數(shù)字化時(shí)代職業(yè)美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展

一、引言

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，其正在以前所未有的方式深刻地改變著人們的生活方式、社會(huì)互動(dòng)以及文化習(xí)慣。黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)入報(bào)告，賦予了教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中新的使命任務(wù)，明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。在這場(chǎng)數(shù)字化浪潮的影響下，數(shù)字化技術(shù)逐漸融入美術(shù)教育領(lǐng)域。特別是在職業(yè)美術(shù)課程領(lǐng)域，為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的藝術(shù)專業(yè)技能人才，我們必須緊跟時(shí)代步伐，積極融入數(shù)字化時(shí)代的潮流，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的期待。數(shù)字化技術(shù)正在深刻地影響著職業(yè)美術(shù)教育，我們必須正視這一變革，積極擁抱并應(yīng)用新技術(shù)，以更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代要求的藝術(shù)高技能型人才。這不僅需要教師更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，更需要教育者們的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新思維，共同開(kāi)創(chuàng)數(shù)字化時(shí)代美術(shù)教育的新局面。

二、數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用

2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)：創(chuàng)意的新境界

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)正在逐漸深入美術(shù)教育，為學(xué)生們帶來(lái)沉浸式的藝術(shù)體驗(yàn)。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生們可以仿佛置身于繪畫(huà)、雕塑、建筑等藝術(shù)作品之中，深入感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。AR技術(shù)則可以將虛擬藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)展示方式。這些技術(shù)不僅拓展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，也為他們提供了實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的平臺(tái)，讓他們能夠在虛擬世界中嘗試各種藝術(shù)創(chuàng)作，釋放無(wú)限的想象力。今年，第二屆全球大學(xué)生虛擬策展大賽頒獎(jiǎng)典禮在中央美術(shù)學(xué)院召開(kāi)。中央美術(shù)學(xué)院持續(xù)舉辦虛擬策展大賽，背后所包含的邏輯是對(duì)于虛擬仿真作為美術(shù)教育數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)。由于互聯(lián)網(wǎng)的興盛，特別是5G的發(fā)展，許多互動(dòng)性問(wèn)題在課程中增強(qiáng)之后，虛擬仿真得到了更廣泛的應(yīng)用，因而在藝術(shù)領(lǐng)域等相關(guān)課程也開(kāi)始逐步運(yùn)用。這項(xiàng)技術(shù)是以課程為支撐的，中央美術(shù)學(xué)院虛擬策展平臺(tái)是首個(gè)應(yīng)用到藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，其蘊(yùn)含的價(jià)值潛能是值得關(guān)注的。

2.2 在線平臺(tái)與社交媒體：連接全球的藝術(shù)殿堂

教育數(shù)字化運(yùn)用和全球化共享一直是教育學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，“在線教學(xué)”的方式讓不同文化背景、不同語(yǔ)言環(huán)境的教學(xué)資源得以整合，使數(shù)字教育成為常態(tài)【1】。這項(xiàng)新型教育與實(shí)踐平臺(tái)，在疫情防控期間的線上教學(xué)中得到了檢驗(yàn)、發(fā)揮了作用。

同時(shí)，在線平臺(tái)和社交媒體成為了學(xué)生們展示才華的窗口，他們可以在虛擬空間中與來(lái)自世界各地的藝術(shù)家和愛(ài)好者互動(dòng)交流。這種全球范圍內(nèi)的聯(lián)系不僅促進(jìn)了文化的多樣性，也為創(chuàng)作靈感的交流和碰撞創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。這種交流和合作的機(jī)會(huì)，不僅豐富了美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和形式，也促進(jìn)了藝術(shù)愛(ài)好者之間的相互理解和友誼。

2.3 數(shù)字繪畫(huà)和設(shè)計(jì)工具：創(chuàng)作的靈活性與效率提升

傳統(tǒng)的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)需要大量的時(shí)間和材料，而數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)和設(shè)計(jì)工具則為學(xué)生們帶來(lái)了前所未有的靈活性和效率。以往中職美術(shù)課程中，還是以傳統(tǒng)繪畫(huà)為主導(dǎo)，雖然學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的繪畫(huà)技能，但是在從設(shè)計(jì)圖到創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程中，傳統(tǒng)繪畫(huà)顯然沒(méi)有數(shù)字繪畫(huà)那么便捷和自由。學(xué)生們可以嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)作技巧，通過(guò)數(shù)字工具的多樣功能，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的創(chuàng)作。此外，數(shù)字化工具還允許學(xué)生們隨時(shí)隨地進(jìn)行創(chuàng)作，不再受制于特定的環(huán)境和工具，為創(chuàng)意的迸發(fā)提供了更多可能性。

數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，在創(chuàng)作過(guò)程中相對(duì)于傳統(tǒng)繪畫(huà)有著巨大優(yōu)勢(shì)，更是創(chuàng)作思維的拓展和藝術(shù)體驗(yàn)的變革。它們?yōu)閷W(xué)生們打開(kāi)了通向創(chuàng)意世界的新大門(mén)，讓他們能夠以前所未有的方式與藝術(shù)互動(dòng)、創(chuàng)作和成長(zhǎng)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字化技術(shù)必將繼續(xù)引領(lǐng)美術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展【2】。

三、數(shù)字化時(shí)代對(duì)職業(yè)美術(shù)課程的影響

3.1 跨界融合與溝通協(xié)調(diào)

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)催生了藝術(shù)與科技、設(shè)計(jì)與工程等領(lǐng)域之間的跨界合作。這種融合不僅僅是一種趨勢(shì)，更是一種必然。美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們需要具備創(chuàng)造力、技術(shù)能力和良好的溝通能力。職業(yè)美術(shù)課程需要重新思考，如何培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，使他們能夠在不同領(lǐng)域中自如地運(yùn)用他們的藝術(shù)技能。在過(guò)去，美術(shù)課程主要注重個(gè)人創(chuàng)作和藝術(shù)表達(dá)，而在數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生需要具備更多的綜合能力。他們需要學(xué)會(huì)與其他專業(yè)人員合作，共同完成某個(gè)項(xiàng)目。例如，美術(shù)設(shè)計(jì)師們現(xiàn)實(shí)可能需要與工程師合作創(chuàng)造出具有交互性的藝術(shù)裝置，或者與程序員合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化的藝術(shù)品。因此，職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作，還需要培養(yǎng)他們?cè)诟鞣N領(lǐng)域中溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.2 創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力

數(shù)字化工具的廣泛應(yīng)用鼓勵(lì)了學(xué)生們跳出傳統(tǒng)的思維定式。職業(yè)美術(shù)課程在這個(gè)時(shí)代需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們能夠在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的藝術(shù)行業(yè)中脫穎而出。數(shù)字化工具為創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)提供了更多的可能性，例如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)使藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出更為身臨其境的作品。因此，職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具探索新的創(chuàng)作方法，從而培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)意領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展 

數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)資源豐富性。學(xué)生們現(xiàn)在可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)個(gè)性化的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作方向至關(guān)重要。職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字平臺(tái)，探索各種學(xué)習(xí)資源，從在線教程到數(shù)字化藝術(shù)館，從而拓展他們的藝術(shù)視野【3】。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境有助于學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作偏好，從而在數(shù)字化時(shí)代展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。

綜上所述，數(shù)字化時(shí)代對(duì)職業(yè)美術(shù)課程產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。課程需要適應(yīng)新的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力、創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力，以使他們能夠在這個(gè)快速發(fā)展且多樣化的藝術(shù)環(huán)境中取得成功。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們將更好地準(zhǔn)備好迎接數(shù)字化時(shí)代所帶來(lái)的藝術(shù)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

四、優(yōu)化數(shù)字化時(shí)代中的職業(yè)美術(shù)課程

4.1 教師角色的轉(zhuǎn)變：成為行業(yè)技術(shù)引導(dǎo)者和合作伙伴

在數(shù)字化時(shí)代，職業(yè)美術(shù)課程的教師角色發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。教師不再只是傳授知識(shí)和技巧的傳統(tǒng)角色，而是更像是學(xué)生創(chuàng)意探索和技術(shù)融合的引導(dǎo)者和合作伙伴。長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的教師，容易將數(shù)字繪畫(huà)理解為用電腦媒介完成繪畫(huà)，教學(xué)時(shí)只是專注在畫(huà)面效果和完成上，審美與技術(shù)追求很難跟上當(dāng)下行業(yè)的需求。數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)在行業(yè)應(yīng)用過(guò)程中，其風(fēng)格受到技術(shù)發(fā)展的限制，以《刺殺小說(shuō)家》為例，這是近年來(lái)國(guó)產(chǎn)電影視效技術(shù)的天花板之作，新技術(shù)“虛擬拍攝”作用匪淺，電影中的奇異詭譎的場(chǎng)景和角色設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有技術(shù)做支持是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而跟以往的國(guó)產(chǎn)電影相比較，這樣的設(shè)計(jì)是一次嘗試與突破，所以教師要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展情況，才能保障教學(xué)與行業(yè)同步。

4.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)：注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的美術(shù)課程通常側(cè)重于教授藝術(shù)技巧，但在數(shù)字化時(shí)代，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法變得更加重要【4】。通過(guò)引入實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生可以在真實(shí)世界的情境中運(yùn)用數(shù)字化工具，從而培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這些項(xiàng)目可以涵蓋從平面設(shè)計(jì)到動(dòng)畫(huà)制作等各種領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合。比如在教學(xué)“風(fēng)景速寫(xiě)”一課時(shí)，為使學(xué)生獲得取舍、歸納、概括的能力，掌握在畫(huà)面中表現(xiàn)意境和情調(diào)的能力，提高他們的繪畫(huà)水平，筆者以風(fēng)景畫(huà)為例，選取具有代表性的天空、云、水、倒影、土地、樹(shù)林、山坡等風(fēng)景元素，同時(shí)融合課本中較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，提前錄制了風(fēng)景速寫(xiě)的繪畫(huà)基礎(chǔ)VCR，希望能幫助學(xué)生在“真實(shí)場(chǎng)景”中領(lǐng)悟近景、中景、遠(yuǎn)景在縱深度和空間效果中的空間感，并通過(guò)小組討論、交流等形式，深刻理解如何進(jìn)行遠(yuǎn)近景的處理，為他們速寫(xiě)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，即在為風(fēng)景畫(huà)取景和構(gòu)圖時(shí)，學(xué)生擁有提煉、取舍、歸納概括的能力。

這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)意思維，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新技能，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 個(gè)性化教育：尊重興趣，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)道路

數(shù)字化時(shí)代的美術(shù)課程鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣和才能，因此在優(yōu)化數(shù)字化時(shí)代的職業(yè)美術(shù)課程中，個(gè)性化教育變得至關(guān)重要。課程內(nèi)容應(yīng)該多樣化，涵蓋從傳統(tǒng)繪畫(huà)到數(shù)字雕塑等各種不同領(lǐng)域，以滿足學(xué)生不同的興趣和需求。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該更加靈活，不僅僅局限于傳統(tǒng)的作品展示，還可以包括學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、解決問(wèn)題的能力以及在項(xiàng)目中的角色扮演等方面。通過(guò)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)特的藝術(shù)道路，可以激發(fā)出更多潛在的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。并通過(guò)社交媒體和在線平臺(tái)來(lái)展示自己的作品。使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)作，并得到更多的關(guān)注和認(rèn)可， 展示自己的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性。這種個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，使得美術(shù)領(lǐng)域更加多元化和豐富，每個(gè)人都可以找到適合自己的表達(dá)方式和創(chuàng)業(yè)之路。

4.4 價(jià)值觀培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)

數(shù)字化時(shí)代的職業(yè)美術(shù)課程還需要注重學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)。而在數(shù)字化時(shí)代，美術(shù)作品不再局限于傳統(tǒng)的展覽館和畫(huà)廊，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體傳播到全世界。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代里，無(wú)論在服裝、廣告、還是影視動(dòng)漫行業(yè)，人們的審美習(xí)慣都在發(fā)生翻天覆地的變化，就拿80年代影片來(lái)說(shuō)，比如《西游記》中的人物塑造更具有鮮明的中華民族特色，而現(xiàn)代影片里，還融合了更多視覺(jué)效果與科技含量。因此，學(xué)生需要具備良好的文化素養(yǎng)，了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式，如新石器時(shí)代的彩陶文化、我國(guó)的敦煌壁畫(huà)和古羅馬的建筑，無(wú)不滲透著深厚的人文精神、表達(dá)人類高尚情感的優(yōu)秀代表作；再如梵高的《星月之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等，這些作品思想深邃，有利于喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)能夠?qū)⒆约旱淖髌放c之相結(jié)合，傳遞積極的價(jià)值觀。

在2021年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，使美育工作進(jìn)入了國(guó)家戰(zhàn)略的層面后，作為新時(shí)代美術(shù)教育者，更應(yīng)該借助新型的教育、研究與實(shí)踐平臺(tái)，立足于為中國(guó)的職業(yè)美術(shù)教育尋求跨時(shí)空的教學(xué)資源和課程體系，使之成為在美術(shù)教育數(shù)字化的重要途徑。

五、挑戰(zhàn)與展望

隨著數(shù)字化時(shí)代的迅猛發(fā)展，職業(yè)美術(shù)課程面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。雖然數(shù)字化技術(shù)為職業(yè)美術(shù)教育帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間，但也伴隨著一系列需要認(rèn)真應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。在探討這些挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們也應(yīng)該審視未來(lái)的發(fā)展展望，以更好地引導(dǎo)職業(yè)美術(shù)課程邁向成功。

數(shù)字化教育的崛起無(wú)疑為職業(yè)美術(shù)課程注入了新的活力。然而，隨之而來(lái)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是可能出現(xiàn)過(guò)度依賴技術(shù)的傾向。一方面盡管數(shù)字工具可以極大地增強(qiáng)創(chuàng)作和表現(xiàn)的可能性，但過(guò)度依賴技術(shù)可能導(dǎo)致學(xué)生忽視了基本的藝術(shù)技能培養(yǎng)。因此，教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)需要平衡數(shù)字工具和傳統(tǒng)技能的教學(xué)，確保學(xué)生既能夠熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，又能夠擁有堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)。

另一方面需要充分關(guān)注的挑戰(zhàn)是數(shù)字化時(shí)代的快速變化。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展日新月異，這要求教育者保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和更新，以保持教學(xué)內(nèi)容和方法的前沿性，以便為學(xué)生提供與行業(yè)需求相符的知識(shí)和技能【5】。在一些職業(yè)院校雖然設(shè)置了影視、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)，但數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，側(cè)重對(duì)基本的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)的培養(yǎng)，有時(shí)會(huì)與市場(chǎng)的實(shí)際需求產(chǎn)生背離。

展望未來(lái)，數(shù)字化時(shí)代為職業(yè)美術(shù)課程帶來(lái)了令人振奮的前景。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能等技術(shù)的不斷演進(jìn)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)探索全新的創(chuàng)作方式和藝術(shù)表現(xiàn)形式。在線教育平臺(tái)也為學(xué)生與全球范圍內(nèi)的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和評(píng)論家互動(dòng)提供了便利，這將極大地豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和視野。

總之，數(shù)字化時(shí)代為職業(yè)美術(shù)課程帶來(lái)了廣闊的發(fā)展機(jī)遇，但也需要教育者和學(xué)生共同努力應(yīng)對(duì)相關(guān)的挑戰(zhàn)。通過(guò)數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)與傳統(tǒng)繪畫(huà)技能的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力以及緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我們有信心可以塑造出更具創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)美術(shù)應(yīng)用型人才，為藝術(shù)領(lǐng)域的繁榮做出貢獻(xiàn)。

六、結(jié)論

綜上所述，教師應(yīng)深刻理解數(shù)字化技術(shù)與繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)深度融合的積極意義，同時(shí)在職業(yè)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠在信息時(shí)代靈活、負(fù)責(zé)任地運(yùn)用數(shù)字工具。此外，教育者還應(yīng)關(guān)注數(shù)字化帶來(lái)的新問(wèn)題，如數(shù)字創(chuàng)作的原創(chuàng)性和版權(quán)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和法律意識(shí)。

數(shù)字化時(shí)代為職業(yè)美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，為學(xué)生們的藝術(shù)之旅增添了更多的可能性和創(chuàng)造性。然而，這需要教育者們積極擁抱變革，善于運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字世界中探索、創(chuàng)造，并在培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)意的同時(shí)，注重他們的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)美術(shù)教育的全面發(fā)展。

本文來(lái)源：《新美域》http://m.xwlcp.cn/w/qk/29468.html