背景：中國(guó)式拆遷，最艱難的利益調(diào)整“在這種沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有資質(zhì)的拆遷運(yùn)動(dòng)中，政府的承諾是需要付出信用成本的?！鄙鐣?huì)要進(jìn)步，城市要發(fā)展，就必然少不了拆遷。新拆遷條例即將頒布之時(shí)，地方政府正迫不及待地與時(shí)間賽跑，其背后隱含的官民利益之爭(zhēng)越發(fā)暴露出中國(guó)式拆遷悲劇的根源，也折射出社會(huì)矛

常聽(tīng)班主任老師們發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生真難管，說(shuō)不聽(tīng)，罵不行，打更不能，真是無(wú)計(jì)可施?！边@是現(xiàn)在老師們共同的心聲。甚至有些教師哀嘆：現(xiàn)在管理學(xué)生簡(jiǎn)直是如履薄冰。尤其在對(duì)一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生管理和教育中，很多老師都感到茫然而困惑。 其實(shí)，這只說(shuō)明，靠高壓

摘要：小品是語(yǔ)言的藝術(shù)，主要靠詼諧幽默語(yǔ)言和演員形象演藝吸引人，趙本山的小品深深植根于東北地區(qū)肥沃的語(yǔ)言土壤之中，在創(chuàng)作上采用多樣化的藝術(shù)手法，特別是倒詞諧音等辭格的運(yùn)用更為他的小品增添了不少光彩。 關(guān)鍵詞：趙本山小品；倒反；諧音 小品的主要功能是愉悅大眾，幽默是使其變?yōu)?/p>

摘要：當(dāng)下，在我國(guó)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)重拳打擊整治“酒后駕駛”的大氣候下，關(guān)于“酒后駕駛”并造成惡劣嚴(yán)重后果的事情仍有發(fā)生，不絕于耳，這其中存在的問(wèn)題發(fā)人深思。 2009年1月21日，河南靈寶市司機(jī)王衛(wèi)斌醉駕寶馬車(chē)連撞多人，造成６死６傷的慘??；5月22日，上海司機(jī)慶某酒后駕

文學(xué)作品實(shí)際上都是某種社會(huì)與時(shí)代的產(chǎn)物，而作家的創(chuàng)作勢(shì)必不能脫離其生存的土壤。美國(guó)南方的著名作家，曾經(jīng)寫(xiě)出過(guò)著名的《喧嘩與騷動(dòng)》、《我彌留之際》、《押沙龍，押沙龍！》的威廉·卡斯伯特·福克納（WilliamCuthbertFaulkner，1897－1962），其歸屬于“

摘要:新課導(dǎo)入能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本能力。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師新課導(dǎo)入能力，必須從培養(yǎng)教師認(rèn)識(shí)導(dǎo)入能力的必要性、導(dǎo)入能力的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)入的途徑與方法入手。關(guān)鍵詞：師范生：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入能力；培養(yǎng)一、培養(yǎng)師范生小學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入能力的必要性什么是課堂教學(xué)能力？迄今為止教育心理學(xué)界尚未做

摘要：以《蒼狼大地》為代表，裕固族作家鐵穆?tīng)柕纳⑽亩喑錆M濃郁的尋根意識(shí)。就實(shí)質(zhì)而言，尋根只是文化（身份認(rèn)同的一種方式。與漢族作家相比，生活在多元文化語(yǔ)境中的當(dāng)代少數(shù)民族作家，經(jīng)歷了更為復(fù)雜的文化濡化過(guò)程，這導(dǎo)致了鐵穆?tīng)柕让褡遄骷摇跋荣x角色”和“自致角色”的混雜與互動(dòng)，并影響其

摘要：統(tǒng)觀當(dāng)前的文學(xué)史著作，我們很容易注意到文學(xué)史家對(duì)物理時(shí)間的崇拜。從文學(xué)史的建構(gòu)來(lái)看，其整合的標(biāo)準(zhǔn)、方式、秩序往往離不開(kāi)宏觀角度的時(shí)期和微觀角度的時(shí)序?？v然文學(xué)史‘由古及今”這個(gè)提法在客觀性上的漏洞已經(jīng)不言自明，但是打亂乃至超越歷史分期的種種文學(xué)史觀，其對(duì)于文學(xué)發(fā)生和衍變

1999年，中共中央閏務(wù)院頒布了《中共中央同務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中強(qiáng)調(diào)“把提髙教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)。加強(qiáng)和改革師范教育、大力提高師資培養(yǎng)質(zhì)量?！本o隨其后，國(guó)家教育部在2001年和2003年分別制訂了《全日制義務(wù)教育美

摘要：師范生的教育實(shí)習(xí)一直是一種單向度的模式，無(wú)論是實(shí)習(xí)目標(biāo)的制訂、實(shí)習(xí)過(guò)程的管理還是實(shí)習(xí)的受益者，都指向髙師院校一方。在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教育實(shí)習(xí)的范式應(yīng)從單向度向多元互動(dòng)轉(zhuǎn)變。新型教育實(shí)習(xí)范式的構(gòu)建，包括理念的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的改革和模式的重構(gòu)，體現(xiàn)了’合作、互動(dòng)、共贏”

摘要：加強(qiáng)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的外語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)教師有著重要的戰(zhàn)略意義。文章分析了高校英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出了對(duì)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革的措施。關(guān)鍵詞：師范生教師職業(yè)技能課程體系改革一、教師職業(yè)技能的涵義教師職業(yè)

摘要：傣族是一個(gè)歷史悠久的民族，有十分豐富的文化積淀。德宏傣族文學(xué)發(fā)展歷程德宏傣族景頗族自治州的傣族文學(xué)發(fā)展到今天經(jīng)歷了幾個(gè)重要的階段。古歌謠、神話期。在這一古老的時(shí)期，傣族祖先通過(guò)口頭的形式創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，內(nèi)容包括傣族祖先生產(chǎn)、生活以及精神世界的方方面面，體現(xiàn)了傣族

摘要黑龍江省委、省政府“村村大學(xué)生計(jì)劃”實(shí)施后，鶴崗師范高等專(zhuān)科學(xué)校積極承擔(dān)為全省農(nóng)村基礎(chǔ)教育培養(yǎng)、培訓(xùn)師資的重任。通過(guò)深入調(diào)研，科學(xué)論證，合理安排教學(xué)計(jì)劃，取得了良好成效。關(guān)鍵詞：村村大學(xué)生計(jì)劃；農(nóng)村師資；培養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)和造就一大批新型農(nóng)民，是當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)，也是建設(shè)社會(huì)

摘要：本文主要挖掘當(dāng)下設(shè)計(jì)在新的社會(huì)形態(tài)下出現(xiàn)了哪些新的價(jià)值取向，這些附加價(jià)值出現(xiàn)的土壤是什么，其存在的原因及情況。重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)具備的價(jià)值屬性對(duì)設(shè)計(jì)物形成的干預(yù)及影響，幫助人們對(duì)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐活動(dòng)有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；新價(jià)值；引言隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大變化和高科技的

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國(guó)文學(xué)史》及《中國(guó)文學(xué)史新著》的經(jīng)過(guò),介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國(guó)文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評(píng)述了章先生主持編纂的《中國(guó)文學(xué)史新著》的幾個(gè)重要特點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞：章培恒中國(guó)文學(xué)史研究中國(guó)文學(xué)古今演

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國(guó)文學(xué)史》及《中國(guó)文學(xué)史新著》的經(jīng)過(guò),介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國(guó)文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評(píng)述了章先生主持編纂的《中國(guó)文學(xué)史新著》的幾個(gè)重要特點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞：章培恒中國(guó)文學(xué)史研究中國(guó)文學(xué)古今演

摘要：本文試圖將社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的“社會(huì)記憶”概念引入文學(xué)研究，建構(gòu)“文學(xué)記憶史”的理論體系。從研究對(duì)象看’文學(xué)記憶史包括兩個(gè)方面：以文學(xué)的方式傳承歷史記憶；關(guān)于文學(xué)活動(dòng)本身的記憶。從研究?jī)?nèi)容看’文學(xué)記憶史的基本問(wèn)題可以概括為三個(gè)雙:為何回憶，回憶什么,如何一回憶。關(guān)鍵詞：社會(huì)記憶

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國(guó)文學(xué)史》及《中國(guó)文學(xué)史新著》的經(jīng)過(guò),介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國(guó)文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評(píng)述了章先生主持編纂的《中國(guó)文學(xué)史新著》的幾個(gè)重要特點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞：章培恒中國(guó)文學(xué)史研究中國(guó)文學(xué)古今演

摘要：本文就高校大學(xué)英語(yǔ)課堂詞匯的講釋方法和原則提出觀點(diǎn)，認(rèn)為隨著高等教育大眾化，地方高校英語(yǔ)教學(xué)面臨新挑戰(zhàn)（陳國(guó)榮，2003），教師要注重詞匯的課堂講釋方法。這是普通高校大學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的前提。這類(lèi)高校的課堂詞匯講釋必須體現(xiàn)課堂講釋特點(diǎn)，而不是書(shū)本式解釋。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯課

摘要：教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)倫理是教師專(zhuān)業(yè)化的重要維度。通過(guò)對(duì)西方教師職業(yè)道德發(fā)展的深度探尋可以看出西方教師職業(yè)道德發(fā)展的特點(diǎn)是教師職業(yè)道德規(guī)范不斷走向?qū)I(yè)化，教師職業(yè)道德結(jié)構(gòu)層次不斷趨于專(zhuān)業(yè)化,將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容,將內(nèi)化滲透作為教師職業(yè)道德教育的主要方式。