小學(xué)階段的教育是全國(guó)人民共同關(guān)注的話題，因?yàn)檫@是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)期。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師更需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)小學(xué)生閱讀能力的全面培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，就可以采用個(gè)性化的教學(xué)方式，這樣可以有效地提高小學(xué)生的閱讀水平，使小學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到很好的發(fā)展。一、尊重學(xué)生之

在現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)過程中，繪本以其生動(dòng)簡(jiǎn)潔的文字和精致的畫面展示出社會(huì)中的各種事件，可以說是社會(huì)生活的真實(shí)寫照。繪本教學(xué)的開展可以理解為幼兒和繪本溝通交流的過程，幫助幼兒發(fā)揮想象力，是幼兒在繪本中獲取信息、豐富自身體驗(yàn)的過程。因此，繪本閱讀運(yùn)用在幼兒園社會(huì)教育中不僅可以為幼兒

眾所周知，幼兒階段是個(gè)體塑造生命健康意識(shí)、掌握生命健康方法、積累生命健康經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)生命健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)幼兒實(shí)現(xiàn)生命健康發(fā)展時(shí)，其可以做人、做事、做學(xué)問。因此，在實(shí)施幼兒教育的過程中，教師不但要重視幼兒的生命健康教育，還要采取多樣的策略將其融入活動(dòng)中，促使幼兒健康發(fā)展。在

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法單一，且忽視學(xué)生的感受，使得學(xué)生難以產(chǎn)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，不能夠通過教師的教學(xué)，獲得更好地發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。應(yīng)對(duì)這種情況，高中地理教師有必要進(jìn)行教學(xué)模式的革新，探究多樣、新興且科學(xué)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生教學(xué)，以

在以往的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，主要是以教師的講解為主，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)不是來自于自身的閱讀活動(dòng)，而是來自于教師。這使得語(yǔ)文閱讀在學(xué)生眼中顯得枯燥乏味，同時(shí)又縱容了學(xué)生思維上的惰性，讓他們習(xí)慣于接受其他人的解讀，自己的閱讀思考則停留在比較淺的層次，而且對(duì)自己所得出的閱讀思考結(jié)論也沒

師資現(xiàn)狀和教學(xué)能力現(xiàn)狀1.缺乏多樣學(xué)科交叉的教育背景和與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)認(rèn)知旅游行業(yè)作為典型的服務(wù)行業(yè)，其從屬的知識(shí)性質(zhì)較為廣泛。就旅游類酒店管理專業(yè)而言，所要學(xué)習(xí)的知識(shí)包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等方方面面。而大部分教師對(duì)所涉及到的知識(shí)分支領(lǐng)域研究不夠深入，知識(shí)結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用所習(xí)得的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如果不具備解決問題的能力，那么也就失去了知識(shí)的根本價(jià)值。這也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切圍繞現(xiàn)實(shí)生活開展的原因。符合學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的生活化課堂教學(xué)，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與性，最

“能力本位教育”( Competency- Based Education簡(jiǎn)稱CBE) 為近年來國(guó)際上流行的一種以從事某一具體職業(yè)所必需具備的能力為出發(fā)點(diǎn)，來確定培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程，評(píng)估教學(xué)效果,以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系。作為一名花店銷售人員，不僅需要專

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的、單一的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算職能已難以完全應(yīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切要求，企業(yè)決策者已開始要求財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人站在經(jīng)營(yíng)的角度，用全局的戰(zhàn)略眼光和經(jīng)營(yíng)思維進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。而對(duì)于公司的高級(jí)管理層來說，對(duì)建立在科學(xué)分析、預(yù)測(cè)基礎(chǔ)之上的財(cái)務(wù)決策職能的需求日益加深

當(dāng)前高中地理教學(xué)背景在當(dāng)前的高中地理教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)方法已經(jīng)取得了一定的改善和進(jìn)步，但是高中地理教學(xué)依然存在著不少的問題。從高中地理學(xué)科教學(xué)來看，部分教師完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行地理知識(shí)的講解，忽視了對(duì)于學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的關(guān)注。因此，部分教師所設(shè)計(jì)的地理教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的合理性

從個(gè)人角度來看，教育是為了學(xué)生的人生發(fā)展。而從宏觀角度看，教育則關(guān)系著人類生命的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。若讓一個(gè)學(xué)生被動(dòng)地參與到某項(xiàng)工作研究過程中，沒有對(duì)問題進(jìn)行深入的探索，勢(shì)必也不會(huì)研究出結(jié)果，定然也不會(huì)培

自主探究性學(xué)習(xí)的研究背景現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的整體能力和素養(yǎng)要求不斷提出新要求，迫切需要學(xué)生加強(qiáng)獨(dú)立思考、自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)順應(yīng)了新時(shí)代核心素養(yǎng)教育的新趨勢(shì)，注重培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)是教育者應(yīng)深入思考的問題。自主探究性學(xué)習(xí)研究的提出，重視培養(yǎng)自主

分層教學(xué)法的基本內(nèi)涵分層教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)過程中，實(shí)施因材施教的教育原則，針對(duì)班級(jí)內(nèi)部全體學(xué)生開展的分層化、差別化教學(xué)方法。首先，教師通過充分接觸、了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和知識(shí)接受能力，有針對(duì)性地將學(xué)生合理劃分為若干不同的層次（一般為三種層次）；接著分

一、“課程思政”提出背景和落實(shí)情況2016年底，習(xí)總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)上的講話中指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這一重要論述成為“課程思政”工作的總源頭。為深入貫徹習(xí)總

中藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才根據(jù)從事工作性質(zhì)的不同可以歸為三大類型，一是從事藥物研究、開發(fā)和生產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)型人才；二是從事醫(yī)院藥房相關(guān)工作的中藥師型人才;三是從事醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)管理型人才。近年來如何培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才，是探索適應(yīng)中醫(yī)藥行業(yè)國(guó)際化發(fā)展背景下中藥學(xué)專業(yè)“新”人才培養(yǎng)需要思考的

在我國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高人口素質(zhì)，建設(shè)和諧社會(huì)離不開農(nóng)村教育事業(yè)的支撐。少數(shù)民族貧困地區(qū)教學(xué)負(fù)擔(dān)重，教研條件差，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀使得教師專業(yè)成長(zhǎng)受阻，教育界教師的流動(dòng)表現(xiàn)為一種“逆流動(dòng)”，優(yōu)秀的，高學(xué)歷的，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都選擇城市教學(xué)，使得少數(shù)民族貧困

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的差異性 對(duì)于課堂教學(xué)而言，可以劃分為以教學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。前者主要是運(yùn)用行為主義這樣一種學(xué)習(xí)理論作為重要的發(fā)展基礎(chǔ)，后者則主要采用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論作為重要的基礎(chǔ)；前者主要是強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)的，并

一、“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，教學(xué)理念滯后，采用“填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)模式單一；學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)性和積極性，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念沒有得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，“重理論輕實(shí)踐”現(xiàn)象還較為嚴(yán)

體育教學(xué)的目的是通過體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行,不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)其綜合素質(zhì),以促使學(xué)生全面發(fā)展.而在目前的初中體育教學(xué)中,新課程改革對(duì)學(xué)生體能的要求越來越高,這就需要教師提高自身對(duì)體育教學(xué)的重視程度,同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異予以尊重,借助分層教學(xué)法制定合理科學(xué)的教學(xué)

習(xí)總書記于2018年全國(guó)教育大會(huì)中提出，教育應(yīng)當(dāng)將愛國(guó)主義扎根于學(xué)生內(nèi)心，樹立共同的社會(huì)主義理想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及綜合能力，構(gòu)建全面發(fā)展教育體系，將立德樹人任務(wù)落實(shí)下來。高中正是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)政治學(xué)課核心素養(yǎng)，以此強(qiáng)化政治教學(xué)理論性、思想性、針對(duì)性及