洛克是英國哲學(xué)家、教育家。他的教育思想不僅為近代教育理念奠定了基礎(chǔ)，而且對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。洛克在其對(duì)紳士教育事無巨細(xì)的娓娓道來中透露出的教育懲罰智慧，對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育懲罰中問題的解決提供了可借鑒的思路。一、樹立教育者權(quán)威，維護(hù)教師教育懲罰的權(quán)利洛克認(rèn)為教育懲罰是合理且正當(dāng)?shù)模瑢?duì)于

影視資源在實(shí)際生活中與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，其中具備的音樂可以激起學(xué)生對(duì)于影視資源中信息的聯(lián)想，同時(shí)影視資源的內(nèi)容和表達(dá)的思想可以激發(fā)學(xué)生在思想上的共同點(diǎn)。由此可見，影視資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的聯(lián)系，學(xué)生可以依據(jù)相關(guān)的影視信息加大對(duì)初中語文課文的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

隨著教育的發(fā)展，將通識(shí)教育理念在教育中貫徹是當(dāng)代高等教育的發(fā)展方向，成為二十一世紀(jì)教育的共識(shí)，通識(shí)教育更注重人文教育，使學(xué)生在自由的、沒有專業(yè)束縛的環(huán)境下受教育。大學(xué)語文作為一門通識(shí)課程在大學(xué)人文教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，以經(jīng)典文獻(xiàn)作為教材，大學(xué)語文教育不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳

我國的古詩詞是最能直觀體現(xiàn)中華精神、情懷的方式之一，同時(shí)也是古人遺留下來的寶貴財(cái)富。加強(qiáng)高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生獲得語文考試高分，更能提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、詩詞意境的感知度。據(jù)此，本文對(duì)高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)方法所作出的探究，也具有了十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、有

西方美術(shù)史的教學(xué)通常以帶領(lǐng)學(xué)生們賞析名畫作品的方式進(jìn)行，但名畫作品所蘊(yùn)含的真正意義往往是深層次的、隱約的，并不能讓人一眼看穿，因此，學(xué)生們?cè)谫p析西方美術(shù)史上的名畫作品時(shí)常常會(huì)感到無從入手。另外，由于欣賞者的經(jīng)歷、知識(shí)修養(yǎng)與情感體驗(yàn)等也不同，因而，即使欣賞者賞析同一幅美術(shù)作品，

到現(xiàn)今為止，著名華裔女作家譚恩美共發(fā)表了五部長篇小說，分別為《喜福會(huì)》、《灶神之妻》、《靈感女孩》、《接骨師之女》、《沉沒之魚》；另外有兩部兒童小說，分別為《月亮夫人》和《中國星羅貓》；一部散文集即《我的繆斯》。譚恩美的這些作品中對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了細(xì)致的刻畫及描述，其在小說

在社會(huì)活動(dòng)中誠實(shí)信用原則是一項(xiàng)十分基礎(chǔ)的道德法則，同時(shí)也是法治社會(huì)中的重要法律援助。伴隨著我國司法制度的成熟與發(fā)展，誠實(shí)信用原則在民事訴訟中的作用日益增強(qiáng)。我國民事訴訟法中引入誠實(shí)信用原則充分體現(xiàn)了我國法律對(duì)誠實(shí)信用原則的重視。1.民事訴訟中的誠實(shí)信用原則及其功能在民法中誠實(shí)

1.引言在我國的經(jīng)濟(jì)體制中，對(duì)于雙創(chuàng)人才的需求量日益加大，這對(duì)廣大高校的人才培養(yǎng)模式提出了更嚴(yán)格的要求。在民辦高校中，由于其管理體制的靈活性，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中比普通高校更具優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生來說，通過把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，能夠促進(jìn)其自身的發(fā)展以至成功。在當(dāng)前的雙創(chuàng)環(huán)境下

白居易一生坎坷，在他為官的時(shí)候?qū)掖伪毁H，而且被貶皆為誣陷，最后被貶到江州當(dāng)司馬。江州司馬雖然表面上看是刺史的佐史，但是實(shí)際上是一個(gè)很閑的職務(wù)，這對(duì)白居易來說尊嚴(yán)上受到了莫大的損傷。某年送客湓浦口過程中，聽聞琵琶聲，偶遇琵琶女，之后創(chuàng)作這首《琵琶行》，流傳至今。當(dāng)時(shí)的白居易45

伴隨著信息化的更進(jìn)一步發(fā)展以及高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，傳統(tǒng)的高校人事檔案管理即將面臨信息化時(shí)代下的管理體系的全新挑戰(zhàn)，只有推進(jìn)高校人事檔案管理信息化建設(shè)進(jìn)程，重視加強(qiáng)高校人事檔案信息化管理才能適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展[1]?，F(xiàn)在，大部分高校在人事檔案管理工作中依舊使用的傳統(tǒng)的管理方式

隨著全球化程度加深，中泰兩國之間無論是政治、經(jīng)濟(jì)或文化教育之間的合作程度都在逐漸加深。同時(shí)隨著社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也不斷提升。因此泰語專業(yè)人才模式應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化進(jìn)而創(chuàng)新，爭取向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以更加符合市場需求的發(fā)展。一、當(dāng)前泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)及就業(yè)現(xiàn)狀（一

2015年末，某市人民政府針對(duì)當(dāng)?shù)睾谲嚪欠I運(yùn)的狀況，發(fā)出一則通告：“凡有確鑿的證明材料檢舉本市非法營運(yùn)出租車輛的，由交通局和公安交通管理局共同核實(shí)確認(rèn)后，對(duì)檢舉人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額為每輛車800元。”市民小鞠花1萬多元購買了微型攝像機(jī)，耗時(shí)6個(gè)月精心取證，用微型攝像機(jī)收集了

一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》于2010年7月頒布實(shí)施，其中明確指出：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。教師的作用是顯著的，然而，獨(dú)立學(xué)院公共英語教師卻在專業(yè)發(fā)展上受限嚴(yán)重，獨(dú)立學(xué)院的公共英語教師承擔(dān)著學(xué)院所有基礎(chǔ)英語課程教學(xué)，同時(shí)也需要完成相應(yīng)

ESP全稱為English for Special Purpose，即專門用途英語，包括旅游英語、財(cái)經(jīng)英語、工程英語等1。它和EGP(English for General Purposes，公共英語）不同作，EGP作為ESP基礎(chǔ)，其教學(xué)重點(diǎn)是講解英語語言的普遍現(xiàn)象和一般規(guī)律

眾所周知，中華文化上下五千年，在這五千年的文化歷史長河中，文言文猶如漫天繁星中最為璀璨明珠，照耀著古代先人的智慧和美德，經(jīng)過時(shí)間長河的洗禮，蛻變成了我國民族文化的瑰寶。時(shí)至今日，文言文依然是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在多個(gè)場合表達(dá)了對(duì)文言文的重視之情。在現(xiàn)代語文課程中

一、初高中語文教學(xué)目標(biāo)要做好初高中語文學(xué)習(xí)的銜接，首先需要了解兩中不同階層的語文教學(xué)方式有何差異，以及語文的教學(xué)目標(biāo)是什么。這是教師在對(duì)高一新生進(jìn)行語文教學(xué)之前需要了解的，也是評(píng)判學(xué)生在現(xiàn)階段語文學(xué)習(xí)達(dá)成水平的主要依據(jù)。（一）課文閱讀方法上存在差異九年義務(wù)教學(xué)中語文教材的編撰

教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平發(fā)展的過程以及教師為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。教師隊(duì)伍專業(yè)化水平高是學(xué)校生存和發(fā)展的基本保證。因此，提升教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。然而如今的農(nóng)村學(xué)校缺乏教師專業(yè)成長的有效激勵(lì)措施與環(huán)境保障。加上農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)于自身專業(yè)成長的

1 研究背景我國是詩文化的國度，從古至今涌現(xiàn)無數(shù)的詩人用他們的墨筆寫下無數(shù)的藝術(shù)情懷，為我國留下數(shù)不清的文化瑰寶。這些文化瑰寶是中國歷史長河中一朵奇花，它以最精煉的語言、優(yōu)美的文字以及深刻的思想含義散發(fā)著它獨(dú)特的芳香。開展適當(dāng)?shù)墓诺湓姼杞虒W(xué)可以豐富學(xué)生的情感，增加學(xué)生的審美觀

一、會(huì)展?fàn)I銷的重要性1.會(huì)展業(yè)能夠提高城市的形象隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多城市都十分注重發(fā)展城市的會(huì)展業(yè)，會(huì)展業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)于帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。近幾年來，很多城市都對(duì)舉辦會(huì)展業(yè)情有獨(dú)鐘，積極挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品以及旅游景點(diǎn)，各類型會(huì)展的開展不僅能夠拉動(dòng)

情境教學(xué)是作為語文教學(xué)的一種手段或者是一種媒介出現(xiàn)于具體的中學(xué)語文課堂中，在具體的情境教學(xué)實(shí)施中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)、課堂的引導(dǎo)等方面出現(xiàn)了很多問題，諸如對(duì)人文性的過于重視，對(duì)表演教學(xué)的濫用、對(duì)師生角色定位的不明晰、“一刀切”的模式化等等。這些問題的背后有著深層次的原因，而找