80/20效率法則，又稱帕累托法則、帕累托定律、最省力法則或不平衡原則。表現(xiàn)為大部分財(cái)富流向小部分人，某一部分人口占總?cè)丝诘谋壤?，與這一部分人所擁有的財(cái)富的份額，具有比較確定的不平衡的數(shù)量關(guān)系。而且進(jìn)一步研究證實(shí)，這種不平衡模式會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，具有可預(yù)測(cè)性。關(guān)于“80/20效率法

PBL（Problem-based Learning）現(xiàn)在是很流行的一個(gè)教學(xué)模式，它不同于傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式和其他一些流行的教學(xué)，更符合我國(guó)大學(xué)課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。1.與任務(wù)型教學(xué)法的區(qū)別任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)，也強(qiáng)調(diào)“在做中

獨(dú)立學(xué)院的概念是教育部2003年4月在《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》文件中首先提出的,與原先已有的國(guó)有民辦二級(jí)學(xué)院有本質(zhì)的區(qū)別.獨(dú)立學(xué)院作為按照新機(jī)制、新模式建立的新型本科大學(xué)，是我國(guó)高等教育體系中最年輕成員.獨(dú)立學(xué)院雖然在統(tǒng)一計(jì)劃內(nèi)招生

一、著力推進(jìn)思想政治教育深入化思想政治工作立足“兩個(gè)著力點(diǎn)”，把好“三關(guān)”，抓住“五個(gè)環(huán)節(jié)的“235”模式，著力打造兩大工作品牌。即以日常引導(dǎo)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為著力點(diǎn)；以形勢(shì)與政策教育關(guān)為主線、以入學(xué)教育關(guān)為起點(diǎn)，以畢業(yè)教育關(guān)為引導(dǎo)；在獎(jiǎng)懲評(píng)定過程中、重大節(jié)假日

一、充分認(rèn)識(shí)高校教育教學(xué)研究工作的重要意義 為進(jìn)一步加強(qiáng)高校教育育人工作，全面提高高等教育質(zhì)量，高校要高度重視教學(xué)研究工作，要把加強(qiáng)教學(xué)研究工作，深化體制改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，作為當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)之一，作為當(dāng)前教學(xué)研究工作的重點(diǎn)。建立健全完整和相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)研究

創(chuàng)新源于思想的解放。胡主席在對(duì)改革開放三十年進(jìn)行總結(jié)時(shí)，便強(qiáng)調(diào)了發(fā)展我國(guó)特色社會(huì)主義的重要途徑之一便是思想的解放，這極大地體現(xiàn)了黨對(duì)思想解放的關(guān)注與重視。黨組織吸收了大量出色的學(xué)生，發(fā)展與培育學(xué)生黨員體系日趨成熟，更為科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)。不過由于高校教育制度變革的影響，學(xué)生人數(shù)持

前言：學(xué)校圖書館大多會(huì)收藏很多文獻(xiàn)書籍，一方面學(xué)校開展教育科研活動(dòng)，另一方面有助于學(xué)生及時(shí)查閱學(xué)習(xí)知識(shí)。流通閱覽室是學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)查閱，拓展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其管理的核心內(nèi)容是服務(wù)性的業(yè)務(wù)工作。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的引入不僅可以有效拓寬流通閱覽室的服務(wù)范圍，還能有效提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

一、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要性大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生根據(jù)自身愛好和共同的興趣，為達(dá)成共同發(fā)展的目標(biāo)自發(fā)自愿組成，按照規(guī)章和程序自主開展的群眾性組織，是大學(xué)生涯不可或缺的一部分。在高校中，社團(tuán)文化是校園文化中一個(gè)重要的組成成份，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作、推進(jìn)素質(zhì)教育、推動(dòng)校

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要靠科學(xué)的教育思想去指導(dǎo)，要靠先進(jìn)的手段和方法去教育，還要靠全面有效的評(píng)價(jià)機(jī)制去激勵(lì)。設(shè)計(jì)并制定科學(xué)的、切實(shí)可行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，不僅對(duì)大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)起導(dǎo)航作用，也使高校的組織教育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。把當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力的要求及時(shí)編入大學(xué)生素

目前新疆高職院校全員崗位育人工作未能在實(shí)踐中得到充分的落實(shí)，與全員育人的制度體系、組織體系、激勵(lì)機(jī)制等密切相關(guān)。在新疆特殊的地域環(huán)境下，深入研究新疆高職院校全員崗位育人工作現(xiàn)狀及問題，探索提升全員崗位育人工作實(shí)效性的方法，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、新疆高職院校學(xué)生全員崗位育

高職院校的服務(wù)崗位主要以后勤為主。他們是學(xué)校的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，在高職院校的育人工作方面也發(fā)揮著不可替代的作用。其工作既為高校育人過程提供可靠的保障，又在自身的工作和服務(wù)中發(fā)揮著育人的功能，而這種育人最能貼近學(xué)生生活，在潛移默化中對(duì)學(xué)生有顯著的教育效果。所以，在高職

一、引言國(guó)務(wù)院2005年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育需要高度重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和信息化應(yīng)用技能的培養(yǎng)，不斷提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。浙

一、商科專業(yè)特性分析（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性。商科教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)的需要，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)人才。（二）專業(yè)技能的特殊性。商科專業(yè)與工科專業(yè)相比，商科專業(yè)以培養(yǎng)智力技能為主（是指在技能活動(dòng)中，要通過制定一定的計(jì)劃并運(yùn)用某種理論做出決定

一、守法主體的守法意識(shí)有待提升1、傳統(tǒng)文化對(duì)公民守法意識(shí)的消極影響英國(guó)學(xué)者哈特把守法的動(dòng)機(jī)分為兩種，一種是出于自愿去接受和維護(hù)法律規(guī)則，并以法律規(guī)則作為自己行為的指導(dǎo)；一種是通過觀察發(fā)現(xiàn)如果不遵守法律規(guī)則可能會(huì)受到懲罰，因而被迫服從法律。筆者認(rèn)為，多數(shù)中國(guó)人的守法動(dòng)機(jī)屬于第二

1湖南X高職院校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析湖南X高職院校繼續(xù)教育的教學(xué)水平是高校繼續(xù)教育管理水平的直接體現(xiàn)。而教學(xué)水平的直觀反映則是高校針對(duì)繼續(xù)教育開展的教學(xué)管理。湖南某高職院校繼續(xù)教育，從最初創(chuàng)辦發(fā)展到今天的干部培訓(xùn)和成人學(xué)歷教育兩大任務(wù)。干部培訓(xùn)以承擔(dān)全國(guó)公路管理干部的培訓(xùn)為主，

一、我國(guó)高校法律援助現(xiàn)狀1994年1月，我國(guó)司法部正式提出要在中國(guó)建立法律援助制度，隨后在2003年9月頒布了《法律援助條例》，這一條例的頒布和實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)法律援助制度從初步建立階段進(jìn)入到加快發(fā)展的歷史時(shí)期。在政策的指導(dǎo)和號(hào)召下，各大高校開始結(jié)合本校實(shí)際情況，逐漸符合本校現(xiàn)

1 引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，廣告設(shè)計(jì)在我國(guó)的各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，并給社會(huì)帶來了利好。緊緊圍繞建設(shè)北部灣對(duì)技能型人才的需求，著力建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)體系，促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展。全面改革職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法，推進(jìn)教產(chǎn)合作、校企一體化辦學(xué)，積

走進(jìn)高職院校的校園，再走進(jìn)思政課的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生特別是工科類學(xué)生，課堂教學(xué)效果并不好，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為這個(gè)課程對(duì)他們以后的職業(yè)生涯毫無意義，我們的高職學(xué)生正在越來越多的顯現(xiàn)出了馬克思主義信仰危機(jī)。那么，出現(xiàn)這種危機(jī)的因素包括哪些呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：一、

為了能夠較為真實(shí)的了解當(dāng)前高職院校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，筆者特別從所在學(xué)校選擇了100名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查測(cè)試分析法，這里首先簡(jiǎn)要介紹一下測(cè)試結(jié)果：被測(cè)試學(xué)生身高和體重基本達(dá)到優(yōu)良水平，說明這些學(xué)生營(yíng)養(yǎng)良好，但被測(cè)試學(xué)生中有一部分體重超重或者達(dá)到肥胖標(biāo)準(zhǔn)；男女生肺活量基本都保持在“

一、當(dāng)今社會(huì)的德育現(xiàn)狀古往至今，人們習(xí)慣性地把教育作為社會(huì)道德的中流砥柱。隨著我國(guó)政治環(huán)境的優(yōu)化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不得不說，近些年的教育也從原先的保守、一層不變的風(fēng)格走向了多樣化的開放。但是，在當(dāng)今整個(gè)社會(huì)唯經(jīng)濟(jì)主義、唯科學(xué)主義的大洪流之下，教育也無可避免的喪失了它本來的