引言近年來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息科技的飛速發(fā)展，世界各國(guó)都致力于提升自身綜合實(shí)力，而教育始終是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的基礎(chǔ)。因此，在新形勢(shì)下，大力發(fā)展教育事業(yè)、推進(jìn)課程和教學(xué)改革也成為了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。這就對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵群體——教師提出了

班主任是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任在工作中具有雙重角色：一方面，班主任有自已的專業(yè)，平時(shí)要上好專業(yè)課，提高專業(yè)知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)價(jià)值，從這個(gè)角度上講，班主任是一名普通教師；另一方面，班主任又要承擔(dān)班級(jí)管理工作，他們是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，他們每天都要處理學(xué)生

一、引言隨著社會(huì)的發(fā)展變化和教育改革的不斷投入，學(xué)校心理健康教育越來越受到人們的重視，同時(shí)，學(xué)校心理健康教育也獲得了前所未有的發(fā)展，大部分學(xué)校都配有心理健康教師。但是心理健康教育的實(shí)際實(shí)施情況卻有待進(jìn)一步完善和提高。綜合各學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)心理健康教師比較熟悉學(xué)生工作

世界形式和國(guó)內(nèi)社會(huì)形式正在發(fā)生翻天覆地的變化，高等教育正在面臨這新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育已逐漸從精英教育階段轉(zhuǎn)變到大眾化教育階段，教育體系正在做相關(guān)的調(diào)整與改革以適應(yīng)時(shí)代的需要。教育要保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，因此教育管理還要適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。此外，學(xué)生素質(zhì)和思想觀念

一、“兩段五步”教學(xué)法的內(nèi)容在乒乓球課的教學(xué)中，將整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)階段五個(gè)步驟來完成。第一階段為示范與練習(xí)相結(jié)合的過程，通過模仿練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)教材的基本內(nèi)容。第二階段為講解與練習(xí)相結(jié)合的過程，通過教師不同程度的講解與示范，結(jié)合學(xué)生掌握動(dòng)作情況進(jìn)行有所側(cè)重的練習(xí)及完整

一、大力推進(jìn)思想政治工作進(jìn)課堂1、通過公開課、定期抽查等措施引導(dǎo)和督促各科教學(xué)有機(jī)滲透思想政治教育，把是否體現(xiàn)思想政治教育做為評(píng)課的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用、教師的主導(dǎo)作用和第二課堂的輔助作用，把思想政治教育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使思想政

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，是未來社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅有利于大學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。而大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要其追求崇高、追求自由、探求人類最高層次的學(xué)問等?？档旅缹W(xué)體系關(guān)于這幾點(diǎn)有所闡述，筆者在對(duì)康德美學(xué)學(xué)習(xí)的過

獨(dú)立自主是馬克思主義的一個(gè)基本原則，列寧在1919年《在全俄東部各民族共產(chǎn)黨組織第二次代表大會(huì)上的報(bào)告》中向東方的共產(chǎn)主義者說：“你們面臨著全世界共產(chǎn)黨人所沒有遇到過的一個(gè)任務(wù)，就是你們必須以共產(chǎn)主義的一般理論和實(shí)踐為依據(jù)，……并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來解決這種任務(wù)?！边@深刻揭示了獨(dú)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進(jìn)行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生能夠及時(shí)互動(dòng)，但是，由于該技術(shù)手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷。以計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，然而由于教師不斷地操作計(jì)算機(jī)，所以無法

在中國(guó)古代，數(shù)學(xué)涉及到社會(huì)生活的方方面面。先秦重要的科技專著《考工記》主要記述了有關(guān)百工之事，內(nèi)容豐富，涉及面廣，文中雖然沒有專門論述數(shù)學(xué)的篇章，但其中蘊(yùn)含有許多實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且最早探索了角度問題，尤其《考工記·冶氏》中還記載了勾股定理的最早實(shí)例。因此，《考工記》對(duì)我們了

夏丏尊先生一生服務(wù)于教育事業(yè)，他對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)是在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上得出的。對(duì)于當(dāng)今的教育事業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義。一、愛的教育和自我教育觀在《愛的教育》一書的序言中，夏先生指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷,圓形也罷，總逃不

一、意象及其要點(diǎn)詩(shī)歌是什么？古人已經(jīng)清楚明白地告訴了我們：“詩(shī)以言志，歌以詠情。”由此我們可以看出，詩(shī)歌是用來表達(dá)詩(shī)人思想情懷的。古人崇尚“文貴在曲”，也就是不能在詩(shī)歌中很直白地表達(dá)自己的思想感情，而應(yīng)該把這些思想蘊(yùn)涵在一些物象之中，通過特定的物象，來表達(dá)一定的思想感情，即我

中國(guó)是世界上最重視德育的國(guó)度，有數(shù)百萬的專職德育工作者。過去我們中小學(xué)校的德育工作取得了很多成就，但是，隨著社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)生獲得的信息大量來源于電視與網(wǎng)絡(luò)媒體，德育工作遇到了空前的挑戰(zhàn)與危機(jī)。過去那種空洞抽象地說教與反復(fù)強(qiáng)硬地灌輸?shù)姆椒ㄒ呀?jīng)不靈，幾十年沒有多大變換的德育理念

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與調(diào)查分析此問卷是可多項(xiàng)選擇，調(diào)查結(jié)果為：1.學(xué)習(xí)英語的目的,接受問卷者在交際中的應(yīng)用占60%;為了就業(yè)、找到一份好工作占25%;為了通過考試占20%；2.問卷者大部分從小學(xué)開始接受啟蒙教育：小學(xué)占80%初中占20%高中和大學(xué)分別為零；3.問卷者認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對(duì)于畢

一、歷史學(xué)科的特點(diǎn)是什么新課程標(biāo)準(zhǔn)將歷史學(xué)科能力分為一般學(xué)習(xí)能力和歷史學(xué)科特殊能力，一般學(xué)習(xí)能力分為收集史料、提取信息、解決問題、交流成果四項(xiàng)能力，這四項(xiàng)能力貫穿歷史學(xué)習(xí)的始終。歷史學(xué)科特殊能力又可根據(jù)遞進(jìn)關(guān)系，分為識(shí)記鑒別、領(lǐng)會(huì)詮釋、分析綜合、評(píng)價(jià)論證四項(xiàng)?！笆酚勺C來，證史

都說好的開始是成功的一半，導(dǎo)課作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又能反映出教師的教學(xué)風(fēng)格和水平?！陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史課程改革要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)教師利用創(chuàng)造性的教學(xué)途徑改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)壞境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興

一:高中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)存在的問題（一）學(xué)生體育意志薄弱 體育意識(shí)表現(xiàn)在具體的能動(dòng)上，即體育意志。它屬于學(xué)生心理上的一種意識(shí)形態(tài)，能夠幫助學(xué)生充分克服體育行動(dòng)中遇到的障礙、困難，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中去。目前高中體育教學(xué)中學(xué)生的體育意志普遍薄弱，沒有養(yǎng)

理想信念教育，是鄧小平同志思想政治工作理論中反復(fù)闡述的突出重點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)和民族的希望，他們的理想信念如何，直接關(guān)系著黨的事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)的興衰成敗。目前，大學(xué)生的理想信念狀況主流是積極的、健康的；但是，伴隨著當(dāng)代大學(xué)生在理想信念方面日益多元化的傾向，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)

全球化的深入發(fā)展已是不爭(zhēng)的事實(shí)，思想政治教育不能逃離這個(gè)時(shí)代背景而獨(dú)自存在，如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化顯得越來越重大。一、思想政治教育科學(xué)化概念界定所謂思想政治教育的科學(xué)化，是指思想政治教育要在馬克思主義指導(dǎo)下，高揚(yáng)科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)的理論和規(guī)范去揭示、掌握和運(yùn)用思想政治教

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:，地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?！皩W(xué)習(xí)有用的地理”是課程改革中最核心的理念。構(gòu)建初中地理開放式課堂，不僅是為了高水平地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。一、更新教學(xué)觀念，