在中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展建設(shè)過程當(dāng)中，社會主義先進(jìn)文化的建設(shè)不僅僅是為了滿足社會的發(fā)展要求，更主要的是關(guān)乎到了中華民族的偉大復(fù)興。在社會主義先進(jìn)文化的建設(shè)過程中，高校校園文化作為社會文化的重要構(gòu)成部分，受到整個社會的高度重視，要加強(qiáng)對于校園文化的構(gòu)建，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)社會主義

職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的、具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。在中職院校中，更加重視專業(yè)課程，而在一定程度上忽視了文化課教育，特別是作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教育，最易受到學(xué)生與老師的忽視。因此，文章對語文教育在中職教育中的意義及開展語文教育的策略等方面進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析了語文

分層教學(xué)這一教學(xué)理念的出現(xiàn)最早可以追溯到19世紀(jì)中期，是在1868年由美國教育學(xué)家提出的。當(dāng)時的分層教學(xué)，只處于一個雛形階段，較為簡單，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力作為分班標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)形式。在此之后的漫長發(fā)展歷程中，不同的專家學(xué)者通過不斷的研究，相繼提出了因材施教、最近發(fā)展區(qū)、

近年來，伴隨著高校規(guī)模擴(kuò)大和數(shù)量增加，高校的招生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。學(xué)生數(shù)量的增加勢必給高校學(xué)生日常管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和壓力也隨之增大。因此，怎樣做好大學(xué)生日常管理工作成為高校輔導(dǎo)員積極探討的重要主題。文章對當(dāng)代高校學(xué)生特點(diǎn)做了簡單闡述，進(jìn)而研討高校

中國戲曲文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。推進(jìn)對戲曲文化的傳承弘揚(yáng)，是每一位中華兒女都應(yīng)肩負(fù)起的重要職責(zé)。高校是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要陣地，推進(jìn)戲曲文化在高校的有效傳播，可讓當(dāng)代大學(xué)生深入領(lǐng)略戲曲文化的藝術(shù)魅力，提升大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，有效發(fā)揮戲曲文

為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是民辦高校辦學(xué)的目的。文章結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)，研究探索高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科學(xué)方案，通過對部分高校5萬多名學(xué)生創(chuàng)新能力的統(tǒng)計分析，建立起一套符合民辦高校本科學(xué)生培養(yǎng)模式。通過對新方案實(shí)施前后3年進(jìn)行對比分析，證明新模式收到了良好的效果，也更

新時期，國際、國內(nèi)的社會形勢都發(fā)生了重大變化，一些高校思政教育逐漸形成線上與線下相結(jié)合的教學(xué)新模式。新的教學(xué)模式也對思政課教學(xué)內(nèi)容與形式提出了新的要求。如何在當(dāng)今的特殊背景下講好思政課，做好對高校學(xué)生的思想引導(dǎo)，貫徹落實(shí)好培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人的重要職責(zé)，是高校思政課堂需

寫生實(shí)踐課堂重在體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，讓學(xué)生深入并融入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。美術(shù)院校自成立以來，就有下鄉(xiāng)實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，有帶領(lǐng)學(xué)生下農(nóng)村、去廠礦、赴軍營寫生、體驗(yàn)生活的機(jī)會，讓學(xué)生用心地完成專業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)的同時，記錄下新農(nóng)村的原生態(tài)與新農(nóng)村新建設(shè)的文字和素材。對于大學(xué)生

近幾年，高職院校越來越重視大學(xué)生素質(zhì)教育，通過各種方式開展實(shí)施了素質(zhì)教育。圖書館教育，自然而然成為高職院校素質(zhì)教育的一大重要途徑，對培養(yǎng)大學(xué)生良好素質(zhì)發(fā)揮著積極作用。文章從大學(xué)生素質(zhì)教育的意義和價值出發(fā)，重點(diǎn)探討圖書館教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重大意義。一、大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

信息時代，博物館社會教育呈現(xiàn)出教育對象分眾化、教育形式多元化、教育體驗(yàn)虛擬化、教育手段數(shù)字化的新特點(diǎn)，要求博物館必須對傳統(tǒng)的社會教育模式做出變革。在此背景下，微信公眾平臺憑借強(qiáng)大的功能優(yōu)勢和龐大的用戶群體，成為博物館開展社會教育的延伸平臺。博物館建設(shè)和運(yùn)營官方微信公眾平臺，既

為了促進(jìn)高等教育更好地發(fā)展，在信息技術(shù)與高等教育深度融合的背景下，大數(shù)據(jù)在高校教育管理中得到廣泛應(yīng)用，其不僅能夠提升高校教育管理效率和管理質(zhì)量，而且能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育管理資源的科學(xué)整合，促使高校更加科學(xué)地分配教育資源。文章從中國高校教育信息化管理存在的問題出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)對中國

在新時期成長起來的“00后”已進(jìn)入了大學(xué)校園，成為大學(xué)校園的主力軍，他們的成長環(huán)境、教育背景、人際關(guān)系與以往的大學(xué)生相比存在較大的差異，心理特征發(fā)生了很多新變化。部分學(xué)生初入校園時不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)了學(xué)業(yè)困難、人際交往困難等引起的心理問題。如何正確認(rèn)識大學(xué)生心理健康問

數(shù)字時代的到來，對高校勞動教育提出了更高要求。開展勞動教育有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，通過以勞立德、以勞增智、以勞健體、以勞育美促進(jìn)學(xué)生樹立勞動觀念。目前，由于受傳統(tǒng)觀念制約、勞動教育實(shí)踐片面化、教育地位邊緣化、制度建設(shè)落后等因素影響，勞動教育效果不佳。因此，在數(shù)字時代，高校勞

近年來，隨著就業(yè)、升學(xué)壓力的增加，大學(xué)生心理健康問題頻發(fā)。作為一名高校輔導(dǎo)員，筆者深入分析自身在工作中遇到的學(xué)生心理健康問題所產(chǎn)生的原因，并利用積極心理學(xué)理論方法進(jìn)行預(yù)防，希望在一定程度上能預(yù)防大學(xué)生心理健康問題，助力其健康成長。一、積極心理學(xué)概述積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一場

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。作為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)生承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)黃河文化的重要使命，承載著中華民族的未來與希望。因此，高校應(yīng)主動發(fā)掘獨(dú)具特色的黃河文化資源和優(yōu)勢，讓黃河文化走進(jìn)校園，發(fā)揮其傳承作用和育人功能。基于此，文章主要分析

英語是高中階段一門非常重要的學(xué)科，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效教學(xué)方法，充分發(fā)揮讀寫整合模式在課堂教學(xué)中的重要作用，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生寫作能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，提出有效的教學(xué)策略，并研究讀寫整合模式應(yīng)用過程中需要注意的

思政教育體系建設(shè)直接關(guān)系到高專院校思政教育的質(zhì)量與實(shí)效性。對于高專院校來說，思政教育是始終堅持社會主義辦學(xué)的重要陣地，是為國家培養(yǎng)可靠接班人的重要途徑，也是幫助高專院校大學(xué)生建立正確價值觀的核心課程。高專院校思政教育體系是實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的重要紐帶，是將思政教材體系轉(zhuǎn)化為思

水利部會同中宣部、教育部、共青團(tuán)中央在深入調(diào)研我國水情教育，充分借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同編制完成了《全國水情教育規(guī)劃（2015—2020年）》，以增強(qiáng)民眾水安全、水憂患、水道德意識。青少年是國家的未來，其思想意識與行為準(zhǔn)則，關(guān)系著國民未來的水安全、水憂患意識和節(jié)水、護(hù)水、

新時期下，各高校都在努力營造開放的教育氛圍和組織結(jié)構(gòu)，以期促進(jìn)教育工作者、學(xué)生、家庭和更廣泛的社會成員的參與，進(jìn)而建立一個促進(jìn)教育和學(xué)習(xí)的有利環(huán)境。在過去的幾十年里，我國高等教育管理者一直在思考高校的教育管理，以滿足當(dāng)前社會對高校教育質(zhì)量和持續(xù)改進(jìn)、問責(zé)制和資格框架的要求。在

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，高等農(nóng)業(yè)院校相關(guān)涉農(nóng)專業(yè)有著十分優(yōu)質(zhì)和深厚的教學(xué)資源，肩負(fù)著為社會輸送優(yōu)秀學(xué)子的使命。為了適應(yīng)時代發(fā)展和科技進(jìn)步，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科專業(yè)需要不斷優(yōu)化調(diào)整，對此，文章主要針對高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)行研究，探討當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和存在的