數(shù)學教學的最終目的是讓學生運用所習得的知識解決生活中的實際問題，如果不具備解決問題的能力，那么也就失去了知識的根本價值。這也是新課標強調(diào)教學內(nèi)容應(yīng)密切圍繞現(xiàn)實生活開展的原因。符合學生成長經(jīng)歷的生活化課堂教學，更容易引發(fā)學生的共鳴，活躍課堂氛圍，提高學生在教學活動中的參與性，最

“能力本位教育”( Competency- Based Education簡稱CBE) 為近年來國際上流行的一種以從事某一具體職業(yè)所必需具備的能力為出發(fā)點，來確定培養(yǎng)目標，設(shè)計教學內(nèi)容、方法和過程，評估教學效果,以能力培養(yǎng)為中心的教育教學體系。作為一名花店銷售人員，不僅需要專

伴隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的、單一的財務(wù)會計核算職能已難以完全應(yīng)對企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切要求，企業(yè)決策者已開始要求財務(wù)負責人站在經(jīng)營的角度，用全局的戰(zhàn)略眼光和經(jīng)營思維進行財務(wù)管理。而對于公司的高級管理層來說，對建立在科學分析、預(yù)測基礎(chǔ)之上的財務(wù)決策職能的需求日益加深

當前高中地理教學背景在當前的高中地理教學當中，教育教學方法已經(jīng)取得了一定的改善和進步，但是高中地理教學依然存在著不少的問題。從高中地理學科教學來看，部分教師完全按照課程標準來進行地理知識的講解，忽視了對于學生個性化特點的關(guān)注。因此，部分教師所設(shè)計的地理教學活動缺乏一定的合理性

從個人角度來看，教育是為了學生的人生發(fā)展。而從宏觀角度看，教育則關(guān)系著人類生命的發(fā)展。在教學過程中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。若讓一個學生被動地參與到某項工作研究過程中，沒有對問題進行深入的探索，勢必也不會研究出結(jié)果，定然也不會培

自主探究性學習的研究背景現(xiàn)代社會對學生的整體能力和素養(yǎng)要求不斷提出新要求，迫切需要學生加強獨立思考、自主探索學習能力的培養(yǎng)。優(yōu)化小學數(shù)學教育教學順應(yīng)了新時代核心素養(yǎng)教育的新趨勢，注重培育小學生的數(shù)學學習能力和素質(zhì)是教育者應(yīng)深入思考的問題。自主探究性學習研究的提出，重視培養(yǎng)自主

分層教學法的基本內(nèi)涵分層教學法是教師在課堂教學過程中，實施因材施教的教育原則，針對班級內(nèi)部全體學生開展的分層化、差別化教學方法。首先，教師通過充分接觸、了解學生的實際學情，根據(jù)學生的具體學習情況和知識接受能力，有針對性地將學生合理劃分為若干不同的層次（一般為三種層次）；接著分

一、“課程思政”提出背景和落實情況2016年底，習總書記在全國高校思政工作會上的講話中指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這一重要論述成為“課程思政”工作的總源頭。為深入貫徹習總

中藥學專業(yè)應(yīng)用型人才根據(jù)從事工作性質(zhì)的不同可以歸為三大類型，一是從事藥物研究、開發(fā)和生產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)型人才；二是從事醫(yī)院藥房相關(guān)工作的中藥師型人才;三是從事醫(yī)藥經(jīng)營管理型人才。近年來如何培養(yǎng)中藥學專業(yè)應(yīng)用型人才，是探索適應(yīng)中醫(yī)藥行業(yè)國際化發(fā)展背景下中藥學專業(yè)“新”人才培養(yǎng)需要思考的

在我國，農(nóng)村人口占大多數(shù)，實施科教興國戰(zhàn)略，提高人口素質(zhì)，建設(shè)和諧社會離不開農(nóng)村教育事業(yè)的支撐。少數(shù)民族貧困地區(qū)教學負擔重，教研條件差，培訓機會少的現(xiàn)狀使得教師專業(yè)成長受阻，教育界教師的流動表現(xiàn)為一種“逆流動”，優(yōu)秀的，高學歷的，經(jīng)驗豐富的教師都選擇城市教學，使得少數(shù)民族貧困

一、傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡(luò)課堂教學的差異性 對于課堂教學而言，可以劃分為以教學為中心的課堂教學模式和以學生為中心的課堂教學模式。前者主要是運用行為主義這樣一種學習理論作為重要的發(fā)展基礎(chǔ)，后者則主要采用認知學習理論作為重要的基礎(chǔ)；前者主要是強化學習行為，進而對教學過程進行設(shè)計的，并

一、“液壓與氣壓傳動”課程教學的現(xiàn)狀分析（一）課程內(nèi)容陳舊，教學模式簡單傳統(tǒng)的教學模式以教師為主體，教學理念滯后，采用“填鴨式”教學方式，教學模式單一；學生被動接受學習，沒有主動性和積極性，“以學生為中心”的教學理念沒有得到充分體現(xiàn)。在教學內(nèi)容上，“重理論輕實踐”現(xiàn)象還較為嚴

體育教學的目的是通過體育運動的進行,不斷提升學生的身體素質(zhì),培養(yǎng)其綜合素質(zhì),以促使學生全面發(fā)展.而在目前的初中體育教學中,新課程改革對學生體能的要求越來越高,這就需要教師提高自身對體育教學的重視程度,同時轉(zhuǎn)變教學方式,對學生的個體差異予以尊重,借助分層教學法制定合理科學的教學

習總書記于2018年全國教育大會中提出，教育應(yīng)當將愛國主義扎根于學生內(nèi)心，樹立共同的社會主義理想，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及綜合能力，構(gòu)建全面發(fā)展教育體系，將立德樹人任務(wù)落實下來。高中正是學生成長的重要階段，應(yīng)在教學實踐中落實政治學課核心素養(yǎng)，以此強化政治教學理論性、思想性、針對性及

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園現(xiàn)狀（一）機制體制不完善在“你認為當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園存在的障礙有？”這題中，29.15%的學生選擇氛圍未塑造，21.19%的學生選擇學生不重視，18.81%的學生選擇相關(guān)政策制度不健全，18.14%的學生選擇相關(guān)活動吸引力不大，12.71%的學生

一、初中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)重要意義傳統(tǒng)應(yīng)試教學下，物理課堂過于死板，教師注重學生成績，忽視學生的興趣指引、科學探究的能力培養(yǎng)，許多學生在剛接觸物理學科時因為課程的死板逐漸失去對物理的學習興趣。而當今社會對學生能力的要求逐漸從高成績向高能力轉(zhuǎn)變，要求學生具有良好的創(chuàng)新思

在這個信息時代，我國越來越重視對學生的信息素養(yǎng)教育，高校圖書館信息共享空間的建立為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)提供了一個有效的學習空間，能夠讓學生在巨大的信息數(shù)據(jù)中找到自己需要的信息資料，能夠有效的提高學生的信息素養(yǎng)，適應(yīng)了新型教育的發(fā)展需求。一、高校圖書館信息素養(yǎng)教育的問題分析（一）信

歷史的學習能幫助學生更好的掌握中華傳統(tǒng)歷史文化，對學生的心理建設(shè)有重要的意義。在新高考形式下，高中歷史教學要求學生在進行歷史教學的時候，不僅需要掌握完善的歷史知識，還需要在歷史的學習過程中對自身核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，促使學生能更加全面的進行發(fā)展。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式

一、散文教學現(xiàn)狀淺析根據(jù)《普通高中語文課程標準》的要求，在散文閱讀鑒賞教學方面也有了很大的改觀，學生能夠積極主動去閱讀和鑒賞散文，并能領(lǐng)會散文所具有的審美價值，但目前中學的散文教學并不盡如人意，課堂教學并沒有做到新課標的要求，教學中仍然存在相當多的問題，主要表現(xiàn)是：教學的模式

教師專業(yè)化發(fā)展是指有別于非教育專業(yè)的發(fā)展。其核心在于教育素養(yǎng)和教學能力的提升，而這核心并非全部來自職前培養(yǎng)，而是在教育實踐中慢慢形成的。筆者從自身日常的教學成長過程的成敗得失中逐漸悟出了先學習，再創(chuàng)新，后反思是青年教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。一、主動學習，知識學習與實踐學習并存