教師專業(yè)發(fā)展是目前教育領(lǐng)域一個(gè)比較熱門的話題，也引起了教育部門廣泛的關(guān)注。我個(gè)人傾向于這樣的認(rèn)識(shí)：教師專業(yè)發(fā)展包涵所有自然的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和有意識(shí)組織計(jì)劃的各種活動(dòng)，這些經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)直接或者間接有益于個(gè)體、團(tuán)體或者學(xué)校，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。換言之，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)過程，是教師個(gè)體

一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃1.教師職業(yè)生涯規(guī)劃根據(jù)美國(guó)組織行為專家道格拉斯’霍爾^。明！^丁只“)的觀點(diǎn)，職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀等連續(xù)性變化經(jīng)歷的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和

為什么要提出“淺談一體化教師應(yīng)具備的素質(zhì)”呢？是為了要培養(yǎng)一大批具有高素質(zhì)的一體化教師。培養(yǎng)的目標(biāo)明確了，培養(yǎng)的目的呢？目的不明確，目標(biāo)是打不到的！要從形式的需要談起。我記得幾年前在沈陽開了一個(gè)招聘會(huì)，懸價(jià)年薪五十萬元，招聘一位高級(jí)鉗工，可是無人問津。難道薪酬不夠高馬？非也，

文體活動(dòng)中心的建設(shè)是為了弘揚(yáng)體育精神和體育文化、加強(qiáng)體育鍛煉、豐富學(xué)生們的課余生活。學(xué)校的文體活動(dòng)中心一般為多功能綜合館。平時(shí)為體育、美術(shù)、音樂教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地,也可以作為學(xué)校文藝表演的場(chǎng)所、報(bào)告廳等，必要時(shí)可以作為一般型的比賽場(chǎng)地，舊的體育館不能滿足綜合性的要求，經(jīng)過太原市“百

善意取得制度對(duì)中國(guó)的善意取得制度是一個(gè)重大的完善和突破，有利于促進(jìn)不動(dòng)產(chǎn)交易安全，維護(hù)不動(dòng)產(chǎn)善意第三人利益。 一、確立不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度的重要意義 善意取得制度作為現(xiàn)代民法中的一個(gè)基本制度，阻卻了在無權(quán)處分情況下原所有權(quán)人對(duì)善意受讓人取得所有物的權(quán)利追奪的風(fēng)險(xiǎn)；在商品經(jīng)濟(jì)

改善高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的對(duì)策 誠(chéng)然，影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，因而，就要求政府、學(xué)校及畢業(yè)生個(gè)人多方面共同努力，才能從根本上改善高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。 —、政府方面 1、要為高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府有責(zé)任、有義務(wù)

一、就業(yè)率不高 據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002年6月高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為64.7％，與2001年同期相比下降5個(gè)百分點(diǎn)。所幸至2002年底，又有約22萬人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率上升到80％。但2003年高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)值“非典”期間，用人單位減縮招聘計(jì)劃，學(xué)生就業(yè)心理受挫。后經(jīng)黨中央、

2008年溫家寶總理接受美國(guó)《科學(xué)》雜志訪談,在談及“如何培養(yǎng)中國(guó)人的聰明和創(chuàng)新”時(shí)說：“我們需要從兒童做起，從很小的年齡開始培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在他們進(jìn)入中學(xué)或大學(xué)后，需要提供一種自由的環(huán)境以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維?！雹诺逃M(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織2009年對(duì)全球2

一、發(fā)揮教師在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的主導(dǎo)作用教師是教育的實(shí)施者‘不論是在傳統(tǒng)教育中還是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,教師都發(fā)揮著主導(dǎo)的作用。在遠(yuǎn)程教育中’由于教與學(xué)在時(shí)空上的分離徹底改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的模式?！耙詫W(xué)生為中心”、“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)模式基本形成。因此教師在遠(yuǎn)程教育中的主導(dǎo)作用

教育是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的根本。教育的發(fā)展與普及程度，決定了社會(huì)的文明程度。盡管美國(guó)、德國(guó)、芬蘭三國(guó)的國(guó)情不同、政策有異，但其共同的特點(diǎn)都是把發(fā)展教育作為立國(guó)之本,教育投入巨大’教育資源配置均衡，教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求相稱’特別注重培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才。這些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)可以給

一、大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因（一）角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙一組調(diào)査問卷數(shù)據(jù)顯示：高校75的大學(xué)新生覺得老師看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，742的新生感到孤獨(dú)或優(yōu)郁，263的學(xué)生不習(xí)慣大學(xué)食宿，66470的學(xué)生不能處理日常生活中的困難。大學(xué)新生在初人大學(xué)階段有一個(gè)適應(yīng)期，其間出現(xiàn)的心理問題在于：

生本教育思想探源任何一種教育思想或理論都是在批判和繼承歷史上已有教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合所處時(shí)代的社會(huì)特征和需求產(chǎn)生的。生本教育也不例外，它有著豐富的教育理論淵源。1.'產(chǎn)婆術(shù)"和’憤啟悱發(fā)”古希臘教育家蘇格拉底在哲學(xué)研究和講學(xué)中以善用1句答法'著稱。這種教學(xué)方法的最

生本教育是在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教育思想。它最早由郭思樂教授提出，之后由他主持、開展了一系列生本教育改革的課題研究，取得了良好的成果，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有借鑒意義。一、生本教育的內(nèi)涵生本教育倡導(dǎo)并力求堅(jiān)持教育教學(xué)過程中的兩個(gè)為本：一是以學(xué)生為本；二是以

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室從2003年開始了研究生解剖學(xué)的雙語教學(xué)，并進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了“學(xué)生厭學(xué)”的問題，針對(duì)此問題，本課題組總結(jié)了以往教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，也借鑒了兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，采取了“賞識(shí)教育”的積極措施，收到滿意效果。 1．賞識(shí)教師，調(diào)動(dòng)教師的積極性 解剖教研室雙語教

我是一名語文教師，我喜歡自己的語文講堂，喜歡站在三尺講臺(tái)聽學(xué)生們朗朗的讀書聲，喜歡和學(xué)生們一起品詩誦詞，喜歡和他們一起去拜讀老子、魯迅、雨果的經(jīng)典著作，去享受這些精神大餐，喜歡和她們一道用心去感受這五彩斑斕的語文世界。因?yàn)橄矚g，所以才會(huì)用心去做、去思考：“什么才是真正的語文課

摘要：作為高等教育的一部分，高職院校也是在育人，并非單純?cè)凇爸破鳌薄６呗氃盒Ｓ⒄Z專業(yè)的課程設(shè)置由于種種原因, 忽視英美文學(xué)的教學(xué), 致使學(xué)生缺失人文教育, 令人十分擔(dān)憂，此種情況不利于合格人才的培養(yǎng)。對(duì)英語專業(yè)而言, 在課程設(shè)置上我們不應(yīng)該一味突出強(qiáng)調(diào)單純的技能訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)于

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生面對(duì)多重壓力，在學(xué)習(xí)中、人際交往、情緒行為、人格發(fā)展、戀愛和就業(yè)等方面存在不少問題，一些學(xué)生常感郁悶，冷漠、孤獨(dú)、焦慮……個(gè)別學(xué)生精神崩潰，甚至行為失控，兇惡性傷害事件時(shí)有發(fā)生。大學(xué)階段是個(gè)體心理全面發(fā)展趨向成熟的重要階段，此階段對(duì)人生發(fā)展具有

全文摘要：在一個(gè)班級(jí)中，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有，不可能個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，沒有學(xué)困生是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生之間是有差異的’學(xué)困生在一個(gè)班集體中的影響很大‘若其所占比例太大,就會(huì)對(duì)班級(jí)造成極大的負(fù)面影響，影響班級(jí)質(zhì)量，影響班級(jí)育人環(huán)境,對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)也會(huì)帶來很大影響。因而,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

校本研修是新形勢(shì)下教育發(fā)展的新理念，是學(xué)校主體教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，加強(qiáng)校本研修，攸關(guān)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，攸關(guān)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的質(zhì)量，攸關(guān)推進(jìn)素質(zhì)教育的程度。多年來，我校始終堅(jiān)持校本研修，加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研、校本讀書、校本課程開發(fā)中教師的參入度，在學(xué)習(xí)與研究中引領(lǐng)教

當(dāng)前，大型戶外文藝演出（活動(dòng)）頻頻，且都進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播，燈光控制系統(tǒng)的性能是否可靠，將直接關(guān)乎晚會(huì)各節(jié)目的燈光效果，也將直接關(guān)乎電視播出的質(zhì)量。為確保晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)燈光控制萬無一失，除選用、配置技術(shù)成熟、性能穩(wěn)定可靠的影視燈光調(diào)光產(chǎn)品之外，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)、配置備份控制系統(tǒng)也是極為重要