節(jié)奏訓(xùn)練法的核心在于在訓(xùn)練中融入節(jié)奏感，通過精細化、系統(tǒng)化地講解、示范和訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立對技術(shù)動作全面而深刻地理解，進而提升技能水平。為此，教師需要深刻理解節(jié)奏訓(xùn)練法的原理，即它不僅僅是對動作速度的控制，更是對動作內(nèi)在邏輯、力量分配及時間感知的綜合把握。因此，教師需要依托學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸融入教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，特別是在網(wǎng)球教學(xué)中，多媒體以其直觀、形象、生動的特點，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具。然而，當前的網(wǎng)球教學(xué)中，雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐步增加，但仍存在一些值得探討的問題。因此，如何有效整合多媒體技術(shù)與網(wǎng)球教學(xué)，提高教學(xué)

網(wǎng)球運動作為高校的新興運動受到大學(xué)生喜愛，也是高職院校體育教學(xué)體系中必修運動項目。網(wǎng)球運動充滿活力、美感與尚且，集技巧性、競技性與觀賞性于一體，高校的學(xué)生樂于參與網(wǎng)球運動，在網(wǎng)球的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，具有極高的學(xué)習(xí)熱情。合理的網(wǎng)球教學(xué)安排與科學(xué)的訓(xùn)練方法能有效提高學(xué)生的運動技能，

在十九大報告中指出，要全面深化產(chǎn)教融合。對于民辦高校而言，產(chǎn)教融合是一個全新的方向，強調(diào)以教學(xué)專業(yè)為依托，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)深度融合。以網(wǎng)球項目為例，產(chǎn)教融合讓民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團隊的建設(shè)探索出新的路徑，旨在全面提升網(wǎng)球教學(xué)團隊的質(zhì)量，為民辦高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境得到革新，培養(yǎng)更多具

1.網(wǎng)球俱樂部與學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)模式現(xiàn)狀1.1 網(wǎng)球俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀俱樂部開設(shè)了各類盈利課程，如一對一、一對多授課的成人初級班，中級班，高級班以及青少年培訓(xùn)班和兒童興趣班。教練員周授課量為28-42課時，每節(jié)課時時長為60-120分鐘不等。教學(xué)資料多數(shù)來源于教練員的個人經(jīng)驗，少

這種以學(xué)生為主導(dǎo)、教師扮演引導(dǎo)角色的教學(xué)模式，注重學(xué)生在課堂中的自主探究和相互交流，與慣例的“邊教邊學(xué)”方式不同，翻轉(zhuǎn)課堂把知識學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生通過觀看教育視頻、翻閱相關(guān)文獻等手段自行預(yù)習(xí)，課堂上的時間則主要用來解決疑問、展開深入交流以及動手實踐。采用這種教學(xué)方式，不僅

網(wǎng)球運動對速度、靈敏、力量、耐力等體能素質(zhì)有較高的要求,體能訓(xùn)練是小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)階段,學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期,適當?shù)捏w能訓(xùn)練不僅能為未來網(wǎng)球運動奠定良好的身體基礎(chǔ),更有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。然而,小學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟,體能訓(xùn)練容易出現(xiàn)安全隱患,因此

教育部于2020年發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，德育和人才培養(yǎng)的成效性是檢驗高校各項工作的基本標準。落實立德樹人根本任務(wù)，必須深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，而體育課因為其獨特的特點，可以幫助學(xué)生在享受運動和增強體質(zhì)同時健全人格。本文旨在探討網(wǎng)球課程思政

高職院校是高等教育體系中不可或缺的一部分，承擔(dān)著為社會以及企業(yè)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技能人才的重大責(zé)任。近些年隨著我國社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，企業(yè)及社會對于高素質(zhì)的專業(yè)技能人才有著更高的需求和要求，國家也更加注重對于職業(yè)教育發(fā)展方面的投入與支持?；诖?，為了促進職業(yè)教育的高質(zhì)量

十八大以來，中國夢的實現(xiàn)成為中華民族偉大復(fù)興的偉大目標。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在傳播廉潔文明和對大學(xué)生開展廉潔教育方面應(yīng)當承擔(dān)更重要的任務(wù)，在為中國夢的實現(xiàn)目標上提供人才支持。本文通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀進行了分析，引入“主題推進式”教育模式，提

一、泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院“中文+鐵路”特色化發(fā)展泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院成立于2006年8月3日，是泰國首家掛牌運營的孔院。16年來，在西南大學(xué)和孔敬大學(xué)的堅定支持下，孔敬大學(xué)孔子學(xué)院始終堅持立足泰東北，面向全泰國，為當?shù)貙W(xué)生、教師和普通民眾提供漢語及文化服務(wù)，積累了豐富的經(jīng)驗，

媒介技術(shù)日新月異，傳播形態(tài)日趨多元，伴隨廣播電視事業(yè)發(fā)展而興起的播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在當下全媒體時代的洪流中，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，新興媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展對播音主持人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求，不僅需求其具備扎實的語言功底和出色的表達能力，更要求其能夠靈活運用

思政教育課程是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，有助于啟迪學(xué)生心智，引領(lǐng)學(xué)生成長。紅色文化憑借其強大的感召力和吸引力，在愛國教育、道德教育、理想信念教育等方面具有獨一無二且不可替代的作用。思政教育立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)離不開紅色文化的滋養(yǎng)。以紅色文化助力思政課程高質(zhì)量發(fā)展，深入挖掘和加強紅

一、引言雷鋒精神是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的生動體現(xiàn)，具有重要的時代價值。高校作為培養(yǎng)青年人才和塑造思想道德的重要陣地，承擔(dān)著傳播和傳承雷鋒精神的時代重任。在當今多元化、全球化和信息化的背景下，雷鋒精神的傳播面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，物質(zhì)主義、個體主義等價值觀的盛行

在意識形態(tài)領(lǐng)域，話語權(quán)建設(shè)問題一直是一個備受關(guān)注的問題。新時代背景下作為思政課教師，我們應(yīng)該必須堅持將意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及話語權(quán)牢牢地掌握在自己手中，必須要保證在任何時刻都不能旁落于他人。因此對于目前高校思政課教學(xué)中教師話語權(quán)消解這一重大問題，我們必須予以高度的重視，改善

大學(xué)英語聽說課的評價體系是檢驗教學(xué)效果的重要方式，評價學(xué)生的重要標準，同時也是調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方向的重要參考，在整個教學(xué)工作中占據(jù)相當重要的地位。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，教師通常利用板書和口述的形式完成教學(xué)，同時依賴結(jié)果性評價完成對學(xué)生的教學(xué)評價。但是隨著科技的發(fā)展和教學(xué)目標的轉(zhuǎn)

“四史”，指中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史?！八氖贰苯逃歉咝Ｋ枷胝谓逃闹匾M成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)與國家認同度關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅涵蓋了中國近現(xiàn)代以來的重大歷史事件、重要歷史人物和關(guān)鍵歷史節(jié)點，而且蘊含著豐富的思想資源和精神財富。通過“四史”教育，

大學(xué)生的思想教育一直是大學(xué)教育的重點，關(guān)系著大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的樹立。合理有效的思想教育有益于提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，能幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，其中蘊含的獨特價值觀念，為當代思想教育構(gòu)筑了堅實的價值根基與提

以黨組織為引領(lǐng)、積極推動黨建工作，是促進國有企業(yè)持續(xù)性發(fā)展、穩(wěn)固黨的根基的重要舉措。在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，國有企業(yè)屬于支柱型組織機構(gòu)，其可以為社會發(fā)展提供物質(zhì)資源，并能夯實共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。而作為人才培養(yǎng)重要機構(gòu)的高校，擔(dān)負著通過思想政治課程引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確的思

在數(shù)字化浪潮推動下，智慧物流依賴于大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，有效提升了供應(yīng)鏈管理和運輸配送效率，顯著優(yōu)化了客戶體驗，同時，這也對新時代高校智慧物流人才培養(yǎng)提出了更高要求。新時代背景下，智慧物流人才不僅要精通傳統(tǒng)物流管理知識，更要對最新技術(shù)有著深入地了解，以在復(fù)雜系統(tǒng)中迅