搜索GPS信號(hào)在本質(zhì)上就是搜索CA碼相關(guān)峰的過(guò)程，但是當(dāng)噪聲較大的時(shí)候，相關(guān)峰的峰值相對(duì)于噪聲來(lái)講，就會(huì)變小，通過(guò)相關(guān)峰的疊加，來(lái)增強(qiáng)相關(guān)峰的信噪比。根據(jù)這個(gè)思想，本文將提出一種改進(jìn)的GPS捕獲算法，綜合考慮信號(hào)捕獲速度、硬件資源、以及性能方面等問(wèn)題。算法采用分段FFT的方法

1、引言 全球定位系統(tǒng)(GPS)能夠?yàn)橛脩?hù)提供精確的位置，速度，時(shí)間等信息，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)人導(dǎo)航和定位服務(wù)的要求，對(duì)于一些低信噪比信號(hào)的GPS接收機(jī)工作提出了迫切的要求。如在隧道的情況下，由于衛(wèi)星信號(hào)非常微弱，很難有效捕捉衛(wèi)星信號(hào)，導(dǎo)致無(wú)法正常的定位。

1、課堂答題器的遙控原理1.1電磁學(xué)原理目前，應(yīng)用于遙控的通信方式主要有射頻和紅外兩種,是以電磁波來(lái)達(dá)到信息傳輸?shù)哪康?。電磁波在空間傳播時(shí)，若遇到導(dǎo)體，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的頻率跟其激發(fā)電磁波的頻率相同。因此，利用放在電磁波傳播空間中的導(dǎo)體，就可接收到電磁波。當(dāng)接收電

高中化學(xué)分層教學(xué)模式的有效實(shí)施，對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)有著很好的效果。在新的階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂[1]?，F(xiàn)代的新的教育理論在逐漸的傳播，面對(duì)這些條件，進(jìn)行高中化學(xué)課程的改革，有著很好的意義。在把握基礎(chǔ)知識(shí)掌握的時(shí)候，對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，提高學(xué)生的自主

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)。”而作文是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，教師很難把握，教學(xué)隨意性很大。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，作文更是難如上青天

信息時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)我國(guó)的人才需求提出了新的要求，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的人才在一定程度上阻礙了我國(guó)科技進(jìn)步的步伐，為此對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。主體性教學(xué)方法的提出，符合新型人才培養(yǎng)的基本理念，是未來(lái)教育改革的主要方向之一。本文從職高語(yǔ)文課的主體性教學(xué)出發(fā)，對(duì)在其教學(xué)

太平河是利津縣境內(nèi)的主要河流，近十幾年來(lái)，伴隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人口的自然增加，工業(yè)廢水和生活污水向太平河排放大量增加，致使水質(zhì)越來(lái)越差。如何讓太平河水質(zhì)得到改善和恢復(fù)，發(fā)揮其應(yīng)有作用，縣委、縣政府圍繞這一問(wèn)題做了大量的工作，收到了一定的治理效果。但是距離省、市環(huán)保部門(mén)的

太平河是利津縣境內(nèi)的主要河流，近十幾年來(lái)，伴隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人口的自然增加，工業(yè)廢水和生活污水向太平河排放大量增加，致使水質(zhì)越來(lái)越差。如何讓太平河水質(zhì)得到改善和恢復(fù)，發(fā)揮其應(yīng)有作用，縣委、縣政府圍繞這一問(wèn)題做了大量的工作，收到了一定的治理效果。但是距離省、市環(huán)保部門(mén)的

隨著我國(guó)人民生活水平的提高，在如今的建筑裝飾的設(shè)計(jì)中，人們除了看中其內(nèi)在的實(shí)用價(jià)值之外，對(duì)于其在其他方面能夠帶給消費(fèi)者的心靈和自身文化上的熏陶越來(lái)越看重。同樣，伴隨著時(shí)代的變遷，建筑裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格本身在迎合消費(fèi)者的品味的同時(shí)，在豐富消費(fèi)者精神生活和繼承與發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣娜宋膬?nèi)涵上

隨著新課改的不斷深入，隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思，提高課堂教學(xué)的效率越來(lái)越顯得重要。 在課堂教學(xué)中，教師首先要將“情”和“趣”始終聯(lián)系在一起，這樣才能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定情感基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教師在施教過(guò)程中應(yīng)力求使教

1.提高語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才 要想做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，就必須抓好語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)這一重要因素。只有教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高了，才能適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展中對(duì)教師提出的新要求，才能提高教學(xué)工作質(zhì)量，為祖國(guó)培養(yǎng)出有用的人才。 當(dāng)前，信息知識(shí)處在瞬息萬(wàn)變的階段，這就要求教師

1.鼓勵(lì)教師參與課題研究。把課題研究和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，在實(shí)踐中研究，在研究中提高?！笆晃濉逼陂g，我縣中小學(xué)校承擔(dān)省市縣三級(jí)課題173個(gè)，參與課題研究教師2000余人，占教師總數(shù)的80%以上。2.以會(huì)代訓(xùn)，以研代培，讓教師在研究實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。幾年來(lái)我們先

1.增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了教師的教育教學(xué)能力。通過(guò)研究，教師對(duì)于教育科研的重要意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，科研意識(shí)和科研能力普遍增強(qiáng)，涌現(xiàn)出一批科研骨干，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。2.有效地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生成為最大的受益者。課題實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)習(xí)態(tài)

文化建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的步伐已經(jīng)邁開(kāi)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)文化的復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)首先需要實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化夢(mèng)。美國(guó)學(xué)者亨廷頓曾在《文明的沖突與世界秩序的重建》中預(yù)言指出21世紀(jì)西方文明將面臨與伊斯蘭文明以及中國(guó)文明的沖突。毋庸置疑，中國(guó)的文明是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根

文化建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的步伐已經(jīng)邁開(kāi)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)文化的復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)首先需要實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化夢(mèng)。美國(guó)學(xué)者亨廷頓曾在《文明的沖突與世界秩序的重建》中預(yù)言指出21世紀(jì)西方文明將面臨與伊斯蘭文明以及中國(guó)文明的沖突。毋庸置疑，中國(guó)的文明是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根

有關(guān)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略有效性的理論及實(shí)證研究已有豐富的研究成果，基本有兩種觀(guān)點(diǎn)。一部分學(xué)者對(duì)策略的有效性存在質(zhì)疑，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)策略在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性被過(guò)分夸大了。[1]也有學(xué)者持不同觀(guān)點(diǎn)，Rubin認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是有助于發(fā)展學(xué)習(xí)者自己構(gòu)建的語(yǔ)言系統(tǒng)的策略，它直接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。文

本研究以O(shè)xford的策略培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，按少數(shù)民族大學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)他們英語(yǔ)課時(shí)少、學(xué)習(xí)策略意識(shí)淡薄、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略單一、觀(guān)念和策略使用脫節(jié)的特點(diǎn)，Oxford提出的通過(guò)特別設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)或材料，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地使用策略的方法并不適合他們，因此本文將第一步無(wú)策略意識(shí)

海明威作品中的“非理想女性”形象其實(shí)還可以進(jìn)行細(xì)分，一種就是女性主義者所說(shuō)的“妖女”或是女“惡魔”。如《弗朗西斯·麥康伯短暫的幸福生活》中的瑪格麗特、《乞力馬扎羅的雪》中的海倫等。她們是誘惑的，不道德的，危險(xiǎn)的，她們威脅男性的存在，壓制他們的個(gè)性，甚至危險(xiǎn)男性的生命。這無(wú)疑是

1.人具有發(fā)展自身的內(nèi)在傾向和潛能每一個(gè)人生來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，具有先天發(fā)展自身的潛能和傾向。就好像埋在土壤中的種子，只要有適當(dāng)?shù)年?yáng)光和水分，就能夠鉆出泥土，發(fā)芽長(zhǎng)大。即使在那些看起來(lái)極端反社會(huì)、情緒極端不正常的人那里，內(nèi)心中總有一個(gè)部分是向上的、積極的。羅杰斯在他多年的心

1.提高學(xué)生合作交流能力在高職院校音樂(lè)教學(xué)中，課堂內(nèi)的教學(xué)時(shí)間有限，而就在這已不能滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的需求時(shí)，各種形式的社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)了，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的夙愿。社團(tuán)活動(dòng)形式是多種多樣的，包括合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)和獨(dú)唱團(tuán)等等，在很大程度上滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需求。有些在教學(xué)課堂上不