掀起“說(shuō)”的蓋頭 讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)善說(shuō)

能夠條理清楚，簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)話是現(xiàn)代人必須具備的一種素質(zhì)，說(shuō)話能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為一名語(yǔ)文教師，如何掀起“說(shuō)”的蓋頭來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)善說(shuō)，是新課程理念在語(yǔ)文課堂教學(xué)中得以實(shí)施的關(guān)鍵，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

一、營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生愛(ài)“說(shuō)”

    心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教育家陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最大發(fā)展的條件是民主?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中要主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在寬松、和諧的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢為的精神，為學(xué)生自主探索，主動(dòng)創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。例如，教學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《一本男孩子必讀的書》后，我用親切、溫和的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“孩子們，接下來(lái)是你們自由言論的時(shí)間!請(qǐng)你們結(jié)合對(duì)課文的理解，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)劇兑槐灸泻⒆颖刈x的書》對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)要不要讀呢？”聽(tīng)完后，學(xué)生情緒高漲，邊思考，邊討論，邊發(fā)言。大家你一言，我一語(yǔ)，最后一致達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為這本書也是女孩子必讀的書，原因在生活中，女孩子一樣也會(huì)遇到許多困難和挫折，一樣要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言，我高興地表?yè)P(yáng)他們:“你們真聰明！”“你們真是一群有智慧的孩子！”我夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大鼓舞和推動(dòng)作用，學(xué)生在心底感到 “老師很欣賞我們”“我非常喜歡學(xué)語(yǔ)文”，從而激發(fā)他們愛(ài)“說(shuō)”的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就這樣一次次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣濃厚了，學(xué)什么都那么有滋有味。所以，要想課上得精彩，教師就得充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間；就得營(yíng)造民主、平等、輕松、活躍的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)。

二、利用課文的空白，讓學(xué)生能“說(shuō)”

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師尤其應(yīng)發(fā)揮孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力，給文章“留白”的地方進(jìn)行個(gè)性補(bǔ)白，使孩子們?cè)陂喿x文章的時(shí)候有自己獨(dú)立的思考，并能大膽闡述自己的觀點(diǎn)。這樣課堂就會(huì)動(dòng)靜相生，張弛有度，精彩紛呈。前不久，剛剛教完蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》，課中的精彩至今讓我記憶猶新。在教到文末“南郭先生只好逃走了”，我當(dāng)即質(zhì)疑：“不會(huì)吹竽的南郭先生在齊泯王面前再也混不下去了，只好逃之夭夭。后來(lái)，他的命運(yùn)將會(huì)如何呢？”經(jīng)我這么一問(wèn)，本來(lái)對(duì)成語(yǔ)故事十分感興趣的學(xué)生個(gè)個(gè)來(lái)勁，他們插上了想象的翅膀，創(chuàng)造性地編出好幾種不同命運(yùn)的南郭先生。有的說(shuō)南郭先生回到家中，無(wú)法承受妻子的抱怨，貧困的折磨，積郁成疾；……在這里，我看到學(xué)生智慧的火花在閃光，他們的口頭表達(dá)能力也在無(wú)形中得到了提升。所以，“補(bǔ)白”是一種藝術(shù)，更是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)白”能夠給孩子們的思維、想象帶來(lái)無(wú)限的馳騁空間，讓孩子們享受閱讀文章所帶來(lái)的樂(lè)趣。這既能培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能培養(yǎng)孩子們的想象能力，更能鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力，真是一舉三得。

三、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)”

新教材中關(guān)于學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力的培養(yǎng)有許多操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)的話題，例如“介紹”類的有“自我介紹、介紹我的家鄉(xiāng)”等；“獨(dú)白”類的有“講故事、說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想”等；“交往”類的有“道歉、采訪、問(wèn)路、提建議”等；“討論”類的有“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里吃飯，好不好？”等；“辯論”類的有“開(kāi)卷是否有益？”等。就拿“討論”類的“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里吃飯，好不好？”這個(gè)話題來(lái)說(shuō)，學(xué)生們觀點(diǎn)不同，分成了甲乙兩派，大家爭(zhēng)得面紅耳赤。甲方認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好！他們的理由是“過(guò)生日是件大事，如果過(guò)生日時(shí)就全家，沒(méi)有一個(gè)同伴，那該多寂寞呀！”一番高談闊論。乙方馬上進(jìn)行反駁，乙方認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好。主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯?jiān)鲩L(zhǎng)了鋪張浪費(fèi)和相互攀比之風(fēng)。第二，過(guò)生日并非花錢才有意義。我們完全可以自己尋找快樂(lè)。唱歌、跳舞、做手工、做游戲，同樣可以讓生日過(guò)得多姿多彩。就這樣，同學(xué)們?cè)谵q論中擺事實(shí)、講道理，不僅說(shuō)得頭頭是道，而且在辯論中明白了道理。除了課本上的，教師還要善于從日常生活中挖掘更適合學(xué)生的交際話題，在教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，多給學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解力及敏感性，最終使學(xué)生達(dá)到能說(shuō)會(huì)道。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是每一個(gè)語(yǔ)文老師義不容辭的義務(wù)。語(yǔ)文教師應(yīng)該想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行行之有效的口語(yǔ)實(shí)踐。長(zhǎng)此以往，就一定能極大地提高學(xué)生的說(shuō)話積極性，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，從而全面提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html