現(xiàn)代儀器儀表的發(fā)展水平，是一個國家的科技水平的綜合體現(xiàn)。美國對儀器儀表行業(yè)的發(fā)展一直加以重視，日本則將儀器測量作為21世紀(jì)的首位發(fā)展技術(shù)，德國通過大面積的推廣工作，90年代在全球增加了350%的市場份額，從而帶動勞動力發(fā)展增長率達1.9%，歐盟則將測量和檢測技術(shù)作為15個專項

強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的前提條件，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的任何創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，都是從新知識產(chǎn)生強烈的欲望，在情感上燃燒起對新知識追根究底的濃厚興趣時開始的，只有當(dāng)認(rèn)識過程和心理過程具備積極的心理狀態(tài)時，創(chuàng)造性思維的門扉才被打開。興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度

說話要運用語言，而“語言是思想的直接現(xiàn)實”，只有思想發(fā)于胸臆，言泉才能流于唇齒。思維清晰，語言才明確；思維有一定的深度，語言才有一定的容量；思維有新意，語言才會新穎。為了開動學(xué)生的“腦機器”，打開他們的“話匣子”，教師要創(chuàng)設(shè)情境，打開他們記憶的閘門，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想；有時鋪路搭

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣?！睘榇?，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地把自學(xué)的方法教給學(xué)生，要求學(xué)生每天讀書，并在周五的班會上匯報一周的讀書收獲。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣、習(xí)慣，又能使學(xué)生從同學(xué)的匯

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”

設(shè)置懸念”導(dǎo)入法。有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”心理學(xué)認(rèn)為，思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地

一、強化過程體驗——培養(yǎng)學(xué)生反思意識的前提條件學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程. 這就要求教師為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)活動，在觀察、操作、實驗、反思等活動中充分體驗知識的形成過程，從而為新知學(xué)習(xí)之后的反思鞏固提供支撐.

以比較變式為主，溝通“形”的概念所謂“變式”，就是所提供的事例和材料要不斷變換呈現(xiàn)的形式，改變非本質(zhì)的屬性，使本質(zhì)屬性恒在，幫助學(xué)生準(zhǔn)確形成概念. 一個數(shù)學(xué)概念在學(xué)生頭腦中初步形成后，如果缺少相應(yīng)的變式的理解，將會是模糊及不深刻的. 只有通過正面的強化理解與反面的對比認(rèn)識的互

一、用新理念全面、系統(tǒng)、深入地解讀教材1. 理念上把握課標(biāo)新課程觀不再把課程局限于知識、學(xué)科等狹窄的范疇來理解，而把課程理解為以人類生活經(jīng)驗為內(nèi)容，通過學(xué)生在生活世界中對這些內(nèi)容的批判和反思性的實踐，溝通學(xué)生的現(xiàn)實生活和可能生活的教育中介. 因此我們必須用“把學(xué)生看做人”、“

一、在操作活動中參與教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計操作活動，調(diào)動學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺等器官共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在感知的過程中接受新的知識. 如教學(xué)“有余數(shù)的除法”，在導(dǎo)入新課時，先讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出8根小棒擺一擺正方形，學(xué)生擺出了兩個小正方形或一個大正方形，結(jié)合小組討論引導(dǎo)學(xué)生

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂情感可以激發(fā)和促進心智良性發(fā)展. 創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛，使學(xué)習(xí)活動變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的無處不在數(shù)學(xué)來

油田企業(yè)數(shù)據(jù)資源的分類可以借鑒圖書館對圖書的分類。在圖書館中，根據(jù)圖書的專業(yè)門類，從大類上分成了自然科學(xué)和社會科學(xué)，自然科學(xué)按照專業(yè)又可分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，這樣逐級細(xì)分下去，就能建立一套完整的分類體系，新出的圖書可以根據(jù)此分類體系放到其應(yīng)該歸類的門類中，從而實現(xiàn)了有效的管

1、需求分析企業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)是對企業(yè)核心數(shù)據(jù)資源的集中統(tǒng)一管理和集成化應(yīng)用的實現(xiàn)，是實現(xiàn)企業(yè)數(shù)據(jù)資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同應(yīng)用的關(guān)鍵一環(huán)。油田企業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)具有以下特殊性：1.1專業(yè)門類眾多，涉及的數(shù)據(jù)類型復(fù)雜油田企業(yè)勘探開發(fā)業(yè)務(wù)有物化探、分析化驗、井筒工程、綜合研究、開發(fā)生產(chǎn)、地

石化企業(yè)的生產(chǎn)特點是高溫高壓、易燃易爆、連續(xù)生產(chǎn)，任何時候都要確保離散控制系統(tǒng)（DCS）和緊急停車系統(tǒng)（ESD）的正常供電，包括最新的現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)的正常供電。既要保證平時的連續(xù)生產(chǎn)，又要保證在緊急情況下能夠安全停車，避免發(fā)生火災(zāi)爆炸等重大事故。這就對控制系統(tǒng)供電電電源提出

云計算（CloudComputing），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬資源和信息可以按需提供給計算機和其他設(shè)備。它是網(wǎng)格計算（GridComputing）、分布式計算（DistributedComputing）、并行計算（ParallelComputin

社會工作的發(fā)展雖然可能使社會工作者有了一定的社會和群眾基礎(chǔ)，但隨之而來的社會交代問題也需要重視。社會交代是指社會工作機構(gòu)在接受了來自政府，基金會以及社會的資助力量之后，要向資助來源方以及群眾和志愿者做出工作的負(fù)責(zé)說明。對于社會工作者來說需要主動承擔(dān)并承擔(dān)好這方面的責(zé)任，爭取做

一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，營造合作探究氛圍美國著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“一個健康和諧的教學(xué)環(huán)境會直接影響到學(xué)生探究的積極性. ”所以，建立一個平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個寬松、和諧的課堂氛圍是學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究活動的重要前提. 比如，我們教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給學(xué)生提供豐富

婚姻自由作為一項法律原則，不是從來就有的，而是人類進入階級社會后、婚姻關(guān)系發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。奴隸社會和封建社會，婚姻的締結(jié)和解除，是關(guān)系結(jié)婚男女雙方家族利益、滿足傳宗接代要求的大事，因此，男女各方的家長及父母對其婚事具有決定權(quán)，男女雙方毫無婚姻自由。強迫買賣婚姻、“父母之

一、融入信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，而小學(xué)生是以形象思維為主，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，就要設(shè)法在數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁. 而信息技術(shù)正是這樣的橋梁，它能夠成功地實現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維過渡

另一種情況是法院作出刑事處罰后，公安機關(guān)對犯罪嫌疑人進行行政處罰。這在適用上存在刑罰排斥治安行政處罰的情形，公安機關(guān)不得就同一行為再作出類似的處罰?！吨伟补芾硖幜P法》第10條規(guī)定：“治安管理處罰的種類分為：警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機關(guān)發(fā)放的許可證；對違反治安管理的外國人