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大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)課內(nèi)容初探-音樂(lè)論文
一、大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性
1.流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生具有藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生較早的就形成了自己的專業(yè)傾向,把大部分時(shí)間和精力放在對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,再加上我國(guó)高校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課成績(jī)?yōu)橹?,?dǎo)致考生重視專業(yè)課程,而輕視文化課和英語(yǔ)課,大部分學(xué)生的英語(yǔ)停留在初中水平。
2丨大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生與其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比具有特殊性。流行音樂(lè)與古典、傳統(tǒng)音樂(lè)思維方式的區(qū)別,導(dǎo)致在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生與其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比具有特殊性。古典音樂(lè)的組織講究音樂(lè)的邏輯性,動(dòng)機(jī)的統(tǒng)一性,音樂(lè)發(fā)展的連貫合理性,傳統(tǒng)音樂(lè)遵從民族獨(dú)特的音樂(lè)組織和演繹方式,而流行音樂(lè)的組織邏輯比較簡(jiǎn)單,是較感性、缺乏理性思維的音樂(lè)。
二、大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)容選擇具有局限性
1.英語(yǔ)水平良莠不齊,造成對(duì)教材選擇有較大難度。81.62的學(xué)生,高考成績(jī)?yōu)?0分以下,即達(dá)不到及格水平,其中有接近一半的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下。過(guò)去的教學(xué)中考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差,沒(méi)有選用其他高校普遍選用的英語(yǔ)教材。調(diào)查中,在“大學(xué)英語(yǔ)上課內(nèi)容不感興趣的原因”一題中,有40。的學(xué)生選擇對(duì)教材中的內(nèi)容不感興趣。
2丨學(xué)生知識(shí)廣度不夠,感興趣的英語(yǔ)內(nèi)容范圍相對(duì)狹窄。流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的渴望度不高,只喜歡自己專業(yè)、時(shí)尚和娛樂(lè)性較高的內(nèi)容。調(diào)查中,只有4.32。的學(xué)生對(duì)時(shí)事政治感興趣,7。的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有興趣,這些內(nèi)容成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的死角。有16.76。的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史背景感興趣,23.78。的學(xué)生對(duì)旅游英語(yǔ)和考級(jí)英語(yǔ)感興趣,這些內(nèi)容在上課中無(wú)法大量提及。
3丨缺少課后鞏固學(xué)習(xí),不能選需要大量課后練習(xí)的內(nèi)容。英語(yǔ)是一門需要不斷地反復(fù)記憶,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科。調(diào)查統(tǒng)計(jì),30.81。的學(xué)生想起了才看一下英語(yǔ),55.68。的學(xué)生只有上英語(yǔ)課的時(shí)候?qū)W一下,8.11。的學(xué)生不學(xué)英語(yǔ),只有4.86。的學(xué)生每天花一個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果選擇需要課后大量練習(xí)才能
掌握的內(nèi)容,對(duì)大部分學(xué)生沒(méi)有效果,浪費(fèi)了上課時(shí)間。
三、大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)課內(nèi)容選擇
(一)以英文歌曲、1竹為主要內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)英文歌曲、、丁V最感興趣,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.59。特別是通俗演唱專業(yè)有67.61。的學(xué)生,流行歌舞專業(yè)有75。。的學(xué)生對(duì)此內(nèi)容感興趣,1101和文學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)此內(nèi)容感興趣的有57.14。,流行舞專業(yè)學(xué)生有45.45。因此,把英文歌曲、、1^作為英語(yǔ)課主要內(nèi)容具有可行性。
(二)針對(duì)不同專業(yè)選擇部分內(nèi)容
1.對(duì)流行器樂(lè)專業(yè),適當(dāng)加入專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容。流行器樂(lè)大部分為電子樂(lè)器,例如電吉他、電貝斯,起源于美國(guó)并發(fā)展壯大,效果器的使用,樂(lè)器的選擇,了解流行器樂(lè)最新動(dòng)態(tài)等都很大程度上需要英語(yǔ)的輔助。因此,該專業(yè)相對(duì)其他幾個(gè)專業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求更高。再加上他們對(duì)專業(yè)英語(yǔ)最感興趣,占其專業(yè)人數(shù)的44.68。,可以在英語(yǔ)課上適當(dāng)加入相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容,一方面可以提高他們上課的學(xué)習(xí)積極性,另一方面可以通過(guò)布置一些查找相關(guān)單詞的課后作業(yè),起到鞏固記憶的作用。
2丨對(duì)流行歌舞和通俗演唱專業(yè),適當(dāng)加入英文發(fā)音內(nèi)容。流行歌舞和通俗演唱專業(yè)的學(xué)習(xí)中,唱歌是他們的主要專業(yè)內(nèi)容,流行音樂(lè)很大程度上受美國(guó)的影響,英文歌曲的學(xué)習(xí)必不可少,而發(fā)音的準(zhǔn)確與否會(huì)直接體現(xiàn)在英文歌曲的演唱中,學(xué)習(xí)英文發(fā)音有必要性。英文發(fā)音內(nèi)容符合他們的興趣,調(diào)查中,流行歌舞專業(yè)第二感興趣的內(nèi)容為發(fā)音,占專業(yè)調(diào)查人數(shù)的55。通俗演唱專業(yè)有36.61。的學(xué)生對(duì)英文發(fā)音感興趣。因此,對(duì)流行歌舞和通俗演唱專業(yè),可適當(dāng)加入英文發(fā)音內(nèi)容。
(三)英文電影欣賞,畫(huà)龍點(diǎn)睛
40。的學(xué)生對(duì)英文電影感興趣,排在感興趣內(nèi)容的第二位。英文電影放映會(huì)占用太多的上課時(shí)間,欣賞次數(shù)不宜太多,一學(xué)期放一到兩次既能放松心情,又可以在欣賞的過(guò)程中記錄并記憶一些簡(jiǎn)單、常用的口語(yǔ)句子,還可以在以后的教學(xué)中作為例子,能引起共鳴,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
1.流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生具有藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生較早的就形成了自己的專業(yè)傾向,把大部分時(shí)間和精力放在對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,再加上我國(guó)高校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課成績(jī)?yōu)橹?,?dǎo)致考生重視專業(yè)課程,而輕視文化課和英語(yǔ)課,大部分學(xué)生的英語(yǔ)停留在初中水平。
2丨大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生與其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比具有特殊性。流行音樂(lè)與古典、傳統(tǒng)音樂(lè)思維方式的區(qū)別,導(dǎo)致在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生與其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比具有特殊性。古典音樂(lè)的組織講究音樂(lè)的邏輯性,動(dòng)機(jī)的統(tǒng)一性,音樂(lè)發(fā)展的連貫合理性,傳統(tǒng)音樂(lè)遵從民族獨(dú)特的音樂(lè)組織和演繹方式,而流行音樂(lè)的組織邏輯比較簡(jiǎn)單,是較感性、缺乏理性思維的音樂(lè)。
二、大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)容選擇具有局限性
1.英語(yǔ)水平良莠不齊,造成對(duì)教材選擇有較大難度。81.62的學(xué)生,高考成績(jī)?yōu)?0分以下,即達(dá)不到及格水平,其中有接近一半的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下。過(guò)去的教學(xué)中考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差,沒(méi)有選用其他高校普遍選用的英語(yǔ)教材。調(diào)查中,在“大學(xué)英語(yǔ)上課內(nèi)容不感興趣的原因”一題中,有40。的學(xué)生選擇對(duì)教材中的內(nèi)容不感興趣。
2丨學(xué)生知識(shí)廣度不夠,感興趣的英語(yǔ)內(nèi)容范圍相對(duì)狹窄。流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的渴望度不高,只喜歡自己專業(yè)、時(shí)尚和娛樂(lè)性較高的內(nèi)容。調(diào)查中,只有4.32。的學(xué)生對(duì)時(shí)事政治感興趣,7。的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有興趣,這些內(nèi)容成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的死角。有16.76。的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史背景感興趣,23.78。的學(xué)生對(duì)旅游英語(yǔ)和考級(jí)英語(yǔ)感興趣,這些內(nèi)容在上課中無(wú)法大量提及。
3丨缺少課后鞏固學(xué)習(xí),不能選需要大量課后練習(xí)的內(nèi)容。英語(yǔ)是一門需要不斷地反復(fù)記憶,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科。調(diào)查統(tǒng)計(jì),30.81。的學(xué)生想起了才看一下英語(yǔ),55.68。的學(xué)生只有上英語(yǔ)課的時(shí)候?qū)W一下,8.11。的學(xué)生不學(xué)英語(yǔ),只有4.86。的學(xué)生每天花一個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果選擇需要課后大量練習(xí)才能
掌握的內(nèi)容,對(duì)大部分學(xué)生沒(méi)有效果,浪費(fèi)了上課時(shí)間。
三、大學(xué)流行音樂(lè)專業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)課內(nèi)容選擇
(一)以英文歌曲、1竹為主要內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)英文歌曲、、丁V最感興趣,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.59。特別是通俗演唱專業(yè)有67.61。的學(xué)生,流行歌舞專業(yè)有75。。的學(xué)生對(duì)此內(nèi)容感興趣,1101和文學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)此內(nèi)容感興趣的有57.14。,流行舞專業(yè)學(xué)生有45.45。因此,把英文歌曲、、1^作為英語(yǔ)課主要內(nèi)容具有可行性。
(二)針對(duì)不同專業(yè)選擇部分內(nèi)容
1.對(duì)流行器樂(lè)專業(yè),適當(dāng)加入專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容。流行器樂(lè)大部分為電子樂(lè)器,例如電吉他、電貝斯,起源于美國(guó)并發(fā)展壯大,效果器的使用,樂(lè)器的選擇,了解流行器樂(lè)最新動(dòng)態(tài)等都很大程度上需要英語(yǔ)的輔助。因此,該專業(yè)相對(duì)其他幾個(gè)專業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求更高。再加上他們對(duì)專業(yè)英語(yǔ)最感興趣,占其專業(yè)人數(shù)的44.68。,可以在英語(yǔ)課上適當(dāng)加入相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容,一方面可以提高他們上課的學(xué)習(xí)積極性,另一方面可以通過(guò)布置一些查找相關(guān)單詞的課后作業(yè),起到鞏固記憶的作用。
2丨對(duì)流行歌舞和通俗演唱專業(yè),適當(dāng)加入英文發(fā)音內(nèi)容。流行歌舞和通俗演唱專業(yè)的學(xué)習(xí)中,唱歌是他們的主要專業(yè)內(nèi)容,流行音樂(lè)很大程度上受美國(guó)的影響,英文歌曲的學(xué)習(xí)必不可少,而發(fā)音的準(zhǔn)確與否會(huì)直接體現(xiàn)在英文歌曲的演唱中,學(xué)習(xí)英文發(fā)音有必要性。英文發(fā)音內(nèi)容符合他們的興趣,調(diào)查中,流行歌舞專業(yè)第二感興趣的內(nèi)容為發(fā)音,占專業(yè)調(diào)查人數(shù)的55。通俗演唱專業(yè)有36.61。的學(xué)生對(duì)英文發(fā)音感興趣。因此,對(duì)流行歌舞和通俗演唱專業(yè),可適當(dāng)加入英文發(fā)音內(nèi)容。
(三)英文電影欣賞,畫(huà)龍點(diǎn)睛
40。的學(xué)生對(duì)英文電影感興趣,排在感興趣內(nèi)容的第二位。英文電影放映會(huì)占用太多的上課時(shí)間,欣賞次數(shù)不宜太多,一學(xué)期放一到兩次既能放松心情,又可以在欣賞的過(guò)程中記錄并記憶一些簡(jiǎn)單、常用的口語(yǔ)句子,還可以在以后的教學(xué)中作為例子,能引起共鳴,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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