前言：高職美術(shù)教育在培養(yǎng)具備實際創(chuàng)作能力和藝術(shù)技巧的學生方面具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的教學方法往往過于側(cè)重理論知識和學院派藝術(shù)，缺乏對民間美術(shù)的深入挖掘與融入。民間美術(shù)是一種承載著文化傳承和民眾情感的藝術(shù)形式，具有豐富多彩的表現(xiàn)方式和深刻的文化內(nèi)涵。因此，將民間美術(shù)融入高職美

當代高校美術(shù)教育發(fā)展規(guī)模日趨龐大，美術(shù)教育教學日益完善，與時俱進的推動著美術(shù)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，美術(shù)學教育需要體現(xiàn)學術(shù)性、傳承性、現(xiàn)代性、延展性教育理念，應(yīng)該建立在學術(shù)視野和理念中來改革建構(gòu)新的多元化美術(shù)課程體系，通過強化高校美術(shù)教育中對中國畫“現(xiàn)代性”藝術(shù)實踐的研究力度，更大

一、引言就業(yè)問題一直是當代中國社會的核心問題。習近平總書記曾指出，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程。作為高等學府，北海藝術(shù)設(shè)計學院深刻認識到解決藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題是當務(wù)之急。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生普遍通過自主創(chuàng)業(yè)、小眾創(chuàng)業(yè)的方式就業(yè)的現(xiàn)實，學校提出了“創(chuàng)業(yè)啟發(fā)創(chuàng)意、創(chuàng)

1、“構(gòu)成基礎(chǔ)與設(shè)計”課程教學現(xiàn)狀與困境“構(gòu)成基礎(chǔ)與設(shè)計”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三部分，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課承上啟下的關(guān)鍵課程，對設(shè)計創(chuàng)作有重要的啟發(fā)作用，旨在通過構(gòu)成設(shè)計造型訓練，豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)手段，提高學生的設(shè)計創(chuàng)作能力和藝術(shù)思維

隨著中國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育在其中占比越來越重。一方面說明職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)社會需求，另一方面說明中國高等教育改革進入更深的層次。但在這個過程中職業(yè)教育專業(yè)化程度的深化，職業(yè)教育教學體系的完善等問題制約了其發(fā)展。高校美術(shù)師范專業(yè)作為其中一個專業(yè)，其學生教師專

前言 當今社會，美術(shù)教育作為一門重要的學科，對中職學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。需要積極創(chuàng)新，育新—創(chuàng)新—新意的，相互銜接教學方法以及創(chuàng)新理念引導教學。對于中職學校來說，美術(shù)教學則是職業(yè)—專業(yè)—就業(yè)一個統(tǒng)一連貫的組成。從現(xiàn)階段教學的情況來看，還存在著不同程度的問題，

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的多元化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源開發(fā)，為學校開展深度融合教學提供了便利條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下，隨著數(shù)字化教學資源的提升及教學應(yīng)用的深入，師生的角色也發(fā)生了變化，教師不再是教學信息資源的唯一傳播者，高清、豐富、播放流暢的優(yōu)質(zhì)教學資源以自身鮮明的優(yōu)勢，推

美術(shù)教育是以美術(shù)技藝為主要教學內(nèi)容的教育實踐活動，根據(jù)教育目的的不同可以劃分為教育取向的美術(shù)教育和藝術(shù)取向的美術(shù)教育[1]。其中，教育取向的美術(shù)教育指通過教育方式來有目的培養(yǎng)個體的審美觀、創(chuàng)造力、意志力等基本素質(zhì)，并提供心理疏導和藝術(shù)療愈的功能。[2]美術(shù)教育自晚清時期就已經(jīng)

隨著新課程改革的不斷深入，對課堂效率的研究與思考是美術(shù)教師落實核心素養(yǎng)的手段之一。在教育教學過程中，使用一定的教學策略，學生在教師的正確引導下提升美術(shù)綜合素養(yǎng)，獲得最優(yōu)化的預期效果。美術(shù)高效課堂可以使學生的思維能力得到較大的提升，更好地應(yīng)對未來學習的挑戰(zhàn)。因此，對核心素養(yǎng)下美

《采購與供應(yīng)管理》是物流管理專業(yè)的核心課程，研究供應(yīng)鏈下采購管理的基本理論、運作流程，是一門實踐性比較強的應(yīng)用學科?！恫少徟c供應(yīng)管理》不僅僅要求學生了解采購流程、供應(yīng)商管理及采購合同的制定等專業(yè)知識，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，還要培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠信友善的優(yōu)良品質(zhì)，加強學生

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和5G等新興技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字物流時代已然到來。高職院校應(yīng)當緊緊把握這一代特征，順應(yīng)大勢，積極培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型下物流行業(yè)發(fā)展的技能型和復合型人才。1 數(shù)字經(jīng)濟時代下物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，物流企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨

0 引 言“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人”，“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]習近平總書記的重要論斷為思政育人指明了方向，課程思政的基本內(nèi)涵也在習近平總書記的多次講話和實踐中不斷得到

近些年來，隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展以及移動通訊設(shè)備的全面普及，信息可視化進程進一步加快，短視頻這一新型傳播形式更是在此次傳媒改革的浪潮中拔得頭籌，并迅速普及開來。短視頻一般時長較短、內(nèi)容要點提煉清晰簡潔，且多配以生動的畫面、背景音樂及解說，相比以往冗長、嚴肅的傳統(tǒng)新聞報道形式，

隨著中國綜合國力的不斷提升和國際化進程的推進，越來越多的留學生到中國學習和交流，來華留學生教育成為中國高等教育國際化的重要組成部分。黃河文化是中華文化的重要源頭和精神支柱，將黃河文化融入來華留學生教育教學中，不僅符合中國高等教育國際化的發(fā)展趨勢，也有助于增強來華留學生的中華文

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活日益富足，對精神生活的追求則越來越重視。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出,將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強文化自信。學校美

根據(jù)《中國物流金融市場監(jiān)測》（China Financial Information）研究，到2026年中國物流金融市場將達到51.88萬億元人民幣，如圖1所示：圖1 2022-2026年物流金融市場容量預測(單位:萬億元)作為我國經(jīng)濟發(fā)展過程當中的重要角色，物流行業(yè)的發(fā)展與

當前經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國“制造強國”戰(zhàn)略持續(xù)推行，對跨境電商行業(yè)的發(fā)展和振興發(fā)揮著不容忽視的作用。自我國建立經(jīng)濟特區(qū)以來，國家高度重視經(jīng)濟發(fā)展，隨著十九大報告中“深化產(chǎn)教融合”的提出，跨境電商物流行業(yè)的發(fā)展越來越受大眾的關(guān)注，提現(xiàn)了國家對培養(yǎng)物流高素質(zhì)人才的重視，這對行業(yè)人才的

就目前而言，物流行業(yè)已經(jīng)成為我國的支柱行業(yè)之一，如圖1所示，自2016年開始，我國的社會物流總額就一直處于增長狀態(tài)，最高時的年增長率甚至到達了6.7%，可見我國物流行業(yè)的發(fā)展之迅猛：圖1 2016年—2020年社會物流總額及同比增長率“物流管理”是一門具有較強實踐性和應(yīng)用性的

在全國高校思想政治工作會議上提出：高等教育要以立德樹人為中心，用好課堂教學這個主渠道，將思想政治理論課貫穿到各類課程教學中，同向同行，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。那么，當下究竟要怎樣才能把課程“講好”？究竟要怎樣發(fā)揮課程思政引領(lǐng)教育價值？要怎樣才能融合推進課程思政與創(chuàng)新能

人工智能的廣泛應(yīng)用，抖音、微博等微媒體的開發(fā)，使學生的交流方式與認知能力得以調(diào)整，智媒技術(shù)的更新迭代為思政教育的現(xiàn)實審視與創(chuàng)新途徑提供了條件。教師緊緊圍繞立德樹人的核心觀念，探究當前智媒時代創(chuàng)新思政教育的機遇，詳細闡述豐富化的教育內(nèi)容與智能化的教育形式等，分析思政教育工作在智