以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向?qū)嵭腥诵曰芾?，加?qiáng)國(guó)際化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)高校要提高服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)理念融入教育管理工作中，建立健全來(lái)華留學(xué)生服務(wù)管理體制，不斷提高來(lái)華留學(xué)生教育管理人員的業(yè)務(wù)管理能力與服務(wù)水平，使其能為留學(xué)生解決在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難問(wèn)題；結(jié)合對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教學(xué)要求，規(guī)劃設(shè)

微課的制作（一）微課的選題微課的選題首先考慮教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)以及社會(huì)和專業(yè)熱點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，遵循一個(gè)中心、兩個(gè)原則和三個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行，一個(gè)中心一定要以學(xué)生為中心，兩個(gè)原則是簡(jiǎn)單有趣，可信可用，三個(gè)關(guān)鍵是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和表現(xiàn)手法。（二）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)選好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與學(xué)科課程的結(jié)合程度越來(lái)越深。對(duì)于我國(guó)發(fā)展時(shí)間最為長(zhǎng)久、知識(shí)積淀最為深厚的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的助推作用更是顯而易見(jiàn)的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是語(yǔ)文教學(xué)最基本的

高?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)高校化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程作為化工專業(yè)的課程之一，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，實(shí)驗(yàn)工作量大?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是化工生產(chǎn)工程中的技術(shù)問(wèn)題和在化學(xué)反應(yīng)中的工藝加工問(wèn)題，中間牽涉到的變量難以把握，因此具體操作中的工作量較大。第二，實(shí)驗(yàn)方法復(fù)雜。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中牽涉到

高職公共英語(yǔ)課程開(kāi)課時(shí)間為大一學(xué)年，正好是學(xué)生開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)生活階段，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。此階段的公共課英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該基于實(shí)際情況，除了語(yǔ)言教學(xué)外，將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課、思想政治課程，運(yùn)用有效可行的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

教育應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是空談理論，這是廣大教育工作者共同的觀點(diǎn)。就數(shù)學(xué)而言，學(xué)科知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合卻并不是很緊密。這是數(shù)學(xué)本身的抽象性所決定的，更和教師的理念有關(guān)。就小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力而言，他們單純從抽象的理論層面理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度很大，而通過(guò)生活化的教

高職院校發(fā)展過(guò)程中，教務(wù)管理占據(jù)極其重要的地位，其不僅決定高職院校未來(lái)的發(fā)展方向，也影響高職院校教學(xué)工作的質(zhì)量。教務(wù)管理的工作范圍涉及高職院校教學(xué)的各個(gè)方面，可以為高職院校的教學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)依據(jù)。高職院校在開(kāi)展教育工作的同時(shí)，需要關(guān)注教務(wù)管理的工作方法，以新型技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基

隨著高職院校的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式在高職院校存在較多弊端。另外，通過(guò)日常教學(xué)、深入宿舍等工作，觀察到大部分高職院校學(xué)生的課余時(shí)間是通過(guò)智能手機(jī)作為媒介來(lái)度過(guò)。因此，一職業(yè)院校某系經(jīng)過(guò)3屆學(xué)生、5年時(shí)間的摸索，利用教育信息化背景下的第三方軟件（云班課，原藍(lán)墨云），將學(xué)生工作

專業(yè)碩士作為高層次人才的主要構(gòu)成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)的工業(yè)制造2025目標(biāo)的重要因素，同時(shí)碩士研究生作為科研領(lǐng)域的中堅(jiān)力量直接影響著國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力，高質(zhì)量的碩士研究生，才能為創(chuàng)新體系輸送源源不斷的生力軍。信息科技迅速發(fā)展，一批新技術(shù)面臨突破，世界各國(guó)都在搶占技術(shù)制高點(diǎn)，研究生教

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，手機(jī)、QQ、微博、微信、支付寶等已然成為我們生活的必需品，我們一方面享受著它所帶來(lái)的便利，但與此同時(shí)，我們也深受其影響。在不知不覺(jué)之間，互聯(lián)網(wǎng)改變著我們的思維與生活方式，同時(shí)也改變了我們的傳統(tǒng)教學(xué)。因此，本文將以互聯(lián)網(wǎng)為背景，探討如何把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，

現(xiàn)如今全球各國(guó)都在向多元化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)逐漸一體化是主要表現(xiàn)，在這樣多格局的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，教育信息化、信息國(guó)際化的特征更為凸顯。翻譯是國(guó)與國(guó)之間交流的主要方式，翻譯作為媒介負(fù)責(zé)對(duì)各國(guó)主要信息進(jìn)行傳播，交流教育模式主要也應(yīng)用翻譯的方式，因此高校英語(yǔ)翻譯的精準(zhǔn)度在其中發(fā)揮著必不可少的

“一帶一路”背景下高校加強(qiáng)思想政治教育的必要性對(duì)于高校思想政治教育而言，“一帶一路”戰(zhàn)略的提倡和實(shí)施既為其提供了良好機(jī)遇，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其機(jī)遇主要表現(xiàn)為促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的深度交流、不同地域之間的文化交融碰撞，擴(kuò)大了高校思想教育的視野；其挑戰(zhàn)則表現(xiàn)為多元文化碰撞會(huì)沖擊

高校在社會(huì)的人才培養(yǎng)與教育方面承擔(dān)著非常重要的職責(zé)，尤其是當(dāng)前高速發(fā)展的社會(huì)和新時(shí)代對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，因此高校的管理者與教育工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地革新優(yōu)化教學(xué)體系，保證教學(xué)目標(biāo)更貼合實(shí)際、更能促進(jìn)學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的專業(yè)技能，擁有更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。能夠在

高校校園文化活動(dòng)不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，更有利于加深大學(xué)生的思想深度，提升大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》中的指示精神，校園文化需要切實(shí)加強(qiáng)自身內(nèi)涵、精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，高校要開(kāi)展多姿多彩、模式創(chuàng)新、特點(diǎn)明晰的高質(zhì)

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理一直是高校比較頭疼的問(wèn)題，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式是讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和老師往返于學(xué)校、市場(chǎng)和企業(yè)之間，這給教學(xué)管理帶來(lái)了極大的難度?；谶h(yuǎn)程交互技術(shù)搭建的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)能夠有效克服傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式造成的教學(xué)秩序混亂、學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生安全缺乏保障等弊

潘光旦是20世紀(jì)初著名教育學(xué)家，其畢生從事教育教學(xué)工作，立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化，吸取西方先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，積極探索教育的發(fā)展。他認(rèn)為“一切生命的目的在求位育,教育作為生命的一部分，它的目的自然不能外是?！薄拔挥苯逃枷胫鲝埌l(fā)展人性，培養(yǎng)人格，通過(guò)教育使人適應(yīng)環(huán)境，與周圍世界和諧共處

輔導(dǎo)員制度發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)、意義重大。從土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的政治指導(dǎo)員，新中國(guó)成立后的政治輔導(dǎo)員，到現(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員制度，歷經(jīng)近70年的發(fā)展，這一角色的發(fā)展是由中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性決定的，已成為中國(guó)特色高等教育制度的一個(gè)重要特色?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24

作為高職體育教學(xué)中關(guān)鍵組成部分，籃球教學(xué)以其極強(qiáng)的趣味性獲得了學(xué)生的喜歡，同時(shí)在高職院校中也成為學(xué)生更喜歡參與的體育項(xiàng)目。據(jù)當(dāng)前情況來(lái)看，高職院?；@球教學(xué)不管是教學(xué)方向，還是教學(xué)內(nèi)容都不是很理想，這也成為限制籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也嚴(yán)重影響高職院校體育教育的發(fā)展。高職院?；@

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)方式，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起著不可忽視的重要作用。在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)制定切實(shí)可行的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略，從根本上改變和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組協(xié)作能

高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生在班級(jí)中的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，將他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，借此提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)以及如何解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師在