開發(fā)和實施“任務引領型”課程被列為中職深化課程改革的主要內(nèi)容。《餐飲服務》是一門操作性、實用性很強的專業(yè)課，傳統(tǒng)的課堂教學模式，往往只注重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)?！叭蝿找I型”餐飲服務課堂教學模式，注重讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識。以學習小組的形式開展的“任務

項目教學最能彰顯職業(yè)教育的職業(yè)屬性，是職業(yè)教育課程改革的新視點。項目教學設計與實施活動是一項配合課程改革工作的普及性工作。傳統(tǒng)的中職教育存在著“學問化”的傾向，主要體現(xiàn)為“課程內(nèi)容理論化”、“學習方式課堂化”，理論知識與實踐行為相脫離。這種課程模式重知識，輕能力，重理論，輕實

1.前言班主任是學校的最基層管理者也是班級的靈魂，班主任工作水平的高低對學校質(zhì)量的好壞有著決定性的作用，最為典型是中職班主任工作。為了使發(fā)展能夠適應教職的需要，班主任進行的管理工作必須采用科學的方法應對工作中的復雜多樣化。在本文，筆者會從中職學校管理工作現(xiàn)狀中，分析主要影響管

一、高職院校中思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)狀及問題近幾年來，高職院校中的思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化方面取得了很大的成效：首先，以人為本的教育理念被運用到思想政治教育中去，有利于促進人的全面發(fā)展；其次，思想政治教育的軟件和硬件條件都得到了改善，比如，教學培訓使得教師的教學水平和職

十九世紀，在沙皇俄國的統(tǒng)治下、處于亡國時期的波蘭，在華沙的一所私立學校里，教師正用波蘭語講授波蘭的歷史。突然，鈴響了，學生們立即把波蘭文課本收藏起來。政府視察員闖進來，查問剛才的教學內(nèi)容并要一位小女孩用俄語背誦天主教祈禱文。這是沙皇俄國最惡毒地侮辱波蘭兒童的方式。小女孩背誦正

引言隨著社會的現(xiàn)代化和世界經(jīng)濟的一體化，應用文寫作在社會生活中所占位置越來越重要。應用文不僅是社會生活中溝通交流的工具，更隨著知識經(jīng)濟，信息經(jīng)濟的到來以及管理規(guī)范化的不斷深入而逐漸成為一種管理手段。正因如此，應用文在社會經(jīng)濟活動中被廣泛的應用，而且也已成為用人單位要求高職各專

中職生的共性心理特點（一）身心都處在不穩(wěn)定的過渡期因為年齡緣故，中職生識別能力和判斷是非的能力差。獨立性不強，自我保護意識差，容易受社會上一些不良因素的影響。而且他們一旦沾染這些不良影響，又很難根除。另一方面，他們對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，因此他們好動、

《語文課程標準》指出：“語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文?！雹儆纱丝梢?，

一、教育信息化中教師和學生的轉(zhuǎn)變（一）教師職能的轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的教學中，老師往往起著主導作用，而學生處于“被動狀態(tài)”即老師講學生寫，這便很容易造成課堂的枯燥乏味。對于教師的授課水平和學生的學習效率都起著消極的影響。然而把信息技術(shù)應用于課程之中就可以很大程度上改變這樣的狀況。老師職

在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）戰(zhàn)略主題中指出，要著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,作為教師,應當教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。一、重要目標:“教學生學會學習”(一)國家教

一、怎樣把握新聞播音中的情感新聞播音中首先要有情感，不同的新聞稿件需要進行不同的情感把握。其次，是新聞播音中的情感調(diào)節(jié)，新聞播音的情感表達不能摻入個人好惡，要求學生在播報新聞時必須盡快調(diào)整自己的心態(tài)，不以自己的私人感情影響播音，更不能把個人的好惡帶入到對稿件的再創(chuàng)作中。告訴學

近十幾年來，中國大陸兒童能夠讀到的繪本作品越來越多，這一方面是由于國內(nèi)兒童圖書市場引進了大量國外繪本作品，另一方面也是由于國內(nèi)繪本作品數(shù)量的激增，越來越多的出版商和創(chuàng)作者開始更加重視繪本這一兒童文學體裁。繪本的閱讀欣賞對于幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的意義，優(yōu)秀的繪本不僅能愉悅

第一，知人論世的方法。孟子說“頌其詩，讀其書，不知其人可乎?是以論其世也”。鑒賞古詩，首先要準確地理解它，所以知人論世是非常重要的。我們要欣賞屈原的作品當然要明白屈原的家世、經(jīng)歷特別是他不幸的遭遇，了解當時楚國內(nèi)外的情況，然后才能懂得他為什么會忠而見疑，為什么一再受到不公正的

一、營造寬松的教學氛圍數(shù)學課單調(diào)枯燥，往往引不起學生的興趣，要想使數(shù)學課變的生動有趣，首先要融洽師生情感，營造寬松的教學氛圍。教師要關心愛護學生，溝通學生的心靈。因此，教師要為學生創(chuàng)設敢想、敢問、敢說的氛圍。哪怕學生提出的問題是錯誤的，也應肯定敢想、敢說的一面，不能挫傷他們的

書讀百遍其義自見。文言文本身比較晦澀難懂，高中學習的過程不僅僅是接受基礎理論知識，還要引導學生學習我們國家的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，文言文經(jīng)過幾千年歷史、文化的沉淀，高中文言文的學習，可以培養(yǎng)學生情操，并且給學生奠定一定得文學修養(yǎng)，而文言文的學習，需要學生能夠融入文言文創(chuàng)造的情景，簡單

作為技術(shù)人才的培訓基地的中等職業(yè)教育學校的責任，不僅需要傳授給學生技能，同時還要進行健全的人格教育。在這種背景下，以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為要求的語文教育就顯得格外重要，在語文教育中必須貫穿人格教育才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一、進行中職語文人格教育的必要性人格教育并不簡單

近年來隨著各個高校的不斷擴招，大多數(shù)的中學生在畢業(yè)后都在進入高中繼續(xù)學習，就形成了好的優(yōu)秀的學生直接升入高中就讀了，這些因素就直接的導致能夠進入中職學校的學生自身的整體素質(zhì)就有所影響，導致下降，對周圍的學習氛圍提高不上去，就慢慢的養(yǎng)成不好習慣，最終對語文失去學習的耐心，對語文

隨著中職語文改革的深入，語文綜合實踐活動課的增設是一大亮點；而中職語文綜合實踐活動課程資源是課程實施的必要前提。但中職語文教師往往把教材視為唯一的課程資源，導致學生學習興趣下降，阻礙了學生語文素質(zhì)的發(fā)展。如何有效開發(fā)語文綜合實踐活動課程資源，切實提高學生的語文素養(yǎng)，是中職語文

語文綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合應用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動緊密結(jié)合，其過程是綜合運用語文知識和能力的過程，也是相關學科知識和能力遷移運用的過程。語文綜合性學習是跨學科學習、多學科結(jié)合的一種努力，它應讓學生在盡可能多的占有課

一．把握詩歌詩眼作者往往通過一首詩的詩眼來表達自己的思想觀點和內(nèi)心情感，抓住反映整首詩主旨的關鍵字眼和詞語，往往這些就是一首詩歌的靈魂，能夠清晰的反映作者的思想。要想抓住古代詩歌的詩眼，首先，需要對詩歌的某些字眼本意、語境等進行理解，在語言環(huán)境中去領悟一些詩眼的效果和妙處所在