體育與美育融合：體育舞蹈對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響研究

隨著教育改革的深入推進(jìn)以及學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求的日益增長(zhǎng)，體育舞蹈憑借其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和多維教育價(jià)值，在高校教育領(lǐng)域中迅速崛起，并逐漸成為課程體系的重要組成部分。作為體育與美育有機(jī)結(jié)合的綜合性課程，體育舞蹈兼具強(qiáng)身健體與藝術(shù)熏陶的雙重功能，是“健”與“美”融合的典范。它將體育的剛健之力與舞蹈的優(yōu)雅之美完美結(jié)合，通過(guò)歡快的節(jié)奏、激昂的旋律以及富有激情的動(dòng)作，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)感染力，深受學(xué)生群體的喜愛(ài)與推崇。

在體育舞蹈的學(xué)習(xí)與表演過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠通過(guò)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練增強(qiáng)體質(zhì)、提升身體素質(zhì)，還能在藝術(shù)表達(dá)中深入理解舞蹈的文化內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值，從而提升藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，具有多重功能。

1.體育舞蹈及其功能

體育舞蹈，又稱“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，是一種以男女為伴的步行式雙人舞競(jìng)賽項(xiàng)目。它分為兩大項(xiàng)群，共包含十個(gè)舞種。每個(gè)舞種均具有獨(dú)特的舞曲、舞步及藝術(shù)風(fēng)格，并依據(jù)其音樂(lè)特點(diǎn)和動(dòng)作要求，組編成各具特色的成套動(dòng)作。其功能包括競(jìng)技性、藝術(shù)性、健身性、娛樂(lè)性和教育性。

1.1競(jìng)技性

競(jìng)技性體現(xiàn)在比賽成績(jī)、爭(zhēng)奪冠軍和為國(guó)爭(zhēng)光上，同時(shí)也體現(xiàn)在鍛煉價(jià)值上，據(jù)研究表明，華爾茲舞、探戈舞的能量代謝高于網(wǎng)球，與羽毛球相近。

1.2藝術(shù)性

體育舞蹈是一項(xiàng)融合了技術(shù)和藝術(shù)的體現(xiàn)難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在其發(fā)展歷程中，體育舞蹈的多種舞蹈秀和舞臺(tái)劇都展示了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.3健身性

體育舞蹈不僅能夠有效鍛煉肌肉的伸展性，增加關(guān)節(jié)的靈活度，還能改善身體的柔韌性，從根源上降低了如肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率。

1.4娛樂(lè)性

體育舞蹈強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和健身性，強(qiáng)調(diào)身心的健康發(fā)展。它是人們交流思想、抒發(fā)情感的最佳形式之一。

1.5教育性

體育舞蹈教育具有體育和美育功能，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生不僅能鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，還能親身感受藝術(shù)、參與藝術(shù)表演與創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)藝術(shù)審美與創(chuàng)新能力。

2.體育舞蹈對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

體育舞蹈有著獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特性，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)完成一系列快速且復(fù)雜的動(dòng)作轉(zhuǎn)換，要求其始終保持較快的移動(dòng)速度、較大的動(dòng)作幅度，還需要巧妙地調(diào)動(dòng)舞蹈空間。舞者還須展現(xiàn)超強(qiáng)的身體控制力與舞蹈表現(xiàn)力，精準(zhǔn)地完成各種動(dòng)作，淋漓盡致地發(fā)揮出高超的舞蹈技術(shù)，凸顯鮮明獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。為達(dá)成這些要求，具備良好的身體素質(zhì)，這樣才能夠兼顧體育舞蹈“健”與“美”兩大特性。

體育舞蹈課程在大學(xué)教育中，不僅是一種常規(guī)的舞蹈課形式，還是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑，發(fā)揮著重要作用。學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)其舞蹈技術(shù)質(zhì)量的提升與發(fā)展也起著關(guān)鍵的制約作用。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，體育舞蹈顯著提高了學(xué)生的力量和耐力、柔韌性及協(xié)調(diào)性，對(duì)學(xué)生身心健康具有積極影響。

2.1提高力量素質(zhì)

體育舞蹈作為技能表現(xiàn)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)是其核心，而力量素質(zhì)則是技術(shù)展現(xiàn)的重要保障。對(duì)于專業(yè)選手而言，力量素質(zhì)是構(gòu)建體能的基礎(chǔ)，是完美演繹動(dòng)作的前提，在各項(xiàng)身體素質(zhì)中占據(jù)關(guān)鍵地位。體育舞蹈力量素質(zhì)包含一般力量素質(zhì)涉及主要肌群的調(diào)動(dòng)和基本力量類型，專項(xiàng)力量素質(zhì)則體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作模式及獨(dú)特的用力特點(diǎn)。

在標(biāo)準(zhǔn)舞中，上肢力量主要依賴三角肌、背闊肌、肱三頭肌和斜方肌等肌群，用于維持架型穩(wěn)定性。架型握持技術(shù)通過(guò)特定握持方式和軀干配合，構(gòu)建穩(wěn)固框架，增強(qiáng)靜力性力量耐力。軀干肌肉拉伸不僅引導(dǎo)舞蹈方向，還帶動(dòng)身體移動(dòng)，上肢肌群協(xié)同發(fā)力為舞蹈流暢性提供支撐。

體育舞蹈對(duì)核心和下肢力量的強(qiáng)化作用顯著。核心力量體現(xiàn)在兩方面：一是維持身體姿態(tài)的穩(wěn)定性和控制性，如維也納華爾茲舞中的旋轉(zhuǎn)、傾斜、擺蕩以及大幅度的流暢移動(dòng)，可有效強(qiáng)化核心穩(wěn)定性力量。二是腰腹與臀部肌群的爆發(fā)性力量，如探戈舞中的底盤(pán)引導(dǎo)和反身技巧，要求舞者在半蹲形態(tài)下展現(xiàn)快速力量變化和身體控制能力。而下肢力量在體育舞蹈中表現(xiàn)為快速力量、力量耐力和爆發(fā)性力量。例如，快步舞要求膝蓋松弛、腿部動(dòng)作快速有力，腳踝具備強(qiáng)大支撐力和韌性，展現(xiàn)快速移動(dòng)、跳躍和跑步的特點(diǎn)。

2.2增強(qiáng)耐力素質(zhì)

體育舞蹈通過(guò)其獨(dú)特的有氧運(yùn)動(dòng)模式，顯著提升了大學(xué)生的心肺耐力，進(jìn)而優(yōu)化了心臟、肺部和循環(huán)系統(tǒng)的功能。在體育舞蹈中持續(xù)性的中低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)心肌收縮力，提高每搏輸出量和心輸出量，同時(shí)擴(kuò)張肺活量，改善氣體交換效率。長(zhǎng)期訓(xùn)練使學(xué)生的靜息心率降低，最大攝氧量顯著提高。

心肺耐力的提升不僅優(yōu)化了學(xué)生在舞蹈中的表現(xiàn)，使其能夠更持久地保持高效運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還對(duì)其整體健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，它能夠降低心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，改善血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力，并緩解心理壓力。此外，心肺耐力的增強(qiáng)還支持學(xué)生的學(xué)業(yè)與日常生活，提高學(xué)習(xí)效率和體力活動(dòng)能力。

2.3提升速度素質(zhì)

體育舞蹈顯著提升了大學(xué)生的速度素質(zhì)，具體表現(xiàn)為反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和移動(dòng)速度的全面提升。

在反應(yīng)速度方面，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)練習(xí)，增強(qiáng)了神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，縮短了反應(yīng)時(shí)間，使學(xué)生能夠快速應(yīng)對(duì)舞蹈中的節(jié)奏變化和舞伴動(dòng)作。

在動(dòng)作速度方面，舞蹈中的快速旋轉(zhuǎn)、跳躍和步伐變換，有效提高了肌肉的爆發(fā)力和收縮速度，增強(qiáng)了動(dòng)作的流暢性和協(xié)調(diào)性。

在移動(dòng)速度方面，體育舞蹈中的快速移動(dòng)和方向變換練習(xí)，提升了下肢力量、步頻和步幅效率，同時(shí)增強(qiáng)平衡和身體控制能力。這種速度素質(zhì)的全面提升，不僅優(yōu)化了學(xué)生在體育舞蹈中的表現(xiàn)，還對(duì)其日常生活中的運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)急反應(yīng)能力產(chǎn)生積極影響。

2.4提高柔韌性和協(xié)調(diào)性

在體育舞蹈的訓(xùn)練過(guò)程中，其動(dòng)作特性對(duì)學(xué)生柔韌性和協(xié)調(diào)性素質(zhì)的提升有著關(guān)鍵作用。

在柔韌性方面，體育舞蹈涉及上肢與下肢頻繁的拉伸和彎曲動(dòng)作。這些動(dòng)作在持續(xù)的訓(xùn)練過(guò)程中，能夠有效增強(qiáng)肌肉的伸展性，拓寬關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，從而顯著提升學(xué)生的柔韌性。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的肌肉和關(guān)節(jié)逐漸適應(yīng)并超越了原有的活動(dòng)極限，減少了因動(dòng)作僵硬或不協(xié)調(diào)可能引發(fā)的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了身體在多樣化運(yùn)動(dòng)環(huán)境中的適應(yīng)能力。

在協(xié)調(diào)性方面，體育舞蹈技術(shù)訓(xùn)練的節(jié)奏和步伐復(fù)雜多變。像在快步舞中，學(xué)生要在快速的節(jié)奏下迅速轉(zhuǎn)換步伐并保持身體平衡，在倫巴舞中則要配合舒緩音樂(lè)節(jié)奏做出柔和且協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作。通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地控制身體各部位，肢體協(xié)調(diào)能力得到顯著提升，同時(shí)身體的平衡性與節(jié)奏感也得以增強(qiáng)。在完成復(fù)雜舞蹈動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠展現(xiàn)出更高的穩(wěn)定性與自信心，并且這種協(xié)調(diào)性的提升還能遷移到日常生活中的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上，優(yōu)化身體控制能力。

2.5促進(jìn)身心健康發(fā)展

體育舞蹈作為一項(xiàng)綜合性的全身性運(yùn)動(dòng)，巧妙融合了有氧運(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有顯著作用。其有氧運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如拉丁舞中的恰恰舞，通過(guò)持續(xù)快速舞步，配合節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)，要求舞者在持續(xù)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下保持穩(wěn)定的節(jié)奏和流暢的動(dòng)作，能夠有效提升心肺功能。通過(guò)增強(qiáng)心肺的耐力，促使心臟更有力地收縮和舒張，推動(dòng)血液循環(huán)加速，讓身體各器官獲得更充足的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)，新陳代謝也隨之加快。長(zhǎng)期堅(jiān)持這項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生控制體重、預(yù)防肥胖有著積極的作用，還能有效降低心血管疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化大學(xué)生的整體健康水平，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供保障。同時(shí)，體育舞蹈中的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，如標(biāo)準(zhǔn)舞中的探戈，通過(guò)力量訓(xùn)練和瞬間爆發(fā)性的姿態(tài)轉(zhuǎn)換，能夠直接作用于肌肉和骨骼。舞者通過(guò)不斷地控制身體重心、完成各種高難度動(dòng)作，使得肌肉纖維得到反復(fù)刺激和強(qiáng)化，進(jìn)而顯著增強(qiáng)肌肉力量。長(zhǎng)期的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)刺激有助于骨骼不斷地進(jìn)行自我修復(fù)和重建，提高骨骼的質(zhì)量和密度，這對(duì)于正處于骨骼發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效預(yù)防骨質(zhì)疏松等骨骼健康問(wèn)題。此外，無(wú)氧運(yùn)動(dòng)還能大幅提升代謝水平，使學(xué)生在日常生活中更高效地消耗能量，維持健康的體重和體脂比例，塑造良好的身體形態(tài)。體育舞蹈還能使身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力也得到全面提升，進(jìn)而顯著提升了健康體質(zhì)，為大學(xué)生的身心健康發(fā)展筑牢了堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)。

在促進(jìn)心理健康方面，體育舞蹈通過(guò)藝術(shù)表達(dá)為學(xué)生提供了釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒的有效途徑。體育舞蹈包含風(fēng)格各異的舞種，每個(gè)舞種都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格與魅力，創(chuàng)造出沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)愉悅的情緒感受，有助于提升學(xué)生的情緒穩(wěn)定性和心理韌性，使其在面對(duì)生活中的起伏時(shí)，能夠以堅(jiān)韌不拔的精神和從容平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。

2.6培養(yǎng)社交能力

社交能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，直接影響其未來(lái)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。體育舞蹈課程通過(guò)舞伴合作、團(tuán)隊(duì)表演和比賽等形式，為大學(xué)生提供了展示自我和表達(dá)情感的社交實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生與舞伴或團(tuán)隊(duì)成員密切配合，共同完成動(dòng)作編排和表演。這種高度協(xié)同的合作模式，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和信任感，還培養(yǎng)了其在團(tuán)隊(duì)中解決問(wèn)題的能力。在集體意識(shí)方面，學(xué)生在集體中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，兼顧整體效果，增強(qiáng)了歸屬感和責(zé)任感，培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

此外，體育舞蹈課程中的討論和反饋環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了溝通交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)分享舞蹈經(jīng)驗(yàn)和感受，能夠增強(qiáng)其表達(dá)和傾聽(tīng)能力，有效提升學(xué)生的溝通技巧和情感表達(dá)能力，不僅有助于學(xué)生在舞蹈中更好地與舞伴合作，還為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，體育舞蹈對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極影響。它不僅能夠鍛煉身體，還能夠促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)社交能力，是大學(xué)生保持健康生活方式的良好選擇。

3體育舞蹈對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的影響

體育舞蹈融合了音樂(lè)、舞蹈和美學(xué)等多種元素，有利于提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在訓(xùn)練中，學(xué)生需熟練掌握舞蹈動(dòng)作技術(shù)，契合音樂(lè)節(jié)奏變化，并運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)體育與美育跨學(xué)科融合，從而全面提升藝術(shù)素養(yǎng)。課程對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育作用顯著，不僅助力其在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)，還促進(jìn)整體素質(zhì)提升。該課程能增強(qiáng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力，提升音樂(lè)感知能力，激發(fā)創(chuàng)造力，豐富文化素養(yǎng)，全方位推動(dòng)藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，為大學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域深入發(fā)展提供有力支撐，穩(wěn)固其未來(lái)學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展根基。

3.1培養(yǎng)審美能力

體育舞蹈通過(guò)藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作與優(yōu)美音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需理解并表現(xiàn)音樂(lè)的情感和節(jié)奏，從而增強(qiáng)對(duì)美的感知能力和藝術(shù)鑒賞力。舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)與表演要求學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重維度感受藝術(shù)魅力，進(jìn)一步提升了審美水平。長(zhǎng)期訓(xùn)練使學(xué)生更敏銳地感知藝術(shù)與生活中的美感，逐步形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀念。通過(guò)體育舞蹈，學(xué)生不僅在實(shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)魅力，還將這種審美內(nèi)化為自身素質(zhì)，豐富精神世界。

3.2增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力

體育舞蹈作品借助身體語(yǔ)言傳達(dá)情感、敘述故事，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。且舞蹈訓(xùn)練要求學(xué)生熟練駕馭身體表現(xiàn)技巧，憑借姿態(tài)、動(dòng)作與表情精準(zhǔn)傳遞情感意圖，經(jīng)持續(xù)舞蹈實(shí)踐，學(xué)生運(yùn)用身體語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)更為嫻熟自如，表現(xiàn)力與感染力得以增強(qiáng)。藝術(shù)表現(xiàn)力的增強(qiáng)，既助力學(xué)生于本領(lǐng)域獲取更佳成績(jī)，還能強(qiáng)化其多種場(chǎng)合溝通能力與自信，為全面提升藝術(shù)修養(yǎng)筑牢根基。

3.3提高音樂(lè)感知能力

體育舞蹈與音樂(lè)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要深入理解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的高度契合要求學(xué)生具備敏銳的音樂(lè)感知能力。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏變化和情感表達(dá)，從而顯著提升音樂(lè)感知能力。這種能力不僅增強(qiáng)了學(xué)生在舞蹈中的表現(xiàn)力，還為他們參與其他藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。音樂(lè)感知能力的提高使學(xué)生能夠更全面地感受藝術(shù)的魅力，拓寬藝術(shù)視野，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

3.4激發(fā)創(chuàng)造力

體育舞蹈積極倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作與即興表演，有力激發(fā)其創(chuàng)造力。在舞蹈學(xué)習(xí)及表演進(jìn)程中，學(xué)生除模仿練習(xí)既有動(dòng)作外，還需依據(jù)音樂(lè)與主題開(kāi)展創(chuàng)編。這一創(chuàng)作環(huán)節(jié)促使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)想象力與創(chuàng)新思維，將自身情感和想法融入舞蹈，塑造獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式。借助藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)造力得以切實(shí)培養(yǎng)與提升。這種創(chuàng)造力對(duì)學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域深入發(fā)展意義重大，且能在其他學(xué)科學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)生涯中發(fā)揮積極效能，助力學(xué)生在多元工作環(huán)境下更有效地解決問(wèn)題、創(chuàng)新及表達(dá)自我。

3.5提升文化素養(yǎng)

體育舞蹈作為綜合性藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著深厚且多元的文化底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作和技巧的掌握僅是基礎(chǔ)層面，還需深入探究其歷史文化脈絡(luò)。以拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞為例，拉丁舞風(fēng)格熱情奔放，動(dòng)作自由灑脫，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，彰顯拉丁美洲人民對(duì)生活的熱愛(ài)與活力，體現(xiàn)該地區(qū)獨(dú)特歷史、民俗及多種族文化的藝術(shù)傳統(tǒng)；標(biāo)準(zhǔn)舞姿態(tài)優(yōu)雅，舞步規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，音樂(lè)典雅，反映歐洲傳統(tǒng)宮廷文化的審美與禮儀規(guī)范，是歐洲社會(huì)習(xí)俗和藝術(shù)傳承的生動(dòng)體現(xiàn)。

學(xué)生研習(xí)不同舞種時(shí)，如同打開(kāi)多元文化之門(mén)，深度接觸并理解多元文化。這種體驗(yàn)有助于突破文化認(rèn)知局限，培育尊重包容態(tài)度，增強(qiáng)文化理解能力。從學(xué)術(shù)理論講，文化理解能力是文化素養(yǎng)的核心要素，體育舞蹈帶來(lái)的跨文化體驗(yàn)?zāi)苡行嵘龑W(xué)生文化素養(yǎng)，拓展知識(shí)視野與思維格局。

4.結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈在高校教育體系中是體育與美育融合典范，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升意義非凡。高校應(yīng)高度重視體育舞蹈教育價(jià)值，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)模式與師資建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生踴躍投身體育舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐，推動(dòng)“五育并舉”教育理念落地生根，培育契合時(shí)代需求的全面發(fā)展高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展注入持久動(dòng)力與創(chuàng)新活力，在高等教育人才培育進(jìn)程中持續(xù)彰顯體育舞蹈獨(dú)特魅力與重要地位。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html