基礎(chǔ)教學(xué)改革中青年教員的培養(yǎng)問(wèn)題研究-教育論文

一、青年教員培養(yǎng)的首要問(wèn)題一一師德師風(fēng)的培養(yǎng)
師德師風(fēng)既體現(xiàn)教員的職業(yè)道德和教風(fēng)，又直接關(guān)系到院校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在院校道德體系中處于首要地位。在基礎(chǔ)教學(xué)改革中加強(qiáng)青年教員的師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)青年教員的一項(xiàng)首要任務(wù)。應(yīng)結(jié)合青年教員的思想實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使廣大青年教員牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，大力倡導(dǎo)良好的師德師風(fēng)，讓師德師風(fēng)根植于每位青年教員心中，并內(nèi)化為自覺(jué)行為。應(yīng)用身邊感人、鮮活的事例感染、激勵(lì)青年教員，使其從站上講臺(tái)的第一天起，從批改的每一份作業(yè)起，從處理學(xué)員每一件小事起，就以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用行動(dòng)踐行“為人師表，品德高尚”的崇高師德。
二、青年教員培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題一一綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
將素質(zhì)教育切實(shí)貫穿到基礎(chǔ)教學(xué)中去是青年教員面臨的一項(xiàng)緊迫而關(guān)鍵的問(wèn)題。要真正解決好這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于全面提高青年教員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。要全面提高青年教員綜合素質(zhì)必須構(gòu)建科學(xué)合理的青年教員培養(yǎng)體系。可
從以下方面入手：加強(qiáng)青年教員思想政治工作，提高其政治素質(zhì)。把具有堅(jiān)定政治方向，熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人作為基本條件，嚴(yán)格要求青年教員，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，提高自身政治修養(yǎng)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。^對(duì)青年教員實(shí)行崗前培訓(xùn)和試講制度。崗前培訓(xùn)可以讓青年教員在走上工作崗位之前，作好思想和技術(shù)上的準(zhǔn)備。試講可以考察青年教員的教學(xué)思路、內(nèi)容和方法，鍛煉他們的各種教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力等。⑶充分發(fā)揮老教員的“傳、幫、帶”作用。有計(jì)劃地安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的老教員引導(dǎo)青年教員逐步熟悉基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法技巧，可使青年教員少走彎路，快速提高其教學(xué)能力，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。⑷積極培養(yǎng)、選拔中青年骨干教員。院校應(yīng)結(jié)合自身的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂師資隊(duì)伍發(fā)展的中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃，選拔教學(xué)成績(jī)突出的基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人和中青年骨干教員。㈤引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)青年教員的工作積極性，實(shí)現(xiàn)青年教員隊(duì)伍的優(yōu)化配置，形成富有效率、充滿活力的青年教員隊(duì)伍。
三、青年教員培養(yǎng)的核心問(wèn)題一一能力的培養(yǎng)
在基礎(chǔ)教學(xué)改革中，要建立一支懂得教育規(guī)律、掌握教育原理的高素質(zhì)青年教員隊(duì)伍，必須高度重視青年教員教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和科研能力等各種能力的培養(yǎng)。
1、教學(xué)能力的培養(yǎng)
青年教員要快速成長(zhǎng)，必須打好教學(xué)能力這一基礎(chǔ)。要注重教育理論的學(xué)習(xí)，打牢理論基礎(chǔ)，不斷將習(xí)得的理論在實(shí)踐中應(yīng)用，作到融會(huì)貫通。其次，不斷鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦鉆研教學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。第三，重視教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的好壞，教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，快速提高青年教員教學(xué)能力的方法就是做好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第四，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽。通過(guò)形式多樣的競(jìng)賽，青年教員可以充分展示自己的教學(xué)能力、水平及教學(xué)特色，還可以得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，以利于青年教員教學(xué)能力的提高。第五，拓寬青年教員的知識(shí)面。
2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)青年教員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從以下
方面進(jìn)行：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。幻培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心。培養(yǎng)創(chuàng)新技能，包括教學(xué)創(chuàng)新技能和知識(shí)創(chuàng)新技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。（幻培養(yǎng)創(chuàng)新情感和興趣，只有在智力情感和興趣多重因素的作用下，創(chuàng)新活動(dòng)才能獲得真正的綜合效應(yīng)。
3、科研能力的培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教員科研意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)，可以提高他們的教學(xué)水平，豐富其教學(xué)方法和手段，一方面，青年教員在教學(xué)工作中盡可能利用學(xué)校提供的環(huán)境和條件，刻苦鉆研多出成績(jī)。另一方面，院校進(jìn)一步加大對(duì)青年教員科研能力培養(yǎng)的力度，建立健全一系列行之有效的政策，把培養(yǎng)青年教員科研隊(duì)伍當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，這樣院校的整體科研水平才能得以提升，教書(shū)育人的生命力才能得以更好地延續(xù)。
四、青年教員培養(yǎng)中需關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
1、正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系教學(xué)與科研是教員的兩個(gè)主要能力，二者相互聯(lián)系、相互影響。有意識(shí)地把科研成果帶入課堂，把最新的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)員，既可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，也可以進(jìn)一步帶動(dòng)科研的開(kāi)展，從而形成“科研水平提高一教
堅(jiān)持“想”和“干”相結(jié)合，做到“想好”后就一定要“干好”。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，“首先做正確的事，然后需要正確的做事，最后才是把事情做好”。所以，在新生進(jìn)校開(kāi)展學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)，高校自身要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性、有效性，下定決心訂立目標(biāo)后，自覺(jué)保證執(zhí)行。
堅(jiān)持高校老師的指導(dǎo)和學(xué)生自身不斷修訂相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升學(xué)業(yè)規(guī)劃執(zhí)行力。學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，規(guī)劃書(shū)制定后只是真正進(jìn)入到狹義的學(xué)業(yè)規(guī)劃執(zhí)行階段。前期的規(guī)劃不可能預(yù)計(jì)到后期的所有變化，所以也就不可能制定出完美的規(guī)劃，這就執(zhí)行者不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)快速變化的外部世界；而作為在校學(xué)生，調(diào)整過(guò)程中要保證執(zhí)行力，就需要教師指導(dǎo)隊(duì)伍的廣泛參與、指導(dǎo)。
牢記58八原則，即制定的目標(biāo)是具體的，可以衡量的，可以達(dá)到的，和其他目標(biāo)具有相關(guān)性，具有明確的截止時(shí)限。在學(xué)業(yè)規(guī)劃的各個(gè)階段，必定要實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，這些目標(biāo)有短期的、長(zhǎng)期的和中長(zhǎng)期的，目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，58艦X原則是關(guān)鍵。
在設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)生涯時(shí)要根據(jù)社會(huì)需求，把握社會(huì)動(dòng)向。大學(xué)生都有自己的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，這就是大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。而且，還要根據(jù)個(gè)人興趣與能力特長(zhǎng)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)生涯。盡量做到學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)與個(gè)人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長(zhǎng)等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。
在執(zhí)行實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地指導(dǎo)今后的執(zhí)行工作。執(zhí)行的過(guò)程，就是將理念和設(shè)想付諸行動(dòng)的過(guò)程，執(zhí)行者在這一過(guò)程中不但要取得執(zhí)行的成果，而且要不斷積累新的對(duì)執(zhí)行本身的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)這些認(rèn)識(shí)的梳理，可以成為人生成長(zhǎng)中難得的獨(dú)特資源，對(duì)于今后的規(guī)劃執(zhí)行具有積極的參考價(jià)值。