多媒體教學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。多媒體輔助教學(xué)，因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。可以說，在某些方面多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮著無可比

在教育部和全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》[1]中明確指出：家長(zhǎng)學(xué)校是以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)。作為目前家庭教育知識(shí)普及和指導(dǎo)的主要陣地，家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)還沒有得到充分體現(xiàn)。如何有效地發(fā)揮其效

一、人本文化建設(shè)的重要性 人本管理是現(xiàn)代管理的重要思想，人本管理的核心是“以人為本”，利用管理手段來調(diào)動(dòng)人力資源的積極性，挖掘員工的潛能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的提升。人本思想早已有之，孔子提出的“仁”就是人本思想的凝練和精髓。現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，“以人為

一.價(jià)格聽證制度 “聽證”可以理解為“聽取對(duì)方的意見”。這種制度率先運(yùn)用在司法程序中，隨著行政權(quán)力的擴(kuò)大,為避免行政權(quán)利對(duì)公民權(quán)利的侵害，逐漸介入到人們的日常生活中,價(jià)格聽證應(yīng)運(yùn)而生[1]。 在我國(guó),價(jià)格聽證屬于行政聽證的一種。我國(guó)《價(jià)格法》明確規(guī)定:制定關(guān)系群眾切身利益

道家的養(yǎng)生觀念在整個(gè)道家文化中占有非常重要的地位，它牢牢地扎根于中華土地之上，并且具有特殊的文化內(nèi)涵?！梆B(yǎng)生”這一詞語(yǔ)其實(shí)在先秦的時(shí)候便已提出，古代中國(guó)的思想家從哲學(xué)的層面上對(duì)“養(yǎng)生”作了理解，他們認(rèn)為世間的萬事萬物都是相互聯(lián)系，相互作用的，人的生命體也是如此；人不僅和人之

德育教育離不開實(shí)踐，對(duì)于技工院校來說，在于企業(yè)合作的同時(shí)，要注重德育工作的實(shí)踐過程，為學(xué)生提供社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的平臺(tái)，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和溝通下，能夠獲得較好的德育教育成果。另外，校企合作是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為滿足社會(huì)的需求，以學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與，一起培養(yǎng)人才的過程。也就是說校企合作是

引言 高職教育是當(dāng)代教育體系中一個(gè)重要組成部分，是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要一環(huán)。然高職數(shù)學(xué)教學(xué)由于傳統(tǒng)觀念等影響，教學(xué)效率低，并未促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文試圖通過筆者教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、及其教學(xué)中出現(xiàn)問題和對(duì)策進(jìn)行全面分析。 一職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析 隨

一、中職衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)突顯專業(yè)和職業(yè)特色的必要性 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：不少中職衛(wèi)校的英語(yǔ)教學(xué)還是單純的基礎(chǔ)公共英語(yǔ)的通用教學(xué),而很少涉及到衛(wèi)校學(xué)生所需求的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)情景的具體運(yùn)用。英語(yǔ)課程與專業(yè)課程結(jié)合不密切，英語(yǔ)教材都是公共英語(yǔ)，幾乎沒有涉及醫(yī)用英語(yǔ),更沒有體現(xiàn)衛(wèi)

一、引言 信息安全已成為國(guó)家安全、社會(huì)安全和經(jīng)濟(jì)安全的重要組成部分，當(dāng)前仍面臨著巨大壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全人員已刻不容緩。高等院校自然在信息安全人才培養(yǎng)上要擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任。2001年武漢大學(xué)在全國(guó)率先開始正式招收信息安全本科專業(yè)學(xué)生后，北京郵電大學(xué)、上海交通大學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)的高職教育越來越受到重視，高職教育中一個(gè)很重要的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)一批適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。在我國(guó)的高職英語(yǔ)教育教學(xué)中存在一些教學(xué)問題導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)效果不理想，針對(duì)這些問題探究更加高效實(shí)用的教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。高職英語(yǔ)是高職教育內(nèi)容中的重要組成部

初查是指人民檢察院自偵部門在對(duì)職務(wù)犯罪案件立案前，對(duì)受理的控告、舉報(bào)或自己發(fā)現(xiàn)的線索材料進(jìn)行分析，以判斷是否需要立案?jìng)刹榈囊环N立案前程序。而對(duì)于初查的手段，只有檢察規(guī)則173條進(jìn)行列舉式規(guī)定，且明確規(guī)定不能采取強(qiáng)制措施，不能采取技術(shù)偵查措施。這嚴(yán)重阻礙了初查功能的發(fā)揮。在科

培養(yǎng)青年馬克思主義者是黨和國(guó)家賦予高等院校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),旨在通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義

二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，不僅僅面臨經(jīng)濟(jì)和政治的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，還面臨激烈的文化競(jìng)爭(zhēng)，文化競(jìng)爭(zhēng)指的就是民族精神和民族整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族具有重要的意義。因此，高校的思政工作必須將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到大學(xué)生的人文精神全面發(fā)展上來，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，同時(shí)，高校還應(yīng)將加

中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)是一項(xiàng)融知識(shí)性與實(shí)踐性于一體的教育，提高學(xué)生酒店知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中職酒店教育的根本任務(wù)。根據(jù)酒店對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求，為提高專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，進(jìn)行專業(yè)和崗位職業(yè)化行動(dòng)導(dǎo)向有效結(jié)合，是中職人才培養(yǎng)模式教育教學(xué)改革的重要舉措。 一、職業(yè)行

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)行改革和發(fā)展，在新的市場(chǎng)形勢(shì)下，我國(guó)學(xué)校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)人才的需求從原來的知識(shí)型人才開始轉(zhuǎn)向高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，這就迫使我國(guó)大學(xué)生教育的發(fā)展方向也必須要做出轉(zhuǎn)變。在這種情況下，我國(guó)提出新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)

據(jù)麥克思研究院《2013中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度本報(bào)告》研究統(tǒng)計(jì)，2012年高校雙師型教師所占比例達(dá)到35.3%，雙師素質(zhì)專任教師比例為51.5%；高級(jí)職稱比例為28.9%；研究生學(xué)歷教師比例為35.4%；骨干教師占專任教師比例31.9%；校外兼職教師、兼課教師比例

公立醫(yī)院是指政府舉辦的納入財(cái)政預(yù)算管理的醫(yī)院，也就是國(guó)營(yíng)醫(yī)院、國(guó)家出錢辦的醫(yī)院，也可以理解為國(guó)立。面前我國(guó)公立醫(yī)院分三個(gè)等級(jí)，一級(jí)是社區(qū)醫(yī)院，二級(jí)是縣級(jí)的醫(yī)院，三級(jí)是市級(jí)的醫(yī)院?？陀^地說，公立醫(yī)院實(shí)行政府采購(gòu)制度已經(jīng)取得了比較明顯的成效，但從實(shí)際情況來看仍不盡如人意，如制度

一、引言 以往的翻譯中，人們談?wù)撟疃嗟木褪恰靶拧⑦_(dá)、雅”、“忠實(shí)”、“等效”、“化境”、“神似”等等，雖然這些理論在一定時(shí)期并在一定程度上促進(jìn)了翻譯理論的發(fā)展，但它的片面性也是不容忽視的。它把原文文本（ST）放在了一個(gè)中心位置，“無論是把翻譯活動(dòng)視為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)派，還是把

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)已逐漸進(jìn)入老百姓的視野。每天沒事聊聊微信、看看余額寶里的資金變動(dòng)，瀏覽下聚劃算又有哪些商品搞促銷，幾乎融入到很多網(wǎng)民的骨髓當(dāng)中。而掌上移動(dòng)設(shè)備及智能手機(jī)的普及則使得更多的人將等車、坐地鐵、開會(huì)等大量的瑣碎時(shí)間花在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，移動(dòng)電子商務(wù)開始成為學(xué)

一、我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到人們工作與生活的方方面面，計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必不可少的一門課程。現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)學(xué)校大多都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，且學(xué)校的計(jì)算機(jī)配套設(shè)施比較完善，這些都有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展。然而，中學(xué)計(jì)算機(jī)