建國(guó)后，我國(guó)有過(guò)兩次大規(guī)模的高校院系調(diào)整和合并，分別出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代和90年代。兩次院系調(diào)整與合并都是根據(jù)當(dāng)時(shí)所處歷史時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而進(jìn)行的一次自上而下的大調(diào)整。但方針政策和具體措施則表現(xiàn)出很大的不同。通過(guò)前后兩次調(diào)整與合并的現(xiàn)象比較，可以找出基于規(guī)模經(jīng)濟(jì)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育?！眹?guó)際國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)。高等學(xué)校是塑造人才的搖籃，必然被賦予新的歷史使命，高職大學(xué)生將來(lái)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的作

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高，大眾的審美品位和對(duì)高質(zhì)量的生活標(biāo)準(zhǔn)追求，都有了更為明確、直接的要求和體現(xiàn)，這為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。但與此同時(shí)，在這大好的發(fā)展機(jī)遇下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)亟待適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的變化需求，這就要

在城市中,越來(lái)越多的園林景觀(guān)為我們裝點(diǎn)著生活，讓我們滿(mǎn)足其功能需求的同時(shí)，得到一種美的享受。園林小品，作為園林景觀(guān)中必不可少的重要元素，在園林景觀(guān)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一、什么是園林小品園林小品一般意義上指那些園林中供休息、裝飾、照明、展示和為園林管理及方便游人之用的小型建

近年來(lái)有關(guān)信息表明，宿舍矛盾問(wèn)題已成為不少大學(xué)生面對(duì)的最苦惱的問(wèn)題之一。由于方方面面的原因，各種各樣的矛盾在宿舍間悄悄滋生、發(fā)展，猶如揮之不去的陰握，嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。而女生天性普遍敏感、細(xì)膩，在一起生活的時(shí)候，小矛盾和小摩擦較之男生就更多。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，

校本課程開(kāi)發(fā)：是指學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想、為滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要、以學(xué)校教師為主體進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件的課程開(kāi)發(fā)策略。校本課程開(kāi)發(fā)包括校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程和國(guó)家課程的校本化改造過(guò)程兩個(gè)方面。校本課程：是指校本課程開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品或結(jié)果，一般表現(xiàn)為學(xué)校自主決定的可供學(xué)生選

近年來(lái)，為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)軍事人才培養(yǎng)的特殊要求，軍隊(duì)院校教育教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，涉及教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和各個(gè)方面，理論上有所突破，實(shí)踐上成效明顯，這是毋庸置疑的。然而，在教育教學(xué)理論概括上，也有一些缺乏斟酌的提法，有一些簡(jiǎn)單化的傾向，有一些非此即彼的思維方式。在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)員為

一、高職院校電子檔案的類(lèi)型1.用WORD、EXCEL等辦公軟件制作的電子教案、試題庫(kù)、文件、郵件、表格等等，這些用文字處理軟件生成，用字、數(shù)字、符號(hào)表達(dá)的電子檔案。2.學(xué)校主頁(yè)上的新聞、校園風(fēng)光、視頻、招生宣傳片等等，這些用影像設(shè)備制作的動(dòng)態(tài)畫(huà)面生成的電子檔案。3.高職院校服

語(yǔ)言既有傳情達(dá)意的功能，也有調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的功能。語(yǔ)言的使用會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生重大影響，這種影響可能是積極的，也可能是消極的。本文結(jié)合Bousfield的不禮貌原則，以師生間的沖突話(huà)語(yǔ)為語(yǔ)料，分析探討不同的言語(yǔ)策略所體現(xiàn)的不同的沖突話(huà)語(yǔ)的管理機(jī)制，以及權(quán)勢(shì)的不平等對(duì)不同交際主體在

在我國(guó)高等教育中，高職院校是一個(gè)不可或缺的教育載體，承擔(dān)著為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)與技能并存人才的重任，為此高職院校教育管理頗受我國(guó)及社會(huì)群體的高度關(guān)注。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步推行，“以人為本”的教育管理理念在高職院校中逐漸被引入，但由于高職教育有別于普通高等教育，因此對(duì)于高職

我國(guó)已經(jīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，加速推進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，這些變化都要求高校進(jìn)一步解放思想，進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國(guó)高校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)就讀前，接受的是應(yīng)試教育，中小學(xué)校高度重視學(xué)生傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)，注重升學(xué)率和考試成績(jī)，忽視創(chuàng)新意識(shí)

引言近年來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息科技的飛速發(fā)展，世界各國(guó)都致力于提升自身綜合實(shí)力，而教育始終是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的基礎(chǔ)。因此，在新形勢(shì)下，大力發(fā)展教育事業(yè)、推進(jìn)課程和教學(xué)改革也成為了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。這就對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵群體——教師提出了

班主任是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任在工作中具有雙重角色：一方面，班主任有自已的專(zhuān)業(yè)，平時(shí)要上好專(zhuān)業(yè)課，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)價(jià)值，從這個(gè)角度上講，班主任是一名普通教師；另一方面，班主任又要承擔(dān)班級(jí)管理工作，他們是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，他們每天都要處理學(xué)生

一、引言隨著社會(huì)的發(fā)展變化和教育改革的不斷投入，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視，同時(shí)，學(xué)校心理健康教育也獲得了前所未有的發(fā)展，大部分學(xué)校都配有心理健康教師。但是心理健康教育的實(shí)際實(shí)施情況卻有待進(jìn)一步完善和提高。綜合各學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)心理健康教師比較熟悉學(xué)生工作

世界形式和國(guó)內(nèi)社會(huì)形式正在發(fā)生翻天覆地的變化，高等教育正在面臨這新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育已逐漸從精英教育階段轉(zhuǎn)變到大眾化教育階段，教育體系正在做相關(guān)的調(diào)整與改革以適應(yīng)時(shí)代的需要。教育要保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，因此教育管理還要適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。此外，學(xué)生素質(zhì)和思想觀(guān)念

一、“兩段五步”教學(xué)法的內(nèi)容在乒乓球課的教學(xué)中，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)階段五個(gè)步驟來(lái)完成。第一階段為示范與練習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，通過(guò)模仿練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)教材的基本內(nèi)容。第二階段為講解與練習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，通過(guò)教師不同程度的講解與示范，結(jié)合學(xué)生掌握動(dòng)作情況進(jìn)行有所側(cè)重的練習(xí)及完整

一、大力推進(jìn)思想政治工作進(jìn)課堂1、通過(guò)公開(kāi)課、定期抽查等措施引導(dǎo)和督促各科教學(xué)有機(jī)滲透思想政治教育，把是否體現(xiàn)思想政治教育做為評(píng)課的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用、教師的主導(dǎo)作用和第二課堂的輔助作用，把思想政治教育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使思想政

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，是未來(lái)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅有利于大學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。而大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要其追求崇高、追求自由、探求人類(lèi)最高層次的學(xué)問(wèn)等?？档旅缹W(xué)體系關(guān)于這幾點(diǎn)有所闡述，筆者在對(duì)康德美學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)

一、引言中美兩國(guó)交流日益頻繁，美國(guó)文化也潛移默化地影響并侵蝕著中國(guó)文化。對(duì)外交流中汲取外國(guó)文化精華固然重要，但不能有損于中國(guó)傳統(tǒng)文化，否則只會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此認(rèn)清中美兩國(guó)文化差異十分重要。本文之所以選擇從婚姻的角度比較中美文化差異是因?yàn)榛橐鍪巧鐣?huì)生

獨(dú)立自主是馬克思主義的一個(gè)基本原則，列寧在1919年《在全俄東部各民族共產(chǎn)黨組織第二次代表大會(huì)上的報(bào)告》中向東方的共產(chǎn)主義者說(shuō)：“你們面臨著全世界共產(chǎn)黨人所沒(méi)有遇到過(guò)的一個(gè)任務(wù)，就是你們必須以共產(chǎn)主義的一般理論和實(shí)踐為依據(jù)，……并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這種任務(wù)?！边@深刻揭示了獨(dú)