一、古典舞基訓課概念簡介古典舞基訓課程將芭蕾舞與中國傳統(tǒng)武術戲曲文化有機地結合在一起，在不斷的研究和改進的過程中形成的具有中國特色的舞蹈課程。它具有圓潤細膩、剛柔并濟、嚴謹規(guī)范、動靜結合的特點，講求“形、神、勁、律”完美和諧統(tǒng)一的審美特征。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”

因材施教，從字的意義上理解，“因”是指依據(jù)、憑借，“材”是指學生的資質，即學生已有的能力或者學生的學習效率或者質量，“施”是指開展，“教”是指教學，即教師根據(jù)自身對于學生情況的了解，采取適合其的方式對其進行教學。因材施教的方法，有助于教師更加全面地認識以及了解學生的情況，建立

課間操是所有學生都必須參加的活動，也是學習之余一種有效的放松方式，在校園體育文化建設當中占有重要的地位。2016年10月25日，中共中央專門發(fā)布《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，文件當中明確提出，要穩(wěn)步推進培養(yǎng)學生體育興趣的計劃，鼓勵學生參與體育鍛煉，學習掌握各項運動技能。

高校舞蹈教學中，傳統(tǒng)民間舞蹈是其重要的組成部分。民間舞蹈教學對于傳承民間傳統(tǒng)文化有著深遠影響，同時也體現(xiàn)出我國高校教育的多元化辦學理念。民間舞蹈藝術作為傳承近千年的藝術式形式，在高校舞蹈教學中，教師需要充分意識到傳承民間舞蹈藝術文化的深刻意義，并且需要深刻認識到當前我國高校舞

一、課程思政內(nèi)涵 課程思政共經(jīng)歷了三個階段，逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的“課程思政”內(nèi)涵，第一階段是2005年的“兩綱教育”，推進以“學科德育”的理念課程改革；第二階段在2010 年國家教育體制改革試點項目，整體規(guī)劃“大中小學德育課程”形成一體化；第三階段2014年起，將德育納入教育綜

在新時期教育背景下，國家對幼兒的藝術教育越來越重視，而舞蹈作為幼兒園普遍的教學活動，是藝術教育的重要組成部分之一，也日益受到國家的重視和關注。繪本+幼兒舞蹈形成了一套全新的課程體系，我們稱其為繪本舞蹈。繪本舞蹈作為一套面向2.5-6歲兒童的全新舞蹈教程，通過獨創(chuàng)的“繪本導舞”

為適應當今日新月異的科技發(fā)展形式，應對百年之未有大變局，推動文科領域的創(chuàng)新發(fā)展，教育部組織聯(lián)動多部門，于2019年4月啟動了“六卓越一拔尖”計劃2.0，以期邁入高等教育強國之列。新文科也從理論走向實踐應用，通過打破學科壁壘，萃取各學科精華，運用信息技術，在以德育人的基礎上培養(yǎng)

新時期背景下，社會對專業(yè)人才的需求量越來越多，對人才需求的類型也更加多元化，對人才的質量有著更高的標準。高校舞蹈專業(yè)教學必須不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學方式，緊跟時代和社會的發(fā)展需要，才能符合當下人才培養(yǎng)目標和學生終生發(fā)展的需要。課程思政理念對指導專業(yè)學科落實立德樹人這一根本目

小學舞蹈教學能夠對學生的身體協(xié)調能力和感受能力進行有效的培養(yǎng)和鍛煉，同時讓他們在舞蹈學習過程中進一步培養(yǎng)自身的儀容儀表以及氣質和體態(tài)，作為一門藝術類教學學科，想要讓學生喜歡上跳舞和各種舞蹈的學習，就需要讓他們能夠將自身的情感融入到每次的舞蹈教學當中去。只有更加理解每首舞曲中所

在現(xiàn)今二十一世紀，越來越多的家長重視對學生進行綜合素質的鍛煉，而在學生的綜合素質中，體育是其中的重要一項，一個健康強壯的身體是學生后續(xù)能夠可持續(xù)學習的重要基礎，加強對體育舞蹈的推廣及變得更為重要，但是如何提高體育舞蹈的教學質量就成為其中的重點內(nèi)容。針對這種情況，借助動機激發(fā)策

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的來臨，信息技術已經(jīng)越來越廣泛的服務于學前教育教學實踐中。教師借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術能夠對幼兒的生活進行多維度的研究。近年來學前教育對社會發(fā)展的影響也得到了越來越多的關注。中職學前教育專業(yè)教師的素質，也決定了我國的學前教育質量。舞蹈教育作為提高作為素質教育

舞蹈藝術在我國的民族文化中是個重要的構成部分之一，在社會發(fā)展的過程中貫穿始末，自古舞蹈教育就受到了廣泛的重視，人們的生活和舞蹈之間形成了密切的關系。舞蹈教育在互聯(lián)網(wǎng)時代要創(chuàng)新教育模式，構建起線上線下相融合的舞蹈教育新局面，突破限制因素，發(fā)揮出舞蹈教育的美育功能、藝術素質教育功

在新中國成立之初，舞蹈工作者們從戲曲表演中提取舞蹈素材，借鑒中華武術與芭蕾的科學訓練方法等，建立了中國古典舞教材。直到在李正一與唐滿城兩位先生創(chuàng)立了中國古典舞身韻流派，為中國古典舞學科帶來了突破。什么是古典舞身韻？用身韻建構者的話來說，身韻是外部身法和內(nèi)部神韻的合稱。而“身韻

1.傳統(tǒng)標準化舞蹈課堂的現(xiàn)狀長期以來舞蹈課堂已陷入了程式化的沼澤。傳統(tǒng)模仿類舞蹈課程是一種傳統(tǒng)傳承產(chǎn)物，一套組合，一段舞蹈，必須是大家一模一樣。這種標準化、程式化的教材與教學要求，訓練出的學生自然都是同一類型的技能，并沒有明顯的差異化，藝術的個性化自然就很難挖掘和培養(yǎng)。無論是

1.贛南瑤族花棍舞的文化溯源贛南瑤族花棍舞起源于江西省贛州市全南縣陂頭鎮(zhèn)過山瑤民祭祀儀式“朝皇”中的“點兵棍舞”，是瑤族人民在贛南這片紅土地上，受地域、人文、自然等因素的影響，長期生產(chǎn)和生活中形成的贛南儀式舞蹈。它凝結著過山瑤傳統(tǒng)文化精神，反映了贛南瑤族人民的生活面貌、宗教信

現(xiàn)在時代的發(fā)展已經(jīng)貼上了數(shù)字信息化標志，很多新媒體在此期間創(chuàng)新發(fā)展，人們在使用這些媒體的時候也會產(chǎn)生新的習慣，無論是生活、工作還是學習都已經(jīng)無法離開新媒體平臺還有各種移動終端設備，所以電腦和手機已經(jīng)全面普及，他們是信息傳遞的有效工具。因為微信有著開放、交互、及時和便捷等特征，

在制漿造紙工業(yè)中，堿回收是重要步驟之一[1]，其苛化工序會產(chǎn)生大量以CaCO3為主要成分的沉淀物[2]，一般稱為堿回收白泥。據(jù)報道，實際生產(chǎn)中1 t紙漿會產(chǎn)生0.5～0.65 t的堿回收白泥[3]。中國已成為世界制漿造紙業(yè)大國[4]，2020年紙及紙板產(chǎn)量為11260萬t[5

職業(yè)教育教學理論實踐一體化模式指的是教師將能力作為指導依據(jù)，促進教材中理論和實際操作的結合，是一種現(xiàn)代化的教學方法。這個過程中教室、實習場所、實驗室都是一體化配置，有利于理論和實踐的結合，將實踐操作與技能訓練有效結合，突出學生的課堂主體地位，學生的學習能力會得到顯著的提高。文

在提出產(chǎn)教融合的政策之后，高職院校開始對育人模式進行改革，實現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的深度融合，培養(yǎng)出社會、企業(yè)需要的高素質技能型人才，提升學生的綜合素質。在落實產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的過程中，一定要圍繞專業(yè)標準、課程特色，科學地設定實訓活動、實踐活動、思想道德教育活動，激發(fā)高職生的職

隨著新課改的不斷推進，為了踐行素質教育的發(fā)展目標，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，教育部要求各個院校針對自己的教學進行深化改革，引導教師在注重學生理論知識培養(yǎng)的基礎上，加大力度培養(yǎng)學生的綜合素質與自主創(chuàng)新能力，充分尊重學生的個性化發(fā)展需求，為學生創(chuàng)造一個能夠充分展現(xiàn)自我的平臺。