guān)系的，從而引起足夠的重視。中職學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識是自己的目的，如果學(xué)習(xí)語文能夠很好的服務(wù)與專業(yè)知識，大家就會有更高的熱情來學(xué)習(xí)語文。因此，中職院校的語文課程的教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力[3]。對于課文的安排，課程的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法等，都需要有一個專門的選擇的過程，最終采取更利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)的目的。比如文秘專業(yè)，就可以采取即興演講等方式，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語言。這樣能夠凸顯語言的實用性，學(xué)生也更樂于學(xué)習(xí)。

中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)是很重要的，在社會的不斷的發(fā)展下，人們對中職學(xué)生的語言能力提出了更高的要求。在語文教學(xué)的過程中，語文教師需要更好的把握社會發(fā)展的方向，了解社會發(fā)展的動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識，才能夠更好的進(jìn)行語言教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)中職語文教學(xué)和目的，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使得學(xué)生在激烈的競爭下處于優(yōu)勢[4]。

3 結(jié)束語

    中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是有著很重要的意義的。在《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中規(guī)定，中職語文教學(xué)的教學(xué)方式是既要維持語文學(xué)科本身的特點，有要進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)技能相關(guān)方面的職業(yè)語文能力的培養(yǎng)和提高，從而能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提高和學(xué)生職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高，同時還要學(xué)生學(xué)會適應(yīng)職業(yè)變化，具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。學(xué)生的語言能力是職業(yè)語文能力的重要部分，分析其方法對推動學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)提高有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 雷玲．好課是這樣煉成的（語文卷）［Ｍ］．　上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

[3] 劉彩濃. 試論中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J]. 職業(yè), 2011, (4).　

[4] 張玉英. 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇, 2012, (35).