加強中職學(xué)校思想政治教育能夠更好地落實立德樹人教育任務(wù)，同時也是促進(jìn)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念、加強對中國特色社會主義發(fā)展道路認(rèn)同感的重要路徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和娛樂方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)校思想政治教育工作帶來一定機遇，同時也使思想政治教育工作面

高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，民辦應(yīng)用型高校呈遍地開花趨勢。加強高校學(xué)工與教學(xué)融合，不僅能有效提升民辦應(yīng)用型高校整體辦學(xué)質(zhì)量，克服傳統(tǒng)教育弊端，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展和教學(xué)改革，還能為民辦應(yīng)用型高校發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。但當(dāng)前民辦應(yīng)用型高校學(xué)工與教學(xué)融合存在目標(biāo)不清晰、缺乏足夠聯(lián)系等弊

中華傳統(tǒng)文化是世界歷史上最璀璨的星星，是中華民族引以為豪的文明結(jié)晶。但隨著時代不斷發(fā)展，中國與世界各國不斷交融，很多外來思想與文化逐漸滲透到大學(xué)生行為與生活中，削弱了傳統(tǒng)文化在其心中的存在感，對中華傳統(tǒng)文化傳承以及社會發(fā)展產(chǎn)生不利影響。故而，必須加強對大學(xué)生文化自信的教導(dǎo)，以

隨著中國綜合國力不斷提升，中國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域建立了密切的合作交流關(guān)系。而英語作為國際通用語言得到廣泛運用，其在國家合作交流中發(fā)揮重要的橋梁作用。因此，高職院校作為重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，應(yīng)加強對培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)英語人才工作的重視程度。在培養(yǎng)英語人才時應(yīng)結(jié)合社會發(fā)

科學(xué)是一門綜合學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門學(xué)科時不能僅憑死記硬背，還需要加上科學(xué)探究作為輔助，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)思維是指用科學(xué)的方法進(jìn)行思考、思維，也就是說科學(xué)本身就是一種思維模式，科學(xué)探究過程其實就是通過科學(xué)的思維方式獲取知識的過程。然而，由于小學(xué)生

紅色基因是民族生死存亡憂患關(guān)頭的歷史見證，能夠體現(xiàn)中華民族的優(yōu)秀品德和價值理念，同思想政治理論課聯(lián)系密切。將紅色基因融入思想政治理論課，能夠有效提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，凸顯紅色基因的指導(dǎo)性作用。對此，本文首先敘述紅色基因的科學(xué)含義和現(xiàn)狀，隨后簡要說明紅色基因?qū)Ω咝Ｋ枷肜碚撜n的

中華傳統(tǒng)文化是中華民族強大凝聚力的源泉，是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的資源，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。中華傳統(tǒng)文化在高校建設(shè)與育人過程中展現(xiàn)出強大的精神力量，學(xué)習(xí)和掌握其思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有裨益。本文通過概念簡述，分析高校育人文化問題出現(xiàn)

輔導(dǎo)員肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，應(yīng)努力提升自身教育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治能力，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。隨著素質(zhì)教育理念的廣泛傳播及有效落實，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的實際需求，思想政治教育親和力提升迫在眉睫。本文提出幾點輔導(dǎo)員思想政治教育親和力提升策略，以推動高

高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織，充分發(fā)揮其支部政治功能，可以提升高校黨建工作的質(zhì)量和成效。新時代，高校應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識和理解學(xué)生黨支部政治功能的內(nèi)涵，創(chuàng)新組織形式與方法，探索出一條適合當(dāng)今時代要求、極具競爭力和活力的黨支部政治功能提升道路，筑牢支部堡壘，擴大支部影響，凝聚黨員力量并

引言北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院專任教師隊伍人員長期固定、管理方式固化，加上一些不可抗拒遺留問題被擱置后持續(xù)發(fā)酵，勢必會導(dǎo)致課程教學(xué)管理逐漸程式化。教學(xué)組的研究功能和創(chuàng)新作用也會漸漸弱化，長此下去，會影響教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，課程管理習(xí)慣按常規(guī)方式走，一旦外部要求出現(xiàn)改變和課程需變換

法治強調(diào)人們對法律的信仰和對既有法制體系的尊重和認(rèn)同，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托，是中國社會主義民主政治的基本要求。全面依法治國是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要保障和本質(zhì)要求，關(guān)系我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展，是現(xiàn)代社會文明進(jìn)步的顯著標(biāo)

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，是中國特色社會主義高校的立身之本。高校應(yīng)全面深入了解立德樹人的理論淵源和基本內(nèi)涵，把握立德樹人對于思想政治工作、學(xué)校教育工作的重大意義。在此基礎(chǔ)上，高校要通過以德育人、實踐育人的育人理念，培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，通過優(yōu)化思想政治理論課等舉措貫徹落

在5G時代的復(fù)雜社會背景下，線上教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜性與教學(xué)效果高要求之間存在張力的內(nèi)在挑戰(zhàn)，面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與教學(xué)手段運用之間存在落差的挑戰(zhàn)。教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求“停課不停教、不停學(xué)”，一時間，各類在線教育

目前，中國高等職業(yè)教育規(guī)模已經(jīng)突破1 300萬，占高等教育的半壁江山，擔(dān)負(fù)著由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)化的教育重任。面向高職學(xué)生開設(shè)提高思想品德、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力的哲學(xué)社會科學(xué)課程體系，守牢校園各類思想文化陣地，其意義及重要性不言自明。院（系）是高校的二級辦學(xué)實體，在大

21世紀(jì)，國際公共衛(wèi)生緊急事件以及重大突發(fā)性自然災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生產(chǎn)生活造成極大影響。人們必須針對突發(fā)事件、特殊時期制定相應(yīng)的措施，做出相應(yīng)的改變。就教育行業(yè)而言，特殊時期，全國范圍內(nèi)的學(xué)校正常教學(xué)活動都受到了影響，不得不推遲開學(xué)時間。特殊時期，思想政治教育等教學(xué)工作如何開

基于現(xiàn)代化社會發(fā)展背景，各領(lǐng)域人才需求量不斷增加，并對人才專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)提出更高要求?；谛抡n標(biāo)實施條件，部分高校在特長生思想政治教育課程開展過程中，受到相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致實際實施效果與預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。這需高校及教師加大思想政治教育力度，開展特長生思想政治教育供給

如何有效貫徹“課程思政”和“心理育人”理念，充分挖掘和運用課程蘊含的思想政治教育元素，是新形勢下高校有效開展“三全育人”工作的重要目標(biāo)，是實現(xiàn)全員、全程、全方位育人的重要舉措。本文注重發(fā)揮心理健康教育的德育功能，堅持以心育德、以德養(yǎng)心，積極拓展了“3+2+X”心理健康教育教學(xué)

節(jié)律是在言語的節(jié)奏和語聲變化規(guī)律中，體現(xiàn)語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系、語義關(guān)系與邏輯關(guān)系的一種表達(dá)手段。漢語的節(jié)律受語義、語法的制約，它將相互關(guān)聯(lián)的語言材料組合成既彼此層次分明又連接有序的表達(dá)單位，是言語過程中不可缺少的表達(dá)手段。漢語的節(jié)律形式有重音、斷連與句調(diào)的升降3種。本文主要對重音形

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的鋼琴授課方式已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，對鋼琴課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新是滿足目前教育理念的必然要求。高職院校的鋼琴課教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展兩個角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重新選擇教學(xué)內(nèi)容，改革鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)模式，提升鋼琴基礎(chǔ)課

胡格模式是以培養(yǎng)受教育者成為一位獨立、負(fù)責(zé)任（在團隊條件下）、有效完成工作任務(wù)的人為目標(biāo)，以行動導(dǎo)向為基本教學(xué)原則，理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。胡格模式作為一種面向?qū)W生未來的教育，教師可根據(jù)不同的目標(biāo)來選用合適的教學(xué)方法，并按照行動導(dǎo)向法的六步法組織教學(xué)過程，即引導(dǎo)學(xué)生面向