美國(guó)心理學(xué)家 杰絲。雷爾說(shuō)過(guò)：稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。而美國(guó)精神病專家經(jīng)過(guò)研究得出一個(gè)驚人的結(jié)論“百分之五十的精神病人都是在現(xiàn)實(shí)生活中得不到賞識(shí)而精神崩潰的?！泵绹?guó)精神病專家講：“我們多么希望把他們治好可往往又不忍心讓他們重

《全日制普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2013）對(duì)高中畢業(yè)生（八級(jí)）的詞匯要求是：運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400～500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins認(rèn)為，“Without grammar very li

一、問(wèn)題提出 隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活質(zhì)量得到很大改善，文化發(fā)展越來(lái)越趨向多元化，人們的生活方式和生產(chǎn)方式更加開放，同時(shí)有些邪教披上傳統(tǒng)宗教的概念、教義的外衣，打著信教能治病等來(lái)迷惑農(nóng)村的群眾。學(xué)術(shù)界的許多學(xué)者對(duì)農(nóng)村防范邪教方面做了許多的研究，國(guó)外的反邪教

一、問(wèn)題的提出 初中生處于個(gè)體自身發(fā)展的第二個(gè)快速成長(zhǎng)期——青春期早期，因此有心理學(xué)家將這一時(shí)期稱為“疾風(fēng)暴雨時(shí)期”，進(jìn)入這一時(shí)期的青少年生理、心理都發(fā)生了急劇的變化。但由于其生理、心理發(fā)展的不平衡性，初中階段也是各種矛盾和沖突頻繁發(fā)生的一個(gè)階段，親子沖突就是其中之一。

在社會(huì)發(fā)展變化的新時(shí)代，由于青少年生理特點(diǎn)、生活環(huán)境和人際關(guān)系的變化，青少年在其青春期階段表現(xiàn)出與眾不同的特點(diǎn)，他們追求獨(dú)立、個(gè)性張揚(yáng)、對(duì)新事物接受快、思想前衛(wèi)、觀念超前，既有強(qiáng)烈的叛逆性，又有著無(wú)法擺脫的依賴性。青少年在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期難免會(huì)產(chǎn)生某些方面的適應(yīng)不良問(wèn)題，包括

“高校的輔導(dǎo)員是學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活過(guò)渡的橋梁?！盵1]學(xué)生在大學(xué)四年生活中接觸最多的老師便是輔導(dǎo)員，大學(xué)的各種精神理念也是通過(guò)輔導(dǎo)員傳遞給學(xué)生，所以輔導(dǎo)員在大學(xué)中的地位十分重要。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)員所面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，怎樣處理這些事情還需要輔導(dǎo)員提高相

一、問(wèn)題提出 當(dāng)前我國(guó)的生育政策由“單獨(dú)二孩”調(diào)整為“全面二孩”，女性的職業(yè)發(fā)展受到了宏觀政策調(diào)整的影響，對(duì)職業(yè)女性的就業(yè)造成了巨大沖擊。生育政策調(diào)整背景下的職業(yè)女性的再生育會(huì)進(jìn)一步加劇其職業(yè)困境，諸如其離崗后再回到職場(chǎng)所面臨的自身適應(yīng)問(wèn)題和工作單位人力資源管理等。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的不斷深入，高校外教對(duì)高校的教學(xué)和科研的可持續(xù)發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，但目前高校特別是西部高校在外教的聘用和管理過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，在此，我們提出外教聘用及管理工作應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則，并提出創(chuàng)建外教人才超市的構(gòu)想。 關(guān)鍵詞：高校 外教聘用 外教管

一個(gè)時(shí)代的的結(jié)束往往會(huì)產(chǎn)生新的路標(biāo)，自二戰(zhàn)以后，和平逐漸成為時(shí)代主題，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界多極化趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸加強(qiáng)?？梢哉f(shuō)那是一個(gè)需要革命的時(shí)代，推掉不需要的過(guò)時(shí)的，并建立新的更適應(yīng)時(shí)代需求的社會(huì)。與此同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的全球化趨勢(shì)進(jìn)入了新的高度，全

聽力是大學(xué)英語(yǔ)的基本組成元素，它可以幫助大學(xué)生積累詞匯、糾正讀音、認(rèn)識(shí)單詞，并提高大學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。因此，英語(yǔ)聽力教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用。但目前大部分高校的英語(yǔ)聽力教學(xué)多采用播放錄音、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)形式，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式單一僵化，課堂枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

現(xiàn)階段我國(guó)的中職教育雖然受到國(guó)家教育部門的高度重視，但是卻受到社會(huì)和家長(zhǎng)的輕視，為此，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇升學(xué)進(jìn)入普通高中，只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的初中生才會(huì)選擇中職學(xué)校。在這一入學(xué)背景下，一方面中職學(xué)校的教師在教學(xué)中教學(xué)熱情不高，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不不夠；另一方面中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

所謂“大醫(yī)精誠(chéng)”,不僅要有精湛的專業(yè)技能，更要有高尚的職業(yè)道德。因此，醫(yī)學(xué)院校必須把職業(yè)道德培養(yǎng)作為不可或缺的基本教育內(nèi)容來(lái)抓緊抓好。國(guó)學(xué)，作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于醫(yī)學(xué)生未來(lái)的工作、生活、價(jià)值觀等方面具有不可避免的深遠(yuǎn)影響。筆者在教學(xué)、擔(dān)任輔導(dǎo)員期間,將國(guó)

中小學(xué)階段開展傳統(tǒng)文化教育對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。然而，在傳統(tǒng)文化教育中存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，極大影響了傳統(tǒng)文化應(yīng)該發(fā)揮的重大作用。 中華民族有著悠久的歷史，在歷史長(zhǎng)河中積淀了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

心理健康教育對(duì)于學(xué)生思想塑成以及精神面貌都有著積極的影響，同時(shí)通過(guò)心理健康教育在改變學(xué)生不良思想形態(tài)的同時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性。文章通過(guò)對(duì)中職生心理健康問(wèn)題的分析，探討了心理健康教育的重要性，并提出相應(yīng)的教育措施。 【關(guān)鍵字】中職教育；心理健康；問(wèn)題；重要性；措

在我國(guó)，英語(yǔ)課程不僅貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育，在大學(xué)里英語(yǔ)仍然是專業(yè)基礎(chǔ)課程。因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中學(xué)階段的重要性是可想而知的。而且英語(yǔ)在課堂教學(xué)方面也進(jìn)行了許多改革和創(chuàng)新，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)富有生機(jī)，學(xué)生們有更高的興趣來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍存在一定的弊端，需要教師

以下稿件，是作者黃稿的稿件，現(xiàn)公布如下：（黃稿：就是找我們代發(fā)，我們不收任何費(fèi)用，操作成功后，作者違背了送稿前的約定，私自聯(lián)系雜志社。對(duì)于這種稿子一定公布網(wǎng)絡(luò)） 物理概念是物理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，概念教學(xué)做的如何直接影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。做好物理概念教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵。

主題與背景： 心理咨詢是要解決問(wèn)題的，但什么是問(wèn)題，理論不同，理解也不同。精神分析學(xué)派認(rèn)為問(wèn)題是精神創(chuàng)傷所致，行為學(xué)派認(rèn)為是有效訓(xùn)練不足或獎(jiǎng)懲不當(dāng)造成的，而認(rèn)知學(xué)派則認(rèn)為是不合理的認(rèn)知導(dǎo)致的，人本主義則認(rèn)為缺乏應(yīng)有的尊重接納所致。 “問(wèn)題發(fā)生的原因是什么？”這個(gè)問(wèn)題

中職教育在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中占據(jù)了一個(gè)非常重要的地位，它是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要方向，也是為國(guó)家輸送人才的一個(gè)重要渠道。對(duì)于中職學(xué)生的全面培養(yǎng)一方面需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，考慮中職學(xué)生的就業(yè)達(dá)標(biāo)率與技能的掌握程度；另外一方面需要考慮到中職學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)，也就是說(shuō)中職教學(xué)當(dāng)中所提

教育已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。職業(yè)教育作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接動(dòng)力越來(lái)越受到人們的重視。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)環(huán)節(jié)中，職業(yè)教育是一個(gè)知識(shí)傳播和知識(shí)物化的重點(diǎn)。但是，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不僅能夠相互促進(jìn)、共同發(fā)展，也存在相互制約的關(guān)系。若忽視二者相互制約的關(guān)系，會(huì)引起

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，限制了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。為了滿足新課改的要求和學(xué)生發(fā)展需求，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。 1、新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)改革的基本方向