目前，我國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)道德水平，總體上還難以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范要求。雖說中等職業(yè)學(xué)校的許多畢業(yè)生以勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好的敬業(yè)精神，在各自的工作崗位上創(chuàng)造了令人稱道的業(yè)績，但不可否認(rèn)確有相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，不僅缺乏積極向上、奮發(fā)有為的人

交往學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)過程中，以語言符號(hào)作為媒介，學(xué)習(xí)主體交換載有精神價(jià)值的信息，以達(dá)到師生之間、生生之間知識(shí)、情感和態(tài)度的共識(shí)、共享和共進(jìn)。在師生交往中，教師在某一方面擁有更多的信息，更高的認(rèn)知水平，作為進(jìn)步文化的代表與學(xué)生進(jìn)行交往。因此，交往學(xué)習(xí)并不是盲目的。一、交往學(xué)習(xí)的條件

大學(xué)語文是高等學(xué)校一門重要的公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美能力、陶冶情操，提高學(xué)生運(yùn)用母語能力的重要課程。大學(xué)語文教材所選的作品，要求能體現(xiàn)高尚的理想、人格和積極進(jìn)取的精神，深刻反映歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中為人們所密切關(guān)注的問題，表現(xiàn)真摯的思想感情、智

如何讓語文課堂變得有趣，如何讓課堂的氣氛真正的活躍起來，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，而不僅僅流于表面，這其中的關(guān)鍵就在于“激活”，從教材上、從學(xué)生身上、從教師身上開始，全面“激活”課堂。一、拓展教學(xué)空間，將教材“激活”（一）新內(nèi)容的引進(jìn)將教材的內(nèi)容當(dāng)做傳播知識(shí)、發(fā)展能力的根本，這種做

寫作文，大家可能都不太注意作文的題目。一般除了命題作文自己沒有選擇空間之外，別的作文都需要自己起個(gè)題目。在很多學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)，大家還是不太注意文章的題目，那是因?yàn)楹芏嗳瞬⒉恢雷魑念}目的重要性。一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現(xiàn)代漢語詞典》，是“概括

語文這門學(xué)科在小學(xué)教育階段是至關(guān)重要的，而面對(duì)小孩子們活潑好動(dòng)的天性，往往他們對(duì)語文這門學(xué)科提不起興趣，他們不喜歡天天坐在課本面前看密密麻麻的文字，不喜歡一筆一劃的寫出一個(gè)個(gè)復(fù)雜的漢字，更不喜歡一字一句的背誦整篇課文。這些他們都覺得是枯燥無味的，分析一下，其實(shí)造成這種后果的因

根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以看出漢語熱已不再只是發(fā)生在個(gè)別國家，全球漢語熱將會(huì)繼續(xù)下去。與此伴隨的便是高水平的對(duì)外漢語教學(xué)的需求，必須對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢語教學(xué)過程分析并評(píng)估。教學(xué)過程中，老師不僅要注意每一個(gè)發(fā)音、詞匯典故和語法外，更重要的是文化教學(xué)傳授。語言作為一種交流工具，她

一、信息化與中職語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化整合的必要性聯(lián)合國教科文組織指出，“新技術(shù)正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動(dòng)，又影響著與教學(xué)和培訓(xùn)有關(guān)的活動(dòng)?！彪S著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)?！吨械?/p>

背景分析：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在中考這一人生路口與一部分同齡人分道揚(yáng)鑣，踏上另一個(gè)方向的發(fā)展途徑。過去的文化課學(xué)習(xí)經(jīng)歷多少讓其感到受挫，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文學(xué)科已退居輔助地位，學(xué)生的重視程度自然不能與專業(yè)課相提并論。但每個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展都離不開文化基礎(chǔ)的支撐，尤其是語文學(xué)科本

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書?！惫湃擞小皶凶杂悬S金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生

一、引言創(chuàng)新是人類進(jìn)步的動(dòng)力，有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，國家如此，企業(yè)如此，初中語文教育亦是如此。初中語文課程是一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)習(xí)其他課程的工具學(xué)科，初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如何改善初中語文教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步創(chuàng)

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五項(xiàng)基本技能，而在這幾種能力中,聽力是學(xué)生普遍反應(yīng)比較薄弱的環(huán)節(jié)，特別是在中國有的地區(qū)，高中階段沒有聽力的內(nèi)容，導(dǎo)致有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，聽力根本就是從零開始。學(xué)生的英語水平普遍偏低，大學(xué)教師在英語教學(xué)中很難去把握，所以，筆者根據(jù)自己幾年來的英語聽

一、前言中職英語課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不但使學(xué)生握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。自丹尼爾.戈?duì)柭肚楦兄巧獭穯柺酪詠?，情感智商，即“情商”的研究引起了教育界和心理學(xué)界的

一名成功的大學(xué)英語教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)樂此不疲。因此，課堂教學(xué)方法必須靈活多樣，多組織學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的外語的熱情，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為動(dòng)力，從而達(dá)到學(xué)好英語的目

新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用的能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，感受成功。在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。那么，在英語教學(xué)中如何合

現(xiàn)代管理學(xué)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展,信息技術(shù)的滲透，不斷出現(xiàn)的先進(jìn)管理方法引發(fā)管理領(lǐng)域深層次的革命。從目前我國高等教育課程內(nèi)容上來看，管理學(xué)的教學(xué)主要是建立在西方管理學(xué)體系上的，各種管理術(shù)語和管理思想主要來自西方著作。因此要讓我們的財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生通過閱讀管理學(xué)相關(guān)的英文原版

隨著中日交流的深入開展，中日貿(mào)易范圍的擴(kuò)大，國內(nèi)社會(huì)各界對(duì)日語的運(yùn)用越來越重視，因此日語人才也越來越受到市場的青睞。另外，各省市政府機(jī)關(guān)對(duì)日語人才的需求量也是有增無減。但也要求這些人才都擁有良好的日語口語及書面閱讀能力，才能勝任日語工作。一、大專日語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、日語學(xué)習(xí)的特

一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的背景眾所周知，語言的學(xué)習(xí)需要有一定的環(huán)境，需要人的多種感官的共同參與。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式主要是面對(duì)面的單向式課堂教學(xué)，以教師的課堂講授為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則以其形象性、生動(dòng)性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性等特點(diǎn)成為現(xiàn)代化教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國高校大學(xué)英語教學(xué)走過了一段不同尋常的發(fā)展歷程。2003年，教育部正式啟動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革，其主要內(nèi)容為：（1）將大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力；（2）實(shí)施基于計(jì)算機(jī)和課堂的大學(xué)英語新教學(xué)模式；（3）將形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估

自我國加入WTO之后，我國無論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是文化傳播中，都成為了國際舞臺(tái)上重要的一員，而目前國內(nèi)對(duì)于英語能力的培養(yǎng)也愈加重視，從小學(xué)甚至幼兒園起就讓學(xué)生接觸英語字母。而目前國內(nèi)對(duì)于英語聽說讀寫全方面能力的培養(yǎng)重點(diǎn)時(shí)期則集中于大學(xué)時(shí)代，國內(nèi)各大高校紛紛開立英語教程，將英語學(xué)習(xí)