與其他階段的學(xué)習(xí)相比較來說，學(xué)前教育階段是人生教育的起始，也是進(jìn)行人生教育的關(guān)鍵階段，具有一定的特殊性。高校學(xué)前教育專業(yè)開展課程思政，深入探索各科教學(xué)過程中的思政教育因素，在大思政課程教育的背景下，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)全方位育人模式構(gòu)建，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的幼教人才意義重

舞蹈這種藝術(shù)形式注重展現(xiàn)形體之美，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠一定程度的鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)也有助于內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)。因此實(shí)際教學(xué)需要從舞蹈的價(jià)值方面進(jìn)行分析，發(fā)揮舞蹈優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，本文從現(xiàn)階段中職學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，基于學(xué)生為中心的教學(xué)思想，分析中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)

要想切實(shí)發(fā)揮舞蹈所具有的藝術(shù)性，這就需要從中意識到培養(yǎng)表演意識對舞蹈學(xué)習(xí)而言的重要性。對于舞蹈這門藝術(shù)，將肢體行為作為表達(dá)形式來抒發(fā)其中的情感，通過培養(yǎng)學(xué)生表演意識，能夠促使學(xué)生所展現(xiàn)的舞蹈內(nèi)容更具靈性，真正將舞蹈這一藝術(shù)與表演意識兩者融合于一體，通過舞蹈本身的柔美肢體動(dòng)作形

體育舞蹈是指體育內(nèi)容與舞蹈內(nèi)容的融合，其中不僅包括體育的基本特點(diǎn)也包含舞蹈的重要特征?，F(xiàn)階段，在我國體育教育事業(yè)和藝術(shù)素質(zhì)得到越來越多人關(guān)注的現(xiàn)代社會，體育舞蹈的發(fā)展得到了越來越多人的關(guān)注，但是在我國體育舞蹈的發(fā)展與外國仍然存在一定的差距。因此，我國要想更快速的趕上國際拉丁舞

新時(shí)代對高等教育提出了更高的要求，課程改革和課程建設(shè)勢在必行，每一所高校都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。對于高職院校，在眾多高校中存在優(yōu)勢也存在短板，需要集合自己的特色調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革授課模式，舞蹈課程作為之一，也應(yīng)及時(shí)改革，轉(zhuǎn)變發(fā)展的瓶頸，才能使得課程長期開設(shè)，有所發(fā)展，改革的過程

在社會不斷高速發(fā)展的今天，教育界對高校教育中的思政教育目標(biāo)提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，以滿足當(dāng)代大學(xué)生政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等的全方位發(fā)展。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中曾指出“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)”。在此大背景下，

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》明確規(guī)定：“新時(shí)期基礎(chǔ)教育階段要對音樂舞蹈融合教育課程目標(biāo)、課程頂層設(shè)計(jì)、評價(jià)手段等進(jìn)行深化改革，以滿足新時(shí)代美育功能需求”。教育部2021年頒布實(shí)施《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱：《新課標(biāo)》）再次重申：初中教育階段突出“音樂

我國作為多民族國家，每個(gè)民族都分別分布在我國每一個(gè)不同的地區(qū)，在城市以往的發(fā)展過程中，就逐漸形成了每一具備民族特色的藝術(shù)，其中就包括民族民間舞蹈，作為我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀發(fā)展發(fā)展方式，民族民間舞蹈在自身發(fā)展過程中，往往能夠?qū)⒐湃说闹腔圻M(jìn)行傳承。其中也包括民族文化的底蘊(yùn)。因此，在

近幾年新冠肺炎疫情對我國高校的正常教學(xué)造成了嚴(yán)重影響，基于此，教育部印發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，以此來促進(jìn)各高校積極借助各類在線課程平臺開展在線課程教學(xué)等活動(dòng)，確保在此期間的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度[1]。西安科技大學(xué)公共體育課操舞

一、古典舞基訓(xùn)課概念簡介古典舞基訓(xùn)課程將芭蕾舞與中國傳統(tǒng)武術(shù)戲曲文化有機(jī)地結(jié)合在一起，在不斷的研究和改進(jìn)的過程中形成的具有中國特色的舞蹈課程。它具有圓潤細(xì)膩、剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，講求“形、神、勁、律”完美和諧統(tǒng)一的審美特征。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”

因材施教，從字的意義上理解，“因”是指依據(jù)、憑借，“材”是指學(xué)生的資質(zhì)，即學(xué)生已有的能力或者學(xué)生的學(xué)習(xí)效率或者質(zhì)量，“施”是指開展，“教”是指教學(xué)，即教師根據(jù)自身對于學(xué)生情況的了解，采取適合其的方式對其進(jìn)行教學(xué)。因材施教的方法，有助于教師更加全面地認(rèn)識以及了解學(xué)生的情況，建立

課間操是所有學(xué)生都必須參加的活動(dòng)，也是學(xué)習(xí)之余一種有效的放松方式，在校園體育文化建設(shè)當(dāng)中占有重要的地位。2016年10月25日，中共中央專門發(fā)布《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，文件當(dāng)中明確提出，要穩(wěn)步推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

高校舞蹈教學(xué)中，傳統(tǒng)民間舞蹈是其重要的組成部分。民間舞蹈教學(xué)對于傳承民間傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也體現(xiàn)出我國高校教育的多元化辦學(xué)理念。民間舞蹈藝術(shù)作為傳承近千年的藝術(shù)式形式，在高校舞蹈教學(xué)中，教師需要充分意識到傳承民間舞蹈藝術(shù)文化的深刻意義，并且需要深刻認(rèn)識到當(dāng)前我國高校舞

一、課程思政內(nèi)涵 課程思政共經(jīng)歷了三個(gè)階段，逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的“課程思政”內(nèi)涵，第一階段是2005年的“兩綱教育”，推進(jìn)以“學(xué)科德育”的理念課程改革；第二階段在2010 年國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，整體規(guī)劃“大中小學(xué)德育課程”形成一體化；第三階段2014年起，將德育納入教育綜

在新時(shí)期教育背景下，國家對幼兒的藝術(shù)教育越來越重視，而舞蹈作為幼兒園普遍的教學(xué)活動(dòng)，是藝術(shù)教育的重要組成部分之一，也日益受到國家的重視和關(guān)注。繪本+幼兒舞蹈形成了一套全新的課程體系，我們稱其為繪本舞蹈。繪本舞蹈作為一套面向2.5-6歲兒童的全新舞蹈教程，通過獨(dú)創(chuàng)的“繪本導(dǎo)舞”

為適應(yīng)當(dāng)今日新月異的科技發(fā)展形式，應(yīng)對百年之未有大變局，推動(dòng)文科領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，教育部組織聯(lián)動(dòng)多部門，于2019年4月啟動(dòng)了“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，以期邁入高等教育強(qiáng)國之列。新文科也從理論走向?qū)嵺`應(yīng)用，通過打破學(xué)科壁壘，萃取各學(xué)科精華，運(yùn)用信息技術(shù)，在以德育人的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

新時(shí)期背景下，社會對專業(yè)人才的需求量越來越多，對人才需求的類型也更加多元化，對人才的質(zhì)量有著更高的標(biāo)準(zhǔn)。高校舞蹈專業(yè)教學(xué)必須不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，緊跟時(shí)代和社會的發(fā)展需要，才能符合當(dāng)下人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生終生發(fā)展的需要。課程思政理念對指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科落實(shí)立德樹人這一根本目

小學(xué)舞蹈教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和感受能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)讓他們在舞蹈學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)自身的儀容儀表以及氣質(zhì)和體態(tài)，作為一門藝術(shù)類教學(xué)學(xué)科，想要讓學(xué)生喜歡上跳舞和各種舞蹈的學(xué)習(xí)，就需要讓他們能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌氲矫看蔚奈璧附虒W(xué)當(dāng)中去。只有更加理解每首舞曲中所

在現(xiàn)今二十一世紀(jì)，越來越多的家長重視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的鍛煉，而在學(xué)生的綜合素質(zhì)中，體育是其中的重要一項(xiàng)，一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體是學(xué)生后續(xù)能夠可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)對體育舞蹈的推廣及變得更為重要，但是如何提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量就成為其中的重點(diǎn)內(nèi)容。針對這種情況，借助動(dòng)機(jī)激發(fā)策

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來臨，信息技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的服務(wù)于學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐中。教師借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?qū)τ變旱纳钸M(jìn)行多維度的研究。近年來學(xué)前教育對社會發(fā)展的影響也得到了越來越多的關(guān)注。中職學(xué)前教育專業(yè)教師的素質(zhì)，也決定了我國的學(xué)前教育質(zhì)量。舞蹈教育作為提高作為素質(zhì)教育