一、目前聾生的美術(shù)課程教學(xué)狀況及問題所在（一）聾生的美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀聾生作為社會(huì)生活中的一部分，身為弱勢(shì)群體的他們只有通過系統(tǒng)化的素質(zhì)教育才能擺脫先天缺陷所受到的影響和限制，才能夠縮短在日常生活中與常人的差距。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才的重要途徑之一，然而，

在實(shí)施新課程改革之后,我國(guó)基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)校本研究,專業(yè)引領(lǐng)受到教育主管部門和學(xué)校的重視,“泛學(xué)科”的專業(yè)引領(lǐng)文獻(xiàn)或?qū)Ｖ芏?但是具體指向語文學(xué)科的專業(yè)引領(lǐng)非常少。而語文是一個(gè)學(xué)派眾多、爭(zhēng)議最多的學(xué)科。因此。本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)我市某區(qū)的小學(xué)語文教師閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。1

一、 研究背景隨著大學(xué)教育的盛行，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，如畢業(yè)生數(shù)量成倍增加帶來的就業(yè)市場(chǎng)供求存在矛盾。在這一情況下，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究不單單有著重大的理論意義，同時(shí)還有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作問題的因素在大環(huán)

中職教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，目前社會(huì)各界對(duì)中職教育的發(fā)展情況越來越重視。中職語文職業(yè)化教育將其職業(yè)化教學(xué)特色充分的體現(xiàn)出來，加速了高素質(zhì)中職技能人才的培養(yǎng)進(jìn)程。本文作者對(duì)現(xiàn)階段中職語文職業(yè)化教育的教學(xué)特色進(jìn)行解析，繼而探究中職語文職業(yè)化教育教學(xué)特色得以實(shí)現(xiàn)的有效

“微課”是信息化時(shí)代衍生出的必然產(chǎn)物，它在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性，“微課”作為一種新型的教學(xué)手段提高了高中語文教學(xué)質(zhì)量。本文作者結(jié)合人教版教學(xué)內(nèi)容，探究“微課”是怎樣在高中語文教學(xué)中落實(shí)應(yīng)用的[1]。一、“微課”的運(yùn)用

我國(guó)高校都建立了基礎(chǔ)設(shè)施比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及，但是，互聯(lián)網(wǎng)信息量比較大，誘惑也比較多，很容易讓學(xué)生心理和思想上受到毒害，從而做出危害大眾的事情。對(duì)此，我們應(yīng)該思考如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下落實(shí)好學(xué)生的思想政治工作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)教育的新局面。

一、影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素包括學(xué)生個(gè)人因素、教師因素、學(xué)習(xí)環(huán)境因素等，在這些因素中，英語教學(xué)內(nèi)容的吸引力、課堂提問技巧有效的評(píng)價(jià)方法以及師生關(guān)系是否和諧等，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生著決定性的影響。從英語教學(xué)內(nèi)容的吸引力來看，如果英語教學(xué)內(nèi)容不能滿足

農(nóng)村思品課程教學(xué)的開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與正確的政治方向，并對(duì)學(xué)生三觀養(yǎng)成產(chǎn)生著重要的指導(dǎo)作用，因此，對(duì)農(nóng)村思品課教學(xué)現(xiàn)狀做出認(rèn)知，對(duì)其問題進(jìn)行挖掘，并對(duì)其改革策略做出探索，對(duì)于思品課程教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的身心發(fā)展都具有著不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村思品課教

《竇娥冤》是關(guān)漢卿的代表作，也是我國(guó)古代悲劇的代表作，它成功地塑造了“竇娥”這個(gè)悲劇主人公形象。全劇分為四折一楔子，人教版高中語文必修四節(jié)選了本劇的前三折。由于這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲劇和中外話劇，因此，透過戲劇沖突分析人物形象并理解人物形象的社會(huì)意義是本單元要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之

保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是每一位黨員一生永恒的課題。黨的十七屆四中全會(huì)指出要鼓勵(lì)黨員帶頭參加志愿服務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。高校學(xué)生黨員是青年中信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)優(yōu)秀、富有活力的骨干，是高?；鶎狱h組織的重要力量，植根于學(xué)生群眾中，作為先進(jìn)學(xué)生的代表，能充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)

導(dǎo)入：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體和小社會(huì)。在高職院校，“如何建立一個(gè)和諧的班集體”是一個(gè)值得我們思考的問題。1.高職院校的特點(diǎn)高職院校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中重視學(xué)生的生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，“職業(yè)性”是高職院校的特色和亮點(diǎn)。五年制高職的學(xué)生年齡小，中考成績(jī)處于底層

一、教學(xué)背景國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的密集開展，從業(yè)者們必定要面對(duì)如何在不同語言文化背景下，有效開展跨文化交際這個(gè)問題。 跨文化交際，作為一門新興的學(xué)科，內(nèi)容涵蓋語言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、交際學(xué)等學(xué)科，在不同國(guó)家之間、不同公司之間的商務(wù)合作和談判等領(lǐng)域發(fā)揮了越來越重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)此

1.引言在素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程中，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)注重高素質(zhì)和綜合性等特征，作為高校培養(yǎng)大學(xué)生的重要內(nèi)容，人文教育對(duì)于大學(xué)生的修養(yǎng)有直接的決定作用，因此如何提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是當(dāng)前亟需研究和解決問題。此外，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化程度加深，在無形中也對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的

1.引言隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)教育工作提出了新的要求，我國(guó)教育體制在做出相應(yīng)改革的同時(shí)，也使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得以普及和發(fā)展。通過對(duì)我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的規(guī)模進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)有三分之二以上的大專院校都開設(shè)了此項(xiàng)專業(yè)[1]，可以說教育規(guī)模空前壯大。而選擇此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)

1前言日語和漢語一樣都存在被動(dòng)態(tài)，被動(dòng)態(tài)是將他人的動(dòng)作、作用作為主語進(jìn)行敘述的一種形式。古典日語中，只有在受害、不利的時(shí)候才會(huì)用到。而在歐美語言的影響下，逐漸打破了這種傳統(tǒng)的使用方式，并向其它方面擴(kuò)展。主體的受益、中立、間接地收到影響的時(shí)候總是會(huì)用被動(dòng)態(tài)來表達(dá)。日語被動(dòng)態(tài)的特

陶瓷既是一種藝術(shù)品，又是我國(guó)的日用器皿。中國(guó)古代的陶瓷發(fā)展歷史悠久，其文化內(nèi)涵深厚，具有獨(dú)特的藝術(shù)形象與文化氣質(zhì)，使之成為世界的藝術(shù)品。在古代，我國(guó)曾被譽(yù)為“瓷國(guó)”。可以說，它是世界文化史上的奇葩。而宋朝時(shí)期，我國(guó)陶瓷制作達(dá)到了一個(gè)巔峰，出現(xiàn)了許多燒制瓷器的名窯。在這個(gè)時(shí)期的

因?yàn)閼?yīng)試教育的關(guān)系，我們國(guó)家的教育長(zhǎng)期是灌輸式的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟不上，學(xué)習(xí)效率也較低，這種現(xiàn)象普遍存在。我國(guó)針對(duì)這種情況進(jìn)行了新課程改革，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，提倡個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。在新的學(xué)習(xí)體系中，是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主的，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)

高校的信息公開是現(xiàn)代法治國(guó)家從制度的層面確保人們行使“知的權(quán)利”，是高校民主發(fā)展水平的重要指標(biāo)。0.高校信息公開制度中存在的問題1.1相關(guān)認(rèn)識(shí)不足伴隨著政務(wù)公開的不斷加強(qiáng)，我國(guó)也越來越重視信息的公開力度，但是對(duì)于教育信息公開這一方面，人們卻是給予忽視。由于在高校的校務(wù)公開、政

引言：現(xiàn)在的高校圖書館大量的圖書著作權(quán)的問題不斷的增多，而且圖書館作為各高校的象征，也是知識(shí)的傳播者，必須要對(duì)著作權(quán)的法律問題引起重視。一、著作權(quán)概述對(duì)于著作權(quán)來說，不僅關(guān)系著作者或者在各方面有所成就的人士所享有各種權(quán)益，而且對(duì)于自身的利益也會(huì)有很大的影響。財(cái)產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)在著

課堂教學(xué)的高效性：即“高效教學(xué)”。它的核心問題是教學(xué)的效益。結(jié)合地理學(xué)科本身的區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，我認(rèn)為地理高效課堂不僅僅是大容量的教學(xué)，不單純是用這節(jié)課我講了多少，學(xué)生記住了多少來衡量。高效的地理課堂應(yīng)該是充滿幸福和快樂的過程，應(yīng)該是師生互動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)