梭羅曾三度流連于緬因森林，他把這座森林稱之為“處女般的原野與天神的花園”，在自然的恩澤中，他曾呼喚“要永遠(yuǎn)住在這里，永遠(yuǎn)活在這里，永遠(yuǎn)長眠在這里”。這幾次愜意的緬因之旅也化為真實感動的文字，飄進(jìn)了每個讀者的心中。書中主要記述了主人公——伯恩德.亨瑞克在阿尓德溪旁造了一座木屋并

托馬斯·哈里斯是美國著名作家、編劇，他出生于田納西州杰克森，童年時隨著家庭搬至密西西比州。哈里斯于德州韋科貝勒大學(xué)就讀，主修英語并且于1964年畢業(yè)。畢業(yè)后開始在《韋科論壇先驅(qū)報》擔(dān)任政法記者，1968年搬到紐約并且為美國聯(lián)合通訊社工作。1972年慕尼黑奧運(yùn)的以色列選手慘案，

成長是一種生命體驗，是外在的經(jīng)歷內(nèi)化為精神的一種感受。常常會聽身邊的一些大學(xué)生說，在大學(xué)期間自己迅速成長。可是我覺得，大學(xué)時期那叫豐富自我，而真正催人成長的是走上工作崗位。在一個團(tuán)隊中，被帶動、被激勵、被裹挾著前進(jìn)，不斷經(jīng)歷不同的事情，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗和得失，豐富自己的人生感

一、以班規(guī)浸潤，規(guī)范行為成為一個優(yōu)秀班級體中的一員，是每一個學(xué)生和班主任的理想，在這一點上，老師和教師的目標(biāo)是如此的一致，在開學(xué)伊始，全班同學(xué)就利用班會課討論制定班規(guī)的必要性，結(jié)果，大部分同學(xué)認(rèn)為，制定班規(guī)是有必要的，于是，同學(xué)們分組提議，由班干部匯總，最后由大家民主評議確立

能夠條理清楚，簡潔明了地說話是現(xiàn)代人必須具備的一種素質(zhì)，說話能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的重點之一。作為一名語文教師，如何掀起“說”的蓋頭來，讓學(xué)生樂說善說，是新課程理念在語文課堂教學(xué)中得以實施的關(guān)鍵，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。一、營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生愛“說”心理

幾年的工作經(jīng)驗，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能

在教育越來越被重視的今天，人們只關(guān)注學(xué)生的考試成績和在校表現(xiàn)，卻忽略了學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的看法。尤其是近年來由于新課改的提出，對語文這一學(xué)科有了更高的要求，而在實際的教學(xué)中，語文學(xué)科卻是最令廣大師生頭疼的，尤其是在寫作方面。寫作是語文綜合素養(yǎng)的集中反映，被人們廣泛的關(guān)注著，因此

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。”（思品與社會教學(xué)參考書，2013）教師“要注意聯(lián)系那些典型的、離學(xué)生的生活比較近的或?qū)W生們比較關(guān)心和熟悉的實際。”（董鳳瑞，2000）只有這樣才能激發(fā)學(xué)生思想認(rèn)知閥門，順理成章地實施思想教育。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)生的特點中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，這些學(xué)生本身的特點是：年紀(jì)小，在初中基本上是后進(jìn)生，長期不受老師重視，有種破罐子破摔的情況，從家庭情況來年，通過對本校中職生的調(diào)查，有一半學(xué)生是單親家庭，父母基本在家對學(xué)生失去了控制，另一半則是溺愛過頭，對學(xué)習(xí)基本喪失了

一、教師要提高自己的高尚品德溫家寶總理說過：“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。因為我們不僅要注重教書，更要注重育人。教師人格高尚、眼界開闊、知識淵博、志向遠(yuǎn)大、思想活躍，對學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)的知識，更要學(xué)會做人。因此教師首先要熱愛教育，忠誠于

從古至今，教師是傳道授業(yè)解惑過程中的核心角色，當(dāng)下的觀念顛覆了以往，把時間及方法交還給學(xué)學(xué)生，讓學(xué)生掌握教育教學(xué)中的主動權(quán)，調(diào)動學(xué)生的積極性，成為了課堂的主旋律。什么樣的課堂才能稱之為高效課堂？又是什么樣的方式方法才能讓課堂高效起來？一直是教育者探討不休的話題。一、高效課堂與

打造思品“高效”課堂，激發(fā)學(xué)生思維潛能，培育“四有”公民，是思想品德課教學(xué)的最終目標(biāo)。自主、合作、探究的課改理念，決定了追求課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)改革與創(chuàng)新永恒不變的主題。但在大力推行高效課堂模式的同時，教學(xué)實踐中仍然存在著“低效”課堂，這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果，極大地阻礙了

劉勰《文心雕龍》中說道：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！闭f的不過就是演講與口才的作用。演講與口才一直都是歷史的寵兒。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸提高?？诓诺谋磉_(dá)能力也越來越重要。企業(yè)在招聘大學(xué)生時，對學(xué)生的口頭表達(dá)能力都是有所要求的。徇

一、把握具體文體的獨特風(fēng)格曹丕在《典論·論文》中說：“夫文本而末異”，意思是一切文章都有其共同的規(guī)則，而各種文體又自有其不同的特點，應(yīng)用文寫作亦然。所有的應(yīng)用文都具有規(guī)范、真實、簡潔、實用的特點，但不同的應(yīng)用文體又自有其不同的風(fēng)格。這些不同的風(fēng)格決定了具體文體的句子組織和語言

低段教學(xué)最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。一位出色的教師應(yīng)用優(yōu)美的語言渲染創(chuàng)設(shè)課文美好的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情；創(chuàng)設(shè)情境則可以讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)兒童全

1.概述幼兒社會性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為技能。促進(jìn)幼兒社會性能力的培養(yǎng)和發(fā)展。對幼兒園小班幼兒進(jìn)行社會性教育的目的就是要使幼兒初步了解社會，掌握社會的行為規(guī)范及行為技能，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為既能很好適應(yīng)社

在新的高中體育課程改革指導(dǎo)意見中多次提到“要注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”?？墒乾F(xiàn)階段高中體育教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的情緒和終身體育流于形式的現(xiàn)象隨處可見。筆者針對這種情況對體育課堂教學(xué)進(jìn)行了一些針對性的嘗試。兩年下來所帶班級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有很大提高，學(xué)生

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識總量成倍增長，以往單純的以傳授知識型為主的教學(xué)模式已風(fēng)光不再。面對“生有涯而知無涯”的矛盾和困惑，許多有識之士不約而同地為能力和素質(zhì)教育而呼吁。以培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、注重素質(zhì)為核心的教育模式日漸成為目前教學(xué)改革的新趨勢。長期以來，我們在《中國古

1.錦州市各個小學(xué)當(dāng)前英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析 1.1各小學(xué)師資力量的分析 就在2001年教育部春季頒發(fā)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》（教基[2001]2號）文件中，要求各省市從2001 年秋季開始，全國城市小學(xué)和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。2002年秋季鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國教育事業(yè)的不斷深入，我國的高校體育教學(xué)業(yè)取得了一些成績，但是，在應(yīng)試教育橫行的今天，高校體育教學(xué)僅僅為學(xué)生們帶去了一些理論知識，而其實踐能力甚是缺乏。因此，現(xiàn)階段，需要將創(chuàng)新教學(xué)理論引入到我國的高校體育教學(xué)中去，將那些理論方法與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)