《大學(xué)語文》是高職院校的一門基礎(chǔ)必修課，作為一門人文素質(zhì)教育課程，通過母語媒介擔(dān)當(dāng)傳播母語、傳承民族文化、塑造民族性格、張揚(yáng)民族精神的重任。目前，高職高專的學(xué)生文學(xué)功底相對比較薄弱且大多為90后，他們思維活躍，更具自主意識。由于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體的普及，他們比以往的學(xué)生接觸到的世

一、引言外語學(xué)習(xí)中的情感焦慮現(xiàn)象在二十世紀(jì)60年代中期就受到許多國外學(xué)者的關(guān)注。盡管其后的相關(guān)研究結(jié)果顯示情感焦慮會在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的動能甚至能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績（Spielmann & Radnofsky, 2001），但大量的研究（Elkhafaifi,

引言： 許多學(xué)生都會問老師，為什么英語學(xué)了很多年還是沒有找到英語學(xué)習(xí)的鑰匙，那是因為根本沒有找到正確學(xué)習(xí)英語的那扇門。據(jù)美國保羅。蘭金（Paul Rankin）教授統(tǒng)計，“聽”占人們?nèi)粘ＵZ言活動的45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”僅占9%，由此可見“聽”在語言交流

同義詞是詞匯意義相同的一組詞，共同的詞匯意義和共同的概念對應(yīng)性是同義詞的本質(zhì)特征[1]。我國著名的漢語詞匯學(xué)家孫常敘先生也認(rèn)為，內(nèi)容相同而形式各異的詞就是同義詞[2]。本質(zhì)特征是判斷兩個或幾個詞是否為同義詞的充要條件，詞匯的個性特征對于同義詞的確定不起決定意義，但是，有些同義

一、序言外語是我軍人才培養(yǎng)必不可少的部分。深化軍校外語教學(xué)改革，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全面提升軍人外語素質(zhì)，是軍校改革發(fā)展的一項重要任務(wù)。近年來，以英語為第一外語的主流形勢下，部分軍校相繼開設(shè)了各種形式的第二外語課程，然而大多數(shù)課程把主要精力集中在了語言知識的傳授上，忽視了

一、引 言科學(xué)語言與藝術(shù)語言兩個截然不同的范疇，科學(xué)語言以理性、穩(wěn)定、重表述、遵循“定法”為特征,而藝術(shù)語言則是以感性、活躍、重審美、遵循“活法”為區(qū)分特征。我們只有區(qū)分了兩者的這些特征,才能夠在我們今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中更為準(zhǔn)確、客觀的使用科學(xué)語言，同時也可以更優(yōu)美、更夸張的使

前言鶴峰縣地處湖北省西南部武陵山區(qū)腹地，南部與湖南省西北部張家界毗鄰，下轄容美鎮(zhèn)（縣政府所在地）、走馬鎮(zhèn)、鐵爐鄉(xiāng)、五里鄉(xiāng)、燕子鄉(xiāng)、太平鄉(xiāng)、鶴峰鄉(xiāng)、下坪鄉(xiāng)、鄔陽鄉(xiāng)、中營鄉(xiāng)八鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)。以前學(xué)者一致認(rèn)為鶴峰方言應(yīng)屬西南官話湖廣話常鶴片區(qū)，據(jù)筆者調(diào)查，由于受山地地形的影響，鶴峰話又以大

一、獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀在我國高等院校獨立學(xué)院當(dāng)中，計算機(jī)專業(yè)英語是其計算機(jī)專業(yè)課之一。目前通行教材為《計算機(jī)專業(yè)英語》，內(nèi)容主要包括計算機(jī)硬件、程序語言、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等英文相關(guān)知識。隨著我國國際化水平的不斷提高，計算級英語課程的教材及授課方式也在不斷

1. 大學(xué)英語改革的必要性隨著英語成為各國交往的標(biāo)準(zhǔn)語，社會對專業(yè)人才的英語應(yīng)用能力提出了越來越高的要求。企業(yè)也都希望錄用復(fù)合型人才，即“精通外語”的專業(yè)人才——具有專業(yè)知識和技能，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，能和國外同行專家用英語進(jìn)行自由地、深入地學(xué)術(shù)交流的能力（許國璋，19

一．研究背景和動機(jī)隨著全球化的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)熱在已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。為了給學(xué)生提供純正的語言環(huán)境，很多國家和地區(qū)大量招錄外籍教師到教育機(jī)構(gòu)教授英語。雖然已經(jīng)有越來越多的學(xué)者開始關(guān)注教師信念, 但很少有學(xué)者在中國英語教育體制下研究外籍教師的教學(xué)信念。本項研究將深入探討在中國大學(xué)英

一、縮略詞語基本原則結(jié)合目前縮略詞語的使用情況，我們認(rèn)為，縮略詞語的縮略原則應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：（一）精要原則作為全稱和聯(lián)語的簡略形式，縮略詞語在結(jié)構(gòu)上一般是固定的，不能隨意拆換或插進(jìn)別的成分，所以對全稱或聯(lián)語進(jìn)行縮略時要體現(xiàn)撮其精要高度概括的原則，而且最好能夠顧名思義。

一、引言習(xí)語包括比喻性詞組、俚語、俗語、諺語等等，是語言詞匯重要的組成部分，是語言民族形式和各種修辭手段的集中表現(xiàn)。習(xí)語如果使用恰當(dāng)，純熟流利，就可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力。習(xí)語反映了英語民族的經(jīng)濟(jì)生活,透視了英語民族的文化心態(tài)和思維方式。二、英語習(xí)語的特點1． 習(xí)語的民族性習(xí)語

一．日本傳統(tǒng)的英語教學(xué)說到日本的英語教育，應(yīng)當(dāng)從其萌芽期說起，當(dāng)時日本長期遭到英國戰(zhàn)艦的入侵，當(dāng)時的日本人從國防角度考慮，實施英語教育，在其成長期，連同法語，馬來語等都列入選修科目。但是在第二次世界大戰(zhàn)期間，英語被視為敵人的語言，許多人排斥學(xué)英語，二戰(zhàn)結(jié)束以后，英語又被列入必

有效教學(xué)（effective teaching），是上世紀(jì)上半葉，西方教學(xué)領(lǐng)域中十分具有代表性的一種教學(xué)理念，指的是通過教師的教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步。提高課堂教學(xué)的有效性在中國的小學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要，尤其是小學(xué)英語這種難入門，較枯燥的課程。隨著教

高中教育是整個基礎(chǔ)教育的沖刺和最終階段，狠抓課堂教學(xué)改革是高中教育改革的著力點，也是高中教育改革的重中之重。高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的，是相對于“低效”而言的。構(gòu)建高效課堂的目的是排除教學(xué)過程中存在重復(fù)、低效的教學(xué)模式，力爭以最短的課堂時間獲得最高的課堂效果。簡言之：

一 引言隨著時代和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加之中國正在世界經(jīng)濟(jì)中扮演越來越重要的角色以及全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷融合，外語尤其是英語的使用更加頻繁，在這種全球的大環(huán)境下，社會各界顯然迫切需要更多的外語翻譯人才，而且不論從量上還是從質(zhì)上，要求也是越來越高。在目前的教學(xué)環(huán)境下，有共識的是學(xué)生在

一、引言闡釋學(xué)（Hermeneutics),從詞源來講，來源于古希臘神使Hermes的名字。Hermes的主要職責(zé)就是把神的旨意傳達(dá)給世人，他需先解釋神的指令，將其翻譯成人間的語言?？梢婈U釋學(xué)從一開始就包含“翻譯”的意思。“闡釋學(xué)的工作總是這樣從一個世界到另一個世界，從一個陌

1.引言觀點-舉例模式是英語中廣泛使用的語篇模式之一，最常見于自然科學(xué)和社會科學(xué)的論述中。語篇模式知識對英語學(xué)習(xí)者，教師以及每個交際者的聽說能力，語篇解讀能力的提高都具有重要影響。深層次把握該類型語篇的可能發(fā)展軌跡，有助于加深對觀點-舉例模式的認(rèn)識。2.觀點-舉例模式的基本結(jié)

引言：美學(xué)思想研究歷史悠久，“無論在東方還是在西方，美學(xué)思想都已有兩千多年的歷史?！保?）（P. 4）而美學(xué)理論研究“只有二百多年的歷史”。（1）（P. 4）美學(xué)理論開拓人之一德國美學(xué)家邁耶爾早在1748—1750將美學(xué)研究的重點放在“詩歌、文學(xué)中的修辭學(xué)問題” 上。（1）（

一 引言隨著影視字幕的日益發(fā)展和廣泛傳播，它的社會功能也在不斷擴(kuò)充。如果說開發(fā)影視字幕最初的功能僅僅體現(xiàn)為公益性，那么若干年后，視頻字幕的教育功能便開始得到展示，并受到美國的語言教育研究人員和教師的關(guān)注。他們紛紛將視頻字幕作為一種教學(xué)手段予以研究并且運(yùn)用到語言教學(xué)中，取得了可