音樂(lè)心理學(xué)音樂(lè)心理學(xué)是一種人的心理所產(chǎn)生的意識(shí)形態(tài)，在音樂(lè)的場(chǎng)景環(huán)境中是一種較為熟悉的普遍現(xiàn)象。人們?cè)谌粘５囊魳?lè)環(huán)境中總是能參加到音樂(lè)的場(chǎng)景中，親身體驗(yàn)音樂(lè)感知，音樂(lè)心理學(xué)的意義就是通過(guò)音樂(lè)的聯(lián)通屬性將人的其他心理所產(chǎn)生聯(lián)系，音樂(lè)心理學(xué)屬于人類(lèi)心理學(xué)的一種分支，音樂(lè)心理學(xué)是在

說(shuō)課，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生教研手段的重要環(huán)節(jié)之一，指授課老師在備課的基礎(chǔ)上，將自己對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，系統(tǒng)向領(lǐng)導(dǎo)，同行或評(píng)委表達(dá)個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)的教研活動(dòng)，好的說(shuō)課對(duì)如何說(shuō)，說(shuō)什么，為什么這樣說(shuō)等都有明確的規(guī)定，是新課標(biāo)下提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑，然而在實(shí)際演練中

美國(guó)的教育家伯爾凱和史密斯曾指出：一個(gè)辦得很成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化而著稱(chēng)，即有一個(gè)體現(xiàn)其價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導(dǎo)致成功的教育途徑。通過(guò)音樂(lè)課、音樂(lè)活動(dòng)、課外音樂(lè)展示、課外器樂(lè)訓(xùn)練等音樂(lè)教育，使學(xué)生享受到美妙的音樂(lè)氛圍，情感得到具體升華。音樂(lè)教育可以

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人們生活中必不可少的一部分，互聯(lián)網(wǎng)授課及資源的開(kāi)發(fā)利用更是給英語(yǔ)學(xué)科的高速發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的天地。尤其對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓農(nóng)村教育公平性逐漸得以實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情也在逐步加強(qiáng)

近年來(lái)，中國(guó)留學(xué)生的數(shù)量快速增長(zhǎng)，對(duì)于留學(xué)生的思政教育也受到社會(huì)關(guān)注。留學(xué)生的文化背景各不相同，學(xué)校要做好課程思政教育工作，才能幫助留學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，逐漸能夠認(rèn)同中國(guó)文化，促進(jìn)留學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校要促進(jìn)課程思政在留學(xué)生教育中的充分實(shí)施，要重視對(duì)留學(xué)生的培育工作，積

教師資格證網(wǎng)課培訓(xùn)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀現(xiàn)目前為止，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教育越來(lái)越受到重視。而教育的本質(zhì)是對(duì)生命的敬畏、對(duì)知識(shí)的傳承，是培養(yǎng)人格、提高心智、改變?nèi)松?。教育者還需要根據(jù)受教育者的自身狀況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，對(duì)德智體美勞進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)的信息處理起到了決定性

SPOC—導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式（一）1SPOCSPOC是英文Small Private Online Course的簡(jiǎn)稱(chēng)，按照字面意義理解為“小規(guī)模限制性在線課程”。一般認(rèn)為，這個(gè)概念是由福克斯教授最早使用的。其中，small和private是相對(duì)于MOOC中的massive和op

《聲樂(lè)理論與表演藝術(shù)》全書(shū)共分為九章。第一章對(duì)中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及教學(xué)改革未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行了總體概述。第二章從特點(diǎn)、理念、基礎(chǔ)內(nèi)容、基本過(guò)程等方面介紹了我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的基本理論。第三章對(duì)不同聲樂(lè)教學(xué)的呈現(xiàn)形式進(jìn)行了詳細(xì)分析介紹。第四章圍繞聲樂(lè)教學(xué)中“技”與“藝”的辯證統(tǒng)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)學(xué)生造成的危害（一）影響大學(xué)生身體健康發(fā)展如果人一旦長(zhǎng)期地沉迷網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，會(huì)對(duì)身體健康造成非常大的危害。首先，長(zhǎng)期盯著電子屏幕會(huì)導(dǎo)致眼睛的過(guò)度使用，使得患有眼部疾病的概率大大增加，更可能會(huì)導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落永久失明的情況發(fā)生。其次，長(zhǎng)時(shí)間操作鼠標(biāo)鍵盤(pán)對(duì)于手腕的負(fù)

2018年教育部部長(zhǎng)陳寶生在改革開(kāi)放以來(lái)第一次新時(shí)代中國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出要將“水課”轉(zhuǎn)變成“金課”?！敖鹫n”即一流課程，是指教育部實(shí)施一流課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)，建設(shè)大約10000門(mén)國(guó)家級(jí)一流課程和大約10000門(mén)省級(jí)一流課程。該實(shí)施建議的提出將助力于打造更多一流

對(duì)于韓國(guó)文化而言，不管是思想、還是文學(xué)還是道德的等方面都能映照出中國(guó)文化而影子，不同國(guó)家之間不同的文化形式演變成了差異化的行為方式，行為的差異同時(shí)也直接的反映的兩國(guó)文化的差異、中韓兩國(guó)的文化本是同根生，但是在長(zhǎng)期以來(lái)的演變過(guò)程產(chǎn)生了一定的差異，從中真正挖掘中韓兩國(guó)文化差異在語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速，人們的生活水平也在不斷的提高，對(duì)于生活質(zhì)量的需求也有更進(jìn)一步的提升。所以，近些年來(lái)，我國(guó)人們除了對(duì)于生活出行、食品健康等方面有深入的考量，同時(shí)還在追求生活的品味，愿意將更多的時(shí)間和資金投入到旅游出行上面，旅游業(yè)在這些年的發(fā)展中不論是在體量還是在質(zhì)

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀解析（一）學(xué)生底子薄弱，兩極分化嚴(yán)重農(nóng)村教育資源有限，使得初中學(xué)生的數(shù)學(xué)底子薄弱，給數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作開(kāi)展造成阻礙。與此同時(shí)，由于家庭教育的差異性，部分學(xué)生經(jīng)常補(bǔ)課，且具有相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較為穩(wěn)定，而部分學(xué)生由于父母在外務(wù)工，導(dǎo)致學(xué)

技能競(jìng)賽對(duì)課程改革起到促進(jìn)作用（一） 整合課程內(nèi)容以學(xué)生技能比賽的項(xiàng)目為基礎(chǔ),將課程以工作項(xiàng)目單元的形式進(jìn)行課程內(nèi)容整合開(kāi)發(fā)。要求每個(gè)項(xiàng)目都有自己的完整性與獨(dú)立性,根據(jù)技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作的要求確定典型工作任務(wù),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境方案,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中以

“1+x”證書(shū)制度的背景和意義（一）“1+x”證書(shū)制度的背景2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中就提出了職業(yè)教育和普通教育雖然 是兩種不同的教育類(lèi)型，但是兩者本身的價(jià)值是相同的，具有同等的地位。在2019年的《政府工作報(bào)告》中也明確提出：要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)

小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是一項(xiàng)對(duì)于他們以后發(fā)展很重要的能力，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也可以讓這些學(xué)生整個(gè)終身受到影響，而且閱讀能力較強(qiáng)，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)甚至是以后的英語(yǔ)交流也有著至關(guān)重要的作用，所以一定要重視對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。要想學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)很重要

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方法。相關(guān)教育人士發(fā)現(xiàn)，兒童讀書(shū)量越大能力就越強(qiáng)，就越有利于日后的學(xué)習(xí)。著名作家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明，不是補(bǔ)課，不是增

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)校和教師對(duì)此傾注了極大的熱情，我們確實(shí)感覺(jué)到了數(shù)學(xué)課堂正在悄悄地發(fā)生著變化。從灌輸式到探究式，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從死氣沉沉到熱血沸騰，從一支粉筆一本書(shū)到適應(yīng)時(shí)代的多媒體……不管是教師還是學(xué)生好像無(wú)時(shí)不刻都在注入新鮮血液。隨著新課改的深入實(shí)施，很

少數(shù)民族學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境等因素，在學(xué)習(xí)生活等方面會(huì)和漢族學(xué)生存在些許不同，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題就需要高校針對(duì)已經(jīng)存在的問(wèn)題展開(kāi)研究并拿出解決方案。按照當(dāng)前教育現(xiàn)狀，部分高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的教育問(wèn)題比較關(guān)注，在學(xué)習(xí)方面都有相關(guān)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，不過(guò)由于少數(shù)民族學(xué)生群體的特殊性，因此對(duì)于

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性運(yùn)動(dòng)，群眾基礎(chǔ)廣泛 ，然而，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)要求較高，且戰(zhàn)術(shù)變化較多，造成很多初學(xué)者在較短的時(shí)間內(nèi)無(wú)法感受排球的快樂(lè)，對(duì)于其中的成就感也就難以獲取，因此半途而廢。這對(duì)盤(pán)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及是非常不利的。近年來(lái)，伴隨著體育的發(fā)展逐漸信息化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，排球教