新課程提倡構(gòu)建開放而有活力的語文課程，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，重閱讀、感悟，不再強(qiáng)調(diào)分段、概括段意、概括中心。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)改變以往單一、僵化的局面，倡導(dǎo)多樣化、個性化，體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)際教學(xué)中，我們可根據(jù)每篇課文的不同要求靈活多樣地教學(xué)設(shè)計(jì)。一、從重點(diǎn)

投壺為中國古代博戲的一種，是士大夫飲酒助興時進(jìn)行的投擲游戲。因投壺源于古射禮，故古人常將投壺游戲與禮儀仁道相提并論，歸納于“教”的范疇，樂教合一，是儒家“寓教于樂”的教學(xué)思想的詮釋典范?！吨腥A經(jīng)典文化》的課程定位為美育課程，目的在于提高高職院校生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神。因其

拓展訓(xùn)練又被稱作是外展訓(xùn)練，它是通過人為設(shè)置各種場景或者利用自然環(huán)境，為激發(fā)學(xué)生潛能，挑戰(zhàn)學(xué)生的心理，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識而展開的具有挑戰(zhàn)性的活動。拓展訓(xùn)練的方式方法多種多樣，可以在室內(nèi)，也可在室外。拓展訓(xùn)練通過實(shí)踐活動的方式讓學(xué)生有所感悟，有所體會。培養(yǎng)了學(xué)的辨別是非和動手動

高職英語教師們普遍感到難以很好地掌控英語課堂，更難調(diào)動高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而在聽了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師介紹了他們成功的課改經(jīng)驗(yàn)后，讓筆者受益匪淺。他們已經(jīng)成功地引入了項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)方法，并在全校推廣，每個教師都經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)并考核合格，運(yùn)用這個新的教學(xué)方法

教學(xué)不是單一的研究教材的活動，是需要教師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生的現(xiàn)狀是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師的教學(xué)對象是活生生的人，學(xué)生才是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動都要以了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，把自己的全身心融入到學(xué)生的發(fā)展過程中去。一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化尊重差異學(xué)生是鮮活的個體，會蹦會跳會思考，有著獨(dú)立的

家庭教育是未成年人教育的一個重要組成部分，它是學(xué)校教育之外最重要的教育方式。歷史發(fā)展的規(guī)律告訴我們，國家的發(fā)展與否、國家之間的競爭乃至于時代的進(jìn)步，離不開一大批各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，而教育是培養(yǎng)人才的最有效的方式。學(xué)校教育作為義務(wù)教育的主要載體，承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)是對未成年人進(jìn)行知

“兩彈一星”的成功發(fā)射、“奧運(yùn)世博”的勝利召開彰顯了我們中國人的睿智和力量；“蛟龍深海潛水”、“神九與天宮”的順利“牽手”，舉國歡騰，響徹神州，震撼世界。這些舉世矚目的成就，是我們偉大祖國的驕傲，是我們中華民族的自豪，更是無數(shù)英才鑄就的輝煌。如今，我國人民在“鄧小平理論”、“

一、沉悶的大學(xué)英語課堂在許多高校的大學(xué)英語課堂上，常常會看到這樣的場景：老師在講臺上全堂灌輸，唱獨(dú)角戲，學(xué)生們卻無精打采地坐在自己的座位上，心不在焉，有的干脆趴著長睡不醒。這一可悲的現(xiàn)象引起我們的反思，一直以來，大學(xué)英語教學(xué)都是“以教師為中心”的授課方式，實(shí)行“灌輸式”、“填

自學(xué)能力主要是指學(xué)生在沒有教師和其他人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力，自我學(xué)習(xí)能力是高職生必備的能力之一，也是其綜合能力的重要組成部分。但是目前高職院校高職生自學(xué)能力并不高，高職生自學(xué)能力培養(yǎng)途徑并不十分完善。高職院校需要充分重視學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社

一 、發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能就是，要求我們在設(shè)計(jì)品德課堂導(dǎo)入時，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的不同情景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)入方法，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望，保持對學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注，積極主動學(xué)習(xí)。1、以“趣”入境“興趣是最好的老師?！薄皩W(xué)習(xí)的最

一、教育學(xué)上的解讀：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法概述從關(guān)于任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的定義中可知，其一般包含三個環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)任務(wù)——學(xué)生實(shí)施任務(wù)——考核評價。其中，第一環(huán)節(jié)最重要，因?yàn)槿蝿?wù)對學(xué)習(xí)者的驅(qū)動是尤為關(guān)鍵的，教師對任務(wù)的設(shè)計(jì)關(guān)系到教學(xué)實(shí)踐的成敗。筆者以為，在任務(wù)的設(shè)計(jì)中需要遵循以下要

一、用真誠的愛心關(guān)心后進(jìn)生，建立密切的師生關(guān)系后進(jìn)生表現(xiàn)差、成績差，常受到老師的批評、集體的指責(zé)，因此在思想上易于老師形成一道無形的“溝”，甚至形成對抗的情緒，這就使他們接受教育時形成一種心理障礙。要消除這種障礙，班主任就要付出真誠的愛，用心靈呼喚心靈，用激情點(diǎn)燃激情。例如：

如今，廣告已成為企業(yè)開拓市場、贏得公眾的必要手段之一，市場對廣告設(shè)計(jì)人才的需求也呈現(xiàn)出全方位、多層次的態(tài)勢，他們急切需要大量的既掌握一定專業(yè)理論知識又具有較強(qiáng)執(zhí)行能力，既熟悉具體崗位技能操作又懂得崗位群管理的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。廣告學(xué)作為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課被越來

尊敬的同行們，當(dāng)你覺得課堂氣氛沉悶、學(xué)生沒精打采時，你是否反思自己會不會因激情不足、語言乏味而導(dǎo)致學(xué)生興味索然？羅曼•羅蘭一語中的：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光?！彼越處熒险n時不僅要激情滿懷地去感染學(xué)生，還得有點(diǎn)燃學(xué)生激情的技巧。只有讓激情自始至終

講故事是小學(xué)語文教師、小學(xué)語文教育專業(yè)的學(xué)生、幼兒園教師、幼兒師范教育專業(yè)的學(xué)生都要強(qiáng)化訓(xùn)練的一種專業(yè)技能，也是小學(xué)生語文能力訓(xùn)練的重要內(nèi)容。教師講故事的水平，是教師教學(xué)能力的一種具體體現(xiàn)，學(xué)生講故事的能力，顯現(xiàn)了學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的客觀實(shí)際，為了檢驗(yàn)相關(guān)人員教或?qū)W的能力，并促

任務(wù)型教學(xué)要求教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)出可操作的任務(wù)化的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過多種語言活動完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)語言和掌握語言的目的。作為英語教學(xué)工作者，如何正確理解并在實(shí)際的英語教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)途徑”呢？筆者將談?wù)勔韵聨讉€方面的認(rèn)識。一、任務(wù)型教學(xué)的理念任務(wù)型英語教學(xué)

近年來，在新課標(biāo)倡導(dǎo)的珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的理念的推動下，“多元解讀”概念越來越受到人們的關(guān)注。但對于什么是“多元解讀”，很多人持含混不清的態(tài)度，所以出現(xiàn)了一些曲解、誤讀文本現(xiàn)象。因此筆者認(rèn)為首先應(yīng)該對多元解讀進(jìn)行概念厘定，從而樹立正確的多元解讀觀，以確保文學(xué)作品閱

一、合作化學(xué)習(xí)理念綜述合作化學(xué)習(xí)興起于美國，最初在二十世紀(jì)七十年代發(fā)展，其后，因?yàn)檫@種理念在促進(jìn)教學(xué)方面成效顯著，很快引起全世界范圍內(nèi)的關(guān)注，被公認(rèn)為一種良好的教學(xué)方式，逐步在全世界范圍內(nèi)得到推廣。自從二十世紀(jì)九十年代，我國對合作化學(xué)習(xí)也進(jìn)行了一系列探索，取得了初步的成效，但

“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分?！比~圣陶先生曾指出：“語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感。”著名語言學(xué)家呂叔湘先生也強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！币虼?，學(xué)好語文對小學(xué)生來說十分重要。近十年來我著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，重中之重便是培養(yǎng)學(xué)生

在中職教學(xué)中，語文是其他學(xué)科的根基，是中職學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)對中職學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的形成有著重要作用，為學(xué)生專業(yè)技能的熟練掌握提供文化基礎(chǔ)，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到積極影響。同時，中職語文教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高能在很大程度上提升中職