全文內(nèi)容提要: 使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),解決部分提高題目，有一定的解題技能,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的分析綜合聯(lián)想等能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維,創(chuàng)新思維，使學(xué)生能迅速把握數(shù)學(xué)問題所涉及的基礎(chǔ)知識(shí),是使學(xué)生能解出初中數(shù)學(xué)考試的難題的關(guān)鍵.關(guān)鍵詞: 解題技能 聯(lián)想 把握問題實(shí)質(zhì) 專題復(fù)習(xí)

一、影響數(shù)學(xué)教學(xué)過程中問題情境創(chuàng)設(shè)的因素分析 當(dāng)代教育改革充分吸收了后現(xiàn)代文化和心理學(xué)的相關(guān)成果,形成了既體現(xiàn)時(shí)代文化、教育科學(xué)性又具有我國特色的教育理論體系。用當(dāng)代教育改革的理念來指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育，就要求數(shù)學(xué)教育要與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,要適應(yīng)學(xué)生已有的認(rèn)知

摘要：近年來，學(xué)校生命教育問題越來越受到重視，從一定意義上說，實(shí)施生命教育的教師素質(zhì)問題是一個(gè)關(guān)乎生命教育成敗的關(guān)鍵問題。所以，本文針對(duì)教師生命教育素質(zhì)問題進(jìn)行了研究，闡明了提升教師生命教育素質(zhì)的重要性，論述了實(shí)施生命教育的教師應(yīng)具備的素質(zhì)，并從社會(huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)角度提

摘要：近年來，學(xué)校生命教育問題越來越受到重視，從一定意義上說，實(shí)施生命教育的教師素質(zhì)問題是一個(gè)關(guān)乎生命教育成敗的關(guān)鍵問題。所以，本文針對(duì)教師生命教育素質(zhì)問題進(jìn)行了研究，闡明了提升教師生命教育素質(zhì)的重要性，論述了實(shí)施生命教育的教師應(yīng)具備的素質(zhì)，并從社會(huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)角度提

如今互聯(lián)網(wǎng)已形成了一個(gè)虛擬的社會(huì)，這個(gè)虛擬社會(huì)正同我們的現(xiàn)實(shí)世界交融，每一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的人不管是否情愿，都會(huì)被投射到虛擬社會(huì)中去。網(wǎng)絡(luò)給人們提供了新的言論自由空間，在這里，一個(gè)人發(fā)出的聲音可以讓全世界聽到，這在很大程度上，促進(jìn)了社會(huì)的文明進(jìn)步，但它給思想插上自由的翅膀的同時(shí)，也不

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高校學(xué)生也在日常生活中頻繁接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，并已成為網(wǎng)民的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)高校學(xué)生快速成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，其網(wǎng)癮問題也已經(jīng)引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 原因 方法 作為較早接觸網(wǎng)絡(luò)的廣大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為他們生活的一部

摘要：提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是能使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。為此，我認(rèn)為在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建數(shù)學(xué)建模意識(shí)無疑是我們中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)正確的方向。本文結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從理論上及實(shí)踐上闡述：１、構(gòu)建數(shù)學(xué)建模意識(shí)的基本方法。２、通過建模教學(xué)

論新課改革背景下初等教育專業(yè)課程體系的調(diào)整初等教育是整個(gè)國民教育的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的高低影響著我國整體教育水平的發(fā)展。全面提升初等教育的質(zhì)量需要高素質(zhì)的小學(xué)教師，這也是全面建設(shè)小康社會(huì)和適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的迫切需要。隨著我國新課程改革的逐步推行，如何將新理念落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)

一、青年教員培養(yǎng)的首要問題一一師德師風(fēng)的培養(yǎng)師德師風(fēng)既體現(xiàn)教員的職業(yè)道德和教風(fēng)，又直接關(guān)系到院校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在院校道德體系中處于首要地位。在基礎(chǔ)教學(xué)改革中加強(qiáng)青年教員的師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)青年教員的一項(xiàng)首要任務(wù)。應(yīng)結(jié)合青年教員的思想實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使廣大

從敘事學(xué)的角度說，電視節(jié)目是運(yùn)用特殊的敘事方法對(duì)受眾講故事的過程。因此在節(jié)目策劃中便面臨著如何與受眾面對(duì)面地完成敘事的過程,并在這個(gè)過程中雙方完成對(duì)符號(hào)的解碼和詮釋。否則稍有偏差受眾就會(huì)轉(zhuǎn)換頻道離去，“節(jié)目”的“買賣”就此夭折。一、電視藝術(shù)的感染力是衡量電視藝術(shù)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)

在2007年8月31日——教師節(jié)即將來臨之際，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上作了重要講話，對(duì)全國廣大教師提出了“四點(diǎn)希望”，突出強(qiáng)調(diào)了要大力加強(qiáng)師德建設(shè)。 這引起了自2001年發(fā)布《公民道德實(shí)施綱要》、教育部多次組織開展關(guān)于師德建設(shè)問題的討論以來，教育界對(duì)師德問題的

每年一度的中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)作品征文活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開展十幾年了，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大反響。今年是國家“十二五”計(jì)劃開局之年，又是我會(huì)成立20周年。為了更好地鼓勵(lì)廣大教育技術(shù)工作者和學(xué)科教師參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，協(xié)會(huì)將圍繞運(yùn)用教育技術(shù)促進(jìn)日常教學(xué)的理論、方法

將推進(jìn)教育公平提升為教育的基本政策，將“區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展”作為未來十年的戰(zhàn)略性任務(wù)。區(qū)域教育均衡可以從教育和非教育兩個(gè)層面進(jìn)行歸因。從非教育層面看，我國教育失衡是社會(huì)二元結(jié)構(gòu)下的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長(zhǎng)期“城市中心”、“精英主義”及

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。教師要以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，思考學(xué)生的生活世界中有什么素材可供教學(xué)之用，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起小學(xué)生親近數(shù)

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。為了讓學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，傳授閱讀方法，加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，拓寬閱讀空間，給學(xué)生營造一個(gè)良好的讀書氛圍。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱

第三，市場(chǎng)的快速變化導(dǎo)致雇主對(duì)勞動(dòng)力有持續(xù)的要求。雇主會(huì)向雇員提出應(yīng)對(duì)變化的要求。個(gè)體迫于就業(yè)壓力，不得不持續(xù)學(xué)習(xí)以更新職業(yè)知識(shí)和技能資格。這使得個(gè)體更加經(jīng)常地調(diào)節(jié)自己的情感和認(rèn)知，以適應(yīng)外界提出的要求。個(gè)體為適應(yīng)變化不得不變得“靈活機(jī)動(dòng)”，故這個(gè)過程也成為一種持續(xù)學(xué)習(xí)的過程

引言：“學(xué)習(xí)話語”何以盛行在過去十多年間，歐洲教育話語里出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)話語”取代“教育話語”的趨勢(shì)，主要體現(xiàn)為終身學(xué)習(xí)話語主導(dǎo)教育領(lǐng)域。首先，在學(xué)術(shù)界，有的學(xué)者認(rèn)為“終身學(xué)習(xí)”將會(huì)以所謂“新教育秩序而存在；丨另有學(xué)者則擔(dān)憂“學(xué)習(xí)范式”的出現(xiàn)會(huì)使得以追求社會(huì)正義為目的的成人教育話

摘要：“X控”類的詞語常見于游戲、動(dòng)漫領(lǐng)域內(nèi)，用以表達(dá)對(duì)某種類型的人或事物的迷戀之意。這類語用現(xiàn)象尚處于發(fā)展階段，未廣泛流行。因此，“X控”和耳熟能詳?shù)摹癤門”、“X族”、“X秀”、“X吧”等詞類同中存異。但近來，“X控”除在游戲、動(dòng)漫領(lǐng)域使用，也偶見于某些網(wǎng)絡(luò)報(bào)、手機(jī)報(bào)，更

摘要：針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的信息安全形勢(shì)，以及為了貫徹落實(shí)國家關(guān)于信息安全工作的各項(xiàng)方針政策，我國亟待加強(qiáng)面向社會(huì)公眾的信息安全社會(huì)教育。然而，信息安全社會(huì)教育在我國并沒有得到應(yīng)有的重視，相關(guān)研究與實(shí)踐仍然比較薄弱。為此，必須借鑒國外信息安全社會(huì)教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，并充實(shí)和優(yōu)化信息

摘要：高中數(shù)學(xué)中有許多同一知識(shí)體系中的不同概念及不同知識(shí)體系中的相關(guān)概念具有相同或相似點(diǎn)，在教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可根據(jù)其相似性對(duì)它們進(jìn)行類比，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)推導(dǎo)出新的知識(shí)，既可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。