母語危機(jī)下活化大學(xué)語文教學(xué)初探——以影視類高職院校為例
《大學(xué)語文》是高職院校的一門基礎(chǔ)必修課,作為一門人文素質(zhì)教育課程,通過母語媒介擔(dān)當(dāng)傳播母語、傳承民族文化、塑造民族性格、張揚(yáng)民族精神的重任。目前,高職高專的學(xué)生文學(xué)功底相對比較薄弱且大多為90后,他們思維活躍,更具自主意識。由于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體的普及,他們比以往的學(xué)生接觸到的世 |
口語教學(xué)中情感焦慮的對策芻議
一、引言外語學(xué)習(xí)中的情感焦慮現(xiàn)象在二十世紀(jì)60年代中期就受到許多國外學(xué)者的關(guān)注。盡管其后的相關(guān)研究結(jié)果顯示情感焦慮會在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的動能甚至能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(Spielmann & Radnofsky, 2001),但大量的研究(Elkhafaifi, |
英語學(xué)習(xí)之門——聽力學(xué)習(xí)
引言: 許多學(xué)生都會問老師,為什么英語學(xué)了很多年還是沒有找到英語學(xué)習(xí)的鑰匙,那是因為根本沒有找到正確學(xué)習(xí)英語的那扇門。據(jù)美國保羅。蘭金(Paul Rankin)教授統(tǒng)計,“聽”占人們?nèi)粘UZ言活動的45%,“說”占30%,“讀”占16%,“寫”僅占9%,由此可見“聽”在語言交流 |
同義詞的個性特征差異
同義詞是詞匯意義相同的一組詞,共同的詞匯意義和共同的概念對應(yīng)性是同義詞的本質(zhì)特征[1]。我國著名的漢語詞匯學(xué)家孫常敘先生也認(rèn)為,內(nèi)容相同而形式各異的詞就是同義詞[2]。本質(zhì)特征是判斷兩個或幾個詞是否為同義詞的充要條件,詞匯的個性特征對于同義詞的確定不起決定意義,但是,有些同義 |
軍校第二外語課程中如何導(dǎo)入文化教育
一、序言外語是我軍人才培養(yǎng)必不可少的部分。深化軍校外語教學(xué)改革,建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,全面提升軍人外語素質(zhì),是軍校改革發(fā)展的一項重要任務(wù)。近年來,以英語為第一外語的主流形勢下,部分軍校相繼開設(shè)了各種形式的第二外語課程,然而大多數(shù)課程把主要精力集中在了語言知識的傳授上,忽視了 |
淺析藝術(shù)語言與科學(xué)語言的本質(zhì)區(qū)別
一、引 言科學(xué)語言與藝術(shù)語言兩個截然不同的范疇,科學(xué)語言以理性、穩(wěn)定、重表述、遵循“定法”為特征,而藝術(shù)語言則是以感性、活躍、重審美、遵循“活法”為區(qū)分特征。我們只有區(qū)分了兩者的這些特征,才能夠在我們今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中更為準(zhǔn)確、客觀的使用科學(xué)語言,同時也可以更優(yōu)美、更夸張的使 |
鶴峰方言助詞“的”及相關(guān)成分語用分析
前言鶴峰縣地處湖北省西南部武陵山區(qū)腹地,南部與湖南省西北部張家界毗鄰,下轄容美鎮(zhèn)(縣政府所在地)、走馬鎮(zhèn)、鐵爐鄉(xiāng)、五里鄉(xiāng)、燕子鄉(xiāng)、太平鄉(xiāng)、鶴峰鄉(xiāng)、下坪鄉(xiāng)、鄔陽鄉(xiāng)、中營鄉(xiāng)八鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)。以前學(xué)者一致認(rèn)為鶴峰方言應(yīng)屬西南官話湖廣話常鶴片區(qū),據(jù)筆者調(diào)查,由于受山地地形的影響,鶴峰話又以大 |
獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)英語課教學(xué)實踐分析
一、獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀在我國高等院校獨立學(xué)院當(dāng)中,計算機(jī)專業(yè)英語是其計算機(jī)專業(yè)課之一。目前通行教材為《計算機(jī)專業(yè)英語》,內(nèi)容主要包括計算機(jī)硬件、程序語言、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等英文相關(guān)知識。隨著我國國際化水平的不斷提高,計算級英語課程的教材及授課方式也在不斷 |
關(guān)于我國大學(xué)英語未來之路的思考
1. 大學(xué)英語改革的必要性隨著英語成為各國交往的標(biāo)準(zhǔn)語,社會對專業(yè)人才的英語應(yīng)用能力提出了越來越高的要求。企業(yè)也都希望錄用復(fù)合型人才,即“精通外語”的專業(yè)人才——具有專業(yè)知識和技能,熟悉本專業(yè)國內(nèi)外文獻(xiàn)資料,能和國外同行專家用英語進(jìn)行自由地、深入地學(xué)術(shù)交流的能力(許國璋,19 |
國內(nèi)英語教育對外籍教師教學(xué)信念的影響
一.研究背景和動機(jī)隨著全球化的發(fā)展,英語學(xué)習(xí)熱在已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。為了給學(xué)生提供純正的語言環(huán)境,很多國家和地區(qū)大量招錄外籍教師到教育機(jī)構(gòu)教授英語。雖然已經(jīng)有越來越多的學(xué)者開始關(guān)注教師信念, 但很少有學(xué)者在中國英語教育體制下研究外籍教師的教學(xué)信念。本項研究將深入探討在中國大學(xué)英 |
論現(xiàn)代漢語縮略詞語的規(guī)范化
一、縮略詞語基本原則結(jié)合目前縮略詞語的使用情況,我們認(rèn)為,縮略詞語的縮略原則應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容:(一)精要原則作為全稱和聯(lián)語的簡略形式,縮略詞語在結(jié)構(gòu)上一般是固定的,不能隨意拆換或插進(jìn)別的成分,所以對全稱或聯(lián)語進(jìn)行縮略時要體現(xiàn)撮其精要高度概括的原則,而且最好能夠顧名思義。 |
淺析英語習(xí)語在語言發(fā)展中的特點
一、引言習(xí)語包括比喻性詞組、俚語、俗語、諺語等等,是語言詞匯重要的組成部分,是語言民族形式和各種修辭手段的集中表現(xiàn)。習(xí)語如果使用恰當(dāng),純熟流利,就可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力。習(xí)語反映了英語民族的經(jīng)濟(jì)生活,透視了英語民族的文化心態(tài)和思維方式。二、英語習(xí)語的特點1. 習(xí)語的民族性習(xí)語 |
日本中學(xué)英語教育改革及對中國中學(xué)英語教育的啟示
一.日本傳統(tǒng)的英語教學(xué)說到日本的英語教育,應(yīng)當(dāng)從其萌芽期說起,當(dāng)時日本長期遭到英國戰(zhàn)艦的入侵,當(dāng)時的日本人從國防角度考慮,實施英語教育,在其成長期,連同法語,馬來語等都列入選修科目。但是在第二次世界大戰(zhàn)期間,英語被視為敵人的語言,許多人排斥學(xué)英語,二戰(zhàn)結(jié)束以后,英語又被列入必 |
淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性
有效教學(xué)(effective teaching),是上世紀(jì)上半葉,西方教學(xué)領(lǐng)域中十分具有代表性的一種教學(xué)理念,指的是通過教師的教學(xué)活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步。提高課堂教學(xué)的有效性在中國的小學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要,尤其是小學(xué)英語這種難入門,較枯燥的課程。隨著教 |
中學(xué)英語高效課堂模式的構(gòu)建方法研究
高中教育是整個基礎(chǔ)教育的沖刺和最終階段,狠抓課堂教學(xué)改革是高中教育改革的著力點,也是高中教育改革的重中之重。高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的,是相對于“低效”而言的。構(gòu)建高效課堂的目的是排除教學(xué)過程中存在重復(fù)、低效的教學(xué)模式,力爭以最短的課堂時間獲得最高的課堂效果。簡言之: |
翻譯教學(xué)中大學(xué)外語翻譯策略的應(yīng)用研究
一 引言隨著時代和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,加之中國正在世界經(jīng)濟(jì)中扮演越來越重要的角色以及全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷融合,外語尤其是英語的使用更加頻繁,在這種全球的大環(huán)境下,社會各界顯然迫切需要更多的外語翻譯人才,而且不論從量上還是從質(zhì)上,要求也是越來越高。在目前的教學(xué)環(huán)境下,有共識的是學(xué)生在 |
對闡釋學(xué)翻譯研究的新解和深思
一、引言闡釋學(xué)(Hermeneutics),從詞源來講,來源于古希臘神使Hermes的名字。Hermes的主要職責(zé)就是把神的旨意傳達(dá)給世人,他需先解釋神的指令,將其翻譯成人間的語言??梢婈U釋學(xué)從一開始就包含“翻譯”的意思。“闡釋學(xué)的工作總是這樣從一個世界到另一個世界,從一個陌 |
英語中觀點-舉例語篇模式探析
1.引言觀點-舉例模式是英語中廣泛使用的語篇模式之一,最常見于自然科學(xué)和社會科學(xué)的論述中。語篇模式知識對英語學(xué)習(xí)者,教師以及每個交際者的聽說能力,語篇解讀能力的提高都具有重要影響。深層次把握該類型語篇的可能發(fā)展軌跡,有助于加深對觀點-舉例模式的認(rèn)識。2.觀點-舉例模式的基本結(jié) |
英漢語表達(dá)的均衡美研究
引言:美學(xué)思想研究歷史悠久,“無論在東方還是在西方,美學(xué)思想都已有兩千多年的歷史?!保?)(P. 4)而美學(xué)理論研究“只有二百多年的歷史”。(1)(P. 4)美學(xué)理論開拓人之一德國美學(xué)家邁耶爾早在1748—1750將美學(xué)研究的重點放在“詩歌、文學(xué)中的修辭學(xué)問題” 上。(1)( |
視頻字幕輸入方式與二語習(xí)得關(guān)聯(lián)研究
一 引言隨著影視字幕的日益發(fā)展和廣泛傳播,它的社會功能也在不斷擴(kuò)充。如果說開發(fā)影視字幕最初的功能僅僅體現(xiàn)為公益性,那么若干年后,視頻字幕的教育功能便開始得到展示,并受到美國的語言教育研究人員和教師的關(guān)注。他們紛紛將視頻字幕作為一種教學(xué)手段予以研究并且運(yùn)用到語言教學(xué)中,取得了可 |
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