紅色文化在思政教育中的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義

思政教育課程是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，有助于啟迪學(xué)生心智，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。紅色文化憑借其強(qiáng)大的感召力和吸引力，在愛(ài)國(guó)教育、道德教育、理想信念教育等方面具有獨(dú)一無(wú)二且不可替代的作用。思政教育立德樹(shù)人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)紅色文化的滋養(yǎng)。以紅色文化助力思政課程高質(zhì)量發(fā)展，深入挖掘和加強(qiáng)紅色文化對(duì)思政教育工作的獨(dú)特價(jià)值，具有獨(dú)一無(wú)二的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化和思政教育的契合之處

(一)內(nèi)容同源

紅色文化是思政教育工作天然的教科書(shū)，其背后蘊(yùn)藏著我黨成立至今帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的輝煌，在內(nèi)容方面與思政教育有很大契合之處。一方面，紅色文化以革命文化為依托并不斷衍生，包括太行山紅色文化、井岡山紅色文化、遵義紅色文化等，與思政教育內(nèi)容有很大重合。另一方面，思政教育可以依托紅色文化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的供給?，F(xiàn)行的思政教育內(nèi)容，教材內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化，將黨的百年奮斗歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容置于重要地位，這說(shuō)明紅色文化在思政教育中占有重要地位，在內(nèi)容方面增強(qiáng)了思政教育的吸引力和感染力，讓思政課更有厚度和溫度。因此，思政教育內(nèi)容與紅色文化核心理念天然同源。

(二)精神契合

紅色文化是我們黨一百多年來(lái)進(jìn)行革命、建設(shè)、改革奮斗歷程的歷史見(jiàn)證，是全國(guó)各族人民寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的精神源泉。一方面，紅色文化擁有堅(jiān)定且強(qiáng)大的精神內(nèi)核。宏觀角度而言，這些精神有革命時(shí)期的精神、建設(shè)時(shí)期的精神、改革時(shí)期的精神等抽象性表達(dá)。微觀角度而言，這些精神有紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、奧運(yùn)精神、載人航天精神等具象化表達(dá)。這些豐富的精神譜系根植于黨一百多年奮斗的歷史實(shí)踐，貫穿于革命、建設(shè)、改革的不同時(shí)期和不同領(lǐng)域。雖然不同類(lèi)型的紅色文化表達(dá)重點(diǎn)有所區(qū)別，但實(shí)質(zhì)上都是源自于“偉大建黨精神”的內(nèi)核。另一方面,思政教育能夠傳承和弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的影響力和育人性。因此，在思政教育中融入紅色文化是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、培育時(shí)代新人的內(nèi)在要求，有助于打破時(shí)空限制，引導(dǎo)廣大學(xué)生投身于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中。

(三)目標(biāo)一致

紅色文化和思政教育在育人目標(biāo)上都旨在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。一方面，紅色文化中包含的物質(zhì)載體和精神文化有助于立德樹(shù)人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。紅色文化是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信的重要內(nèi)容，是譜寫(xiě)文化新篇地偉大精神來(lái)源。積極弘揚(yáng)紅色文化有利于實(shí)現(xiàn)文化繁榮，堅(jiān)定文化自信，有利于推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，有利于突出中國(guó)特色，建立中華民族的現(xiàn)代文明；同時(shí)，還有利于凝聚紅色教育力量，展現(xiàn)優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)而提高思政育人的效率和質(zhì)量。另一方面，思政課實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人任務(wù)的主要課程，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任，其主要目標(biāo)就是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義教育、理想信念教育、集體主義教育等，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)、集體意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等，從而提高廣大學(xué)生的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)以及行動(dòng)自覺(jué)，使其形成良好的道德品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)，引領(lǐng)廣大青年為民族的偉大復(fù)興不懈努力奮斗。從這一角度而言，思政教育課程目標(biāo)和紅色文化育人目標(biāo)具有高度統(tǒng)一性。

二、紅色文化在思政教育中的時(shí)代價(jià)值

紅色文化背后所體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵和育人價(jià)值，能夠有效激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感，從而能夠進(jìn)一步升華廣大學(xué)生的精神世界，有效調(diào)整和改善學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，在當(dāng)今機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存的時(shí)代，學(xué)校應(yīng)該大力弘揚(yáng)紅色文化，將其融入思政教育工作中，使之成為學(xué)校育人的特殊素材和資源。

（一）展現(xiàn)出人生導(dǎo)向的時(shí)代價(jià)值

紅色文化是開(kāi)展思政育人的優(yōu)質(zhì)資源，具有領(lǐng)航發(fā)展、指引方向、啟迪人生的人生導(dǎo)向價(jià)值。首先，在思政教育中融入紅色文化能夠以積極向上的紅色事例和紅色精神激勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生正視生活中遇到的各類(lèi)事物，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守道德，培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。其次，紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的先進(jìn)文化，同時(shí)也是指引學(xué)生成人成才的文化，其能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)自己，使其在人生道路上堅(jiān)守自我，不迷失方向。將紅色文化貫穿于學(xué)校思政教育工作，可以通過(guò)思政課堂引導(dǎo)學(xué)生了解、領(lǐng)會(huì)、感悟紅色文化，使之形成正確的“三觀”并今后在工作學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出更有價(jià)值的成果，實(shí)現(xiàn)人生意義。

（二）展現(xiàn)出精神引領(lǐng)的時(shí)代價(jià)值

紅色文化主要形成于革命、建設(shè)、改革時(shí)期，是廣大勞動(dòng)人民在艱苦奮斗中不斷沉淀而形成的，其背后蘊(yùn)含的精神品質(zhì)能夠引領(lǐng)新時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)思政教育的創(chuàng)新改革。紅色文化所表現(xiàn)出的人民對(duì)革命理想的勇敢實(shí)踐和執(zhí)著追求等精神，能夠幫助大眾準(zhǔn)確定位所處歷史時(shí)期，能夠引導(dǎo)在精神層面引導(dǎo)科學(xué)看待各方面問(wèn)題。其次，紅色文化擁有一套較為完整和系統(tǒng)的思想體系，從精神引領(lǐng)角度而言，其在思政教育中的運(yùn)用能夠引導(dǎo)學(xué)生明晰自身使命和奮斗方向，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中找到歸屬感和幸福感。

（三）展現(xiàn)出凝心聚魂的時(shí)代價(jià)值

紅色文化形成于中國(guó)大地，是我黨帶領(lǐng)廣大人民不斷奮斗的偉大成果，表現(xiàn)出鮮明的民族特色和中國(guó)風(fēng)格，具有鮮明的凝心聚魂的育人價(jià)值，從這種角度而言，紅色文化不僅是民族文化，更是人文文化。大力弘揚(yáng)紅色文化可以使廣大群眾和諧地相處，人民更加團(tuán)結(jié)，社會(huì)更加有序。將其運(yùn)用于思政教育工作中能夠強(qiáng)化學(xué)生的自豪感和凝聚力，從理念到實(shí)踐、從課內(nèi)到課外、從教材到內(nèi)容體現(xiàn)其獨(dú)特魅力，不斷強(qiáng)化思政育人效果，進(jìn)而堅(jiān)定廣大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義信仰、信念、信心。

（四）展現(xiàn)出文化傳承的時(shí)代價(jià)值

中華民族在五千年的發(fā)展進(jìn)程中孕育了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化為紅色文化的形成和發(fā)展奠定了深厚基礎(chǔ)。同時(shí)，紅色文化是一種具有開(kāi)放性、先進(jìn)性的文化形態(tài)，在新時(shí)期，與中華民族優(yōu)秀文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等相互交融，其在文化傳承和創(chuàng)新方面具有獨(dú)特作用。將紅色文化和思政教育工作有機(jī)結(jié)合，不僅是對(duì)革命先烈的精神品質(zhì)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承，更是對(duì)崇高理想和革命事業(yè)的堅(jiān)守，能夠大大提高中華文化的社會(huì)影響力和我國(guó)的文化軟實(shí)力，有利于進(jìn)一步推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、紅色文化在思政教育中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念，形成高尚品格，深植愛(ài)國(guó)情懷

紅色文化是幫助學(xué)生形樹(shù)立崇高理想信念的重要載體。首先，紅色文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐，是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成高尚品格的生動(dòng)教育資源；其次，紅色文化展現(xiàn)出了全國(guó)各族人民的不屈氣概、偉大時(shí)代精神等精神品格，是開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)質(zhì)資源。把紅色文化融入思政教育工作中，能夠大力培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的培國(guó)主義情感熱情，堅(jiān)定其馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念。再次，紅色文化在思政教育中的運(yùn)用有利于抵御歷史虛無(wú)主義的泛濫和入侵，進(jìn)而有利于正本清源，抵制錯(cuò)誤思想。最后，紅色文化和思政教育的結(jié)合有利于厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷是思政教育的主線，而紅色文化內(nèi)涵革命前輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、奮不顧身的歷史實(shí)踐,凝聚著愛(ài)國(guó)主義情懷,表現(xiàn)出鮮明的愛(ài)國(guó)主義標(biāo)識(shí)。在思政教育中靈活運(yùn)用紅色文化，深入挖掘其蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義資源,能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)主義文化等的認(rèn)同。

    (二)有助于豐富思政教育資源，增強(qiáng)思政教育的政治認(rèn)同，構(gòu)建“大思政”育人體系

首先，紅色文化可以為思政教育提供多樣化的育人資源。思政教育課程涵蓋道德情操教育、價(jià)值觀教育、理想信念教育等內(nèi)容。紅色文化涉及內(nèi)容非常廣泛，包括革命圣地、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紅色博物館、領(lǐng)袖故居等物質(zhì)形態(tài)的紅色文化，井岡山精神、紅巖精神、青藏鐵路精神等精神形態(tài)的紅色思想文化。在思政教育中靈活運(yùn)用不同形態(tài)的紅色文化資源,采用情景再現(xiàn)、實(shí)地考察、案例教學(xué)、互動(dòng)討論等方式,不僅能夠進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容，而且能夠幫助學(xué)生將良好的道德信念內(nèi)化于心，進(jìn)而做到外化于行。因此,紅色文化在思政教育中的融入，有利于豐富育人資源，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，有利于提高學(xué)生的政治認(rèn)同。紅色文化是在我國(guó)革命、建設(shè)以及改革中積淀、形成并不斷創(chuàng)新的珍貴精神財(cái)富，生動(dòng)地展現(xiàn)出了黨和人民翻身自由、改革發(fā)展的歷史征程,真實(shí)展現(xiàn)廣大人民群眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴和擁護(hù)。將紅色文化貫穿于思政教育有利于強(qiáng)化廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義文化等的政治認(rèn)同。最后，有利于構(gòu)建“大思政”育人體系。學(xué)校承擔(dān)著傳承紅色文化的責(zé)任和使命。傳承和弘揚(yáng)紅色文化是不同階段學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，是為黨育人、為國(guó)育才的內(nèi)在要求。而學(xué)校立足于紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)思政教育和紅色文化的有機(jī)結(jié)合，有利于進(jìn)一步豐富學(xué)校立德樹(shù)人的內(nèi)容體系，緊跟馬克思主義中國(guó)化和時(shí)代化的步伐，筑牢思想根基。將紅色文化貫穿于思政理論教學(xué)、思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及思政實(shí)踐教學(xué),建立立體化的思政教育育人模式，將政府、學(xué)校以及社會(huì)各類(lèi)育人資源聚成強(qiáng)大合力，充分調(diào)動(dòng)各方教育資源，使更多紅色文化資源和育人主體加入到“大思政”育人體系建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)“大思政”育人體系的高質(zhì)量發(fā)展。

(三)有助于教師豐富知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，建設(shè)校園文化

一方面，紅色文化是開(kāi)展紅色教育的鮮活素材。我們黨在長(zhǎng)期革命、建設(shè)、改革中形成的具有歷史價(jià)值、紀(jì)念意義、教育意義的物質(zhì)資源和精神資源，是思政教育的重要載體，將這些紅色文化資源運(yùn)用于思政教育能夠在一定程度上豐富教師知識(shí)體系，提高教師的紅色文化素養(yǎng)。另一方面，有助于思政教育方法的創(chuàng)新，切實(shí)提高思政教學(xué)的實(shí)效性。紅色文化既是社會(huì)主義先進(jìn)文化的特殊表現(xiàn)，同是又與中國(guó)實(shí)踐相印證。要將紅色文化創(chuàng)造性的融入現(xiàn)代思政課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，打破機(jī)械式教學(xué)模式，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用慕課、視頻教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式開(kāi)展紅色文化教育，同時(shí)，教師還要利用好當(dāng)?shù)丶t色資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。紅色文化在思政教育中的創(chuàng)新運(yùn)用，有利于校園文化的創(chuàng)新建設(shè)。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，紅色文化、思政教育可以與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。此外，在學(xué)校內(nèi)打造以革命故事、黨史人物為主題的標(biāo)志性建筑或文化廣場(chǎng)，不僅能夠在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，而且能夠營(yíng)造一種正面、向上的校園文化氛圍，同時(shí)，積極開(kāi)展不同形式的校園文化活動(dòng)，如紅歌會(huì)、紅色故事展、紅色事跡宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)等，這不僅能夠營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于實(shí)現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新建設(shè)。

紅色文化是中華民族獨(dú)特的精神財(cái)富，是思政教育的鮮活教材，我們必須要開(kāi)發(fā)好利用好教育好。實(shí)現(xiàn)思政教育和紅色文化的有機(jī)融合，能夠堅(jiān)定學(xué)生信仰，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，筑牢學(xué)生使命意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生時(shí)代責(zé)任感。紅色文化融入高校思政課是一個(gè)不斷完善和創(chuàng)新的過(guò)程。在這一過(guò)程中，高校要優(yōu)化融入策略，創(chuàng)新教育方式，拓展融入深度，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生的需求，達(dá)到人才培養(yǎng)和社會(huì)建設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

文章來(lái)源：《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》  http://m.xwlcp.cn/w/qt/34236.html