獨立學院計算機專業(yè)英語課教學實踐分析

一、 獨立學院計算機專業(yè)英語的教學現(xiàn)狀

在我國高等院校獨立學院當中，計算機專業(yè)英語是其計算機專業(yè)課之一。目前通行教材為《計算機專業(yè)英語》，內容主要包括計算機硬件、程序語言、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡基礎等英文相關知識。隨著我國國際化水平的不斷提高，計算級英語課程的教材及授課方式也在不斷完善。在教學實踐過程中，教師往往忽略計算機英語課程的重要性，導致很多學生在畢業(yè)工作之后，遇到相應的計算機專業(yè)英文術語，不能正確理解、更無法靈活運用。

目前獨立學院的計算機專業(yè)英語教材情況普遍滯后，計算機技術發(fā)展迅猛，計算機理論知識也在不斷更新，但教材的內容落后于社會的發(fā)展，學生普遍反映，教材內容老套、枯燥，跟不上時代節(jié)奏，計算機專業(yè)英語教材更是如此。很多學生無法把計算機英語與自身的專業(yè)結合起來學習，因此學得很被動、無趣，學生課后也沒有復習鞏固，很快就忘掉所學的知識?，F(xiàn)行的獨立學院計算機專業(yè)英語課程體系與其母體學校有較大的差異，教學要求和課時安排也不盡相同。獨立學院的計算機專業(yè)英語教材幾乎使用的是國內一本、二本院校的教材，這些教材在編排和設計方面，都更加側重于理論知識。而且，教材內容難度較大，需要學生有良好的英語閱讀水平。獨立學院的學生，相對英語閱讀水平有限，他們在學習過程中有畏難情緒，使學生在學習過程中變得懈怠，不愿聽講、喪失信心。老師在教學過程中也無法因材施教、很多時候無法按質按量完成教學內容，使計算機專業(yè)英語教學流于形式。

另外計算機專業(yè)英語師資相對比較薄弱。本課程基本都是計算機專業(yè)老師任教，許多教師沒有接受專業(yè)的英語教學培訓，普遍存在課堂上英語口語應用太少，教師發(fā)音不標準的問題。而學生口頭表達能力較弱，單詞發(fā)音不標準，在課堂上表現(xiàn)不活躍，與教師互動交流太少等，也是教學過程中不可回避的問題。 

針對以上這些問題，教師應該在教學過程中引起重視，并協(xié)調學校及學生，共同探討如何解決相應問題，以提高教學水平。

  二、 獨立學院計算機專業(yè)英語的教學方法
     1、課前準備

教師可以根據(jù)學生具體情況，從一個班級中挑選出3-5名英語基礎較好的學生，讓他們提前閱讀將要講解的新課內容，課前完成中文翻譯任務，然后在課堂上，要求個別同學進行示范講解。這樣可以提高大家學習計算機英語的積極性，又能夠有效防止課堂上出現(xiàn)沒有師生互動交流的尷尬。目前，高校英語教師最常使用的是講授法，很少使用其他的方法進行教學?，F(xiàn)代教育要求學生全面發(fā)展。并具備各種素質，尤其在獨立學院中，英語教學的重點應該放在提升學生英語學習的綜合能力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣之上，為將來步入社會作各方面的準備。而現(xiàn)行的計算機專業(yè)英語教材相對比較單一，教師應將投影、視頻、電腦軟件等多種媒體有機的結合，將學生帶入一個“學習中放松、學習中娛樂”的生動課堂，將課本理論知識與生活實踐結合起來，激發(fā)學生學習計算機專業(yè)英語的興趣，創(chuàng)造生動形象的語景，加大知識容量，并給學生提供更多的活動時間。

同時，要圓滿完成教學任務，必須對自己所教的學生有全面的了解，如：針對獨立學院學生的特點，了解他們全面的知識水平、接受能力、學習風氣等，以便根據(jù)大多數(shù)學生的實際情況，確定教學難點、重點、深度和廣度；同時還須了解每個學生的具體心理特點，如：英語特長、興趣愛好、個特性征、學習基礎、表達能力、理解能力等，根據(jù)學生的個性特征和個別差異因材施教，從而有針對性地完成教學任務。

2、課堂教學

在英語教學當中詞匯與閱讀是最為重要的，計算機專業(yè)英語更是如此。在教學過程中，教師應教給學生記憶單詞的方法，比如情景記憶法、音標記憶法、分類記憶法等。在英語閱讀中，一般文章可分為描述性段落和連接性段落等。對于解釋、描述性段落可采用精讀法閱讀，幫助學生分析文中的長難句, 聯(lián)系上下文的結構，從而把握整篇文章的內容。而連接性段落通常包含一些綜合信息，教師可以根據(jù)學生掌握情況，適當進行泛讀講解，以學生自學為主。

    在計算機專業(yè)英語教學過程中，教師應該教授學生掌握專業(yè)英語句子結構的特點, 正確地翻譯句子。計算機專業(yè)英語文章中長難句較多，各種短語和從句相互搭配，比較復雜。因此要教授學生如何劃分從句，首先應該講長句分成若干短句，然后去樓頂每個短句的語法結構，分清是定語從句、狀語從句或賓語從句等。最后按照語法規(guī)則，將每個短句聯(lián)系起來，從而理解整個長句的中文含義。教師在講解文章時，選出典型的長難句在課堂上做翻譯示范，并請學生進行翻譯，及時糾正學生聯(lián)系中的錯誤，并進行訂正。

   在教學實踐中，詞匯學習也是學生的難題，計算機專業(yè)詞匯比較生僻，平時接觸得很少，所以，要根據(jù)計算機專業(yè)詞匯的特點, 將詞匯進行歸類。在單詞講解過程中，每次遇到一個單詞，學生采用分組比賽法說出其它若干個單詞，這樣無意中就復習了很多遍，有助于學生記憶。

三、結束語

    計算機學科是一門快速發(fā)展的學科，而計算機專業(yè)英語更是如此，要想很好地教授這門課程，就必須具有豐富的計算機專業(yè)的學科知識和較高的英語水平，廣大教師應該不斷學習理論知識，愛崗敬業(yè)，將學生放在第一位，對教學中出現(xiàn)的問題要進行分析研究，同時不斷地提高自身的專業(yè)素質和運用英語的水平，不斷探索，創(chuàng)造新的教學方法和技巧，從而提高教學質量。在實踐過程中，計算機專業(yè)英語教學應該與時俱進，開拓創(chuàng)新，使廣大學生在學習實踐中有所收獲，培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。

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