語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的有效性研究

有關(guān)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略有效性的理論及實(shí)證研究已有豐富的研究成果，基本有兩種觀點(diǎn)。
一部分學(xué)者對(duì)策略的有效性存在質(zhì)疑，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)策略在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性被過(guò)分夸大了。
[1]也有學(xué)者持不同觀點(diǎn)，Rubin認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是有助于發(fā)展學(xué)習(xí)者自己構(gòu)建的語(yǔ)言系統(tǒng)的策略，它直接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。文秋芳認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)成績(jī)的決定性因素之一。Oxford認(rèn)為策略運(yùn)用和成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間有明顯相關(guān)性,積極運(yùn)用策略有助于獲得更高成就。
大量的實(shí)證研究從專項(xiàng)技能策略和一般性語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)出發(fā)更進(jìn)一步證明策略訓(xùn)練可以使學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)內(nèi)化和程序化，經(jīng)過(guò)策略培訓(xùn)后學(xué)生的策略使用和成績(jī)之間呈現(xiàn)正相關(guān)，這說(shuō)明策略培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有效的。
[1]但以上研究，尤其是國(guó)內(nèi)研究多以漢族學(xué)生為研究對(duì)象和考察樣本，而針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中策略訓(xùn)練、使用和有效性的研究數(shù)量還很少。
本文試圖從策略意識(shí)和方法技能兩方面對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)模式加以理論探討，探索一套適合少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的策略教授模式。