金庸與?？思{都是成功創(chuàng)作了大量男女性別角色人物的文學(xué)大師，這些個(gè)性鮮明、栩栩如生的形象塑造，顯然，要受到作者性別觀的影響。文學(xué)作品的人物塑造，往往是多元性格、多重文化因素混合作用的產(chǎn)物，而對(duì)于性別角色的成功塑造，往往也傾注著作者個(gè)人的理想，對(duì)于男性、女性的認(rèn)知，以及這種性別角

1金庸塑造男女性別角色，傾向于大眾化認(rèn)同的英雄角色；?？思{在男女性別角色塑造上，更傾向于平凡的小人物人性揭示。金庸筆下的男、女性別形象，往往是多元人格、多重文化因素混合的產(chǎn)物，在男、女性別角色塑造上，更多地融入了“佛、道、儒”三家思想，而在這樣的文化情結(jié)中，“大道，大義，大愛

解讀馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)成人話語(yǔ)權(quán)利的顛覆小說(shuō)采用第一人稱的方式，講述了年僅十三歲的主人公哈克貝利·費(fèi)恩(下文簡(jiǎn)稱“哈克”)不甘遵守成人社會(huì)循規(guī)蹈矩的“教化”，和黑奴吉姆逃亡到密西西比的歷險(xiǎn)故事。在逃亡過(guò)程中 ，出身于白人最低層的哈克和黑奴吉姆因

1協(xié)調(diào)管理：建立完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系 科技信息服務(wù)規(guī)范化是信息工作邁向成熟的標(biāo)志。信息服務(wù)行為規(guī)范化不僅為指導(dǎo)開展信息服務(wù)的社會(huì)化提供了參考標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保證服務(wù)質(zhì)量和整體服務(wù)水平的提高，而且是與國(guó)內(nèi)、國(guó)際信息服務(wù)接軌的必要條件。中心管理協(xié)作組織首先制定出網(wǎng)絡(luò)共享管理制度和服務(wù)的政

開發(fā)建設(shè)科技資源共享平臺(tái)的方法與技術(shù)路線1 自下而上建立起有效的組織管理體系和運(yùn)行機(jī)制鄭州市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門高度重視并大力宣傳科技信息資源共享平臺(tái)建設(shè)的深遠(yuǎn)意義，自上而下建立起完善的、科學(xué)高效的信息資源建設(shè)運(yùn)行和管理機(jī)制，并結(jié)合鄭州市的實(shí)際制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，層層貫徹落實(shí)，

摘要：本文介紹了在生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，電氣設(shè)備發(fā)生故障后，應(yīng)用過(guò)“六診法”，即口問(wèn)、眼看、耳聽、鼻聞、手摸、表測(cè)的六法，準(zhǔn)確診斷出故障所在的具體方式、方法，從而快速排除故障，減少經(jīng)濟(jì)損失，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保障安全生產(chǎn)。關(guān)鍵詞：故障；六診法; 測(cè)量；維修 Practical App

摘要：未成年人犯罪因?yàn)槠浞缸镏黧w的特殊性，并考慮到犯罪主體的可塑性和未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的需要，更多地適用緩刑是較好的選擇。順應(yīng)緩刑立法的修正，以及未成年人罪犯對(duì)緩刑矯正的現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)該不斷提高未成年人罪犯的緩刑適用率，完善其相關(guān)立法。關(guān)鍵詞：未成年人 緩刑適用 完善 一、未成年人

摘要《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克·吐溫的代表作之一。故事的主人公哈克在不斷運(yùn)用自己的話語(yǔ)權(quán)利向成人世界提出挑戰(zhàn)和顛覆的過(guò)程中逐步走向成熟。本文從話語(yǔ)權(quán)的視角分析成長(zhǎng)和話語(yǔ)權(quán)的關(guān)系，并結(jié)合哈克的話語(yǔ)分析哈克在對(duì)成人世界的反抗和顛覆過(guò)程中逐步成長(zhǎng)的過(guò)程。 一直以來(lái)，

內(nèi)容摘要：本文采取了索洛余值法對(duì)我國(guó)改革開放以來(lái)全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)率進(jìn)行估計(jì)，并對(duì)我國(guó)全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源泉做了簡(jiǎn)要分析。分析表明：(1)勞動(dòng)投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額較低，且波動(dòng)幅度較小，其對(duì)于經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的影響也很小。(2)資本投入是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中最主要的推動(dòng)力，其貢

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇主要包括建筑環(huán)境、園林景觀、動(dòng)遨游戲、廣告設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品等范疇。其創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念表達(dá)的流程都有類似和相通之處，都需求設(shè)計(jì)師手中的筆表達(dá)出來(lái)，以手繪草圖和效果圖的直觀視覺(jué)方式，解析和傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，以求得第三方或客戶的了解和認(rèn)同。所以，關(guān)于每一位設(shè)計(jì)師而言是必需

摘要：非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言輸出困難成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為突出的問(wèn)題。從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制和教材方面著手，分析了輸出能力無(wú)法得到提高的原因，并針對(duì)上述原因提出一些解決設(shè)想。關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生 語(yǔ)言輸出困難 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)言自由輸出

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開辟了新的渠道。與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。未成年人的思想道德方面出現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育已顯得越來(lái)越重要，本文就信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育提出幾點(diǎn)看法。

摘要：教育產(chǎn)權(quán)派生于教育資源的稀缺性，是教育主體對(duì)教育客體所具有的一切、占有、運(yùn)用、支配權(quán)益，民辦高校的運(yùn)作應(yīng)該在明晰的教育產(chǎn)權(quán)、有力的教育產(chǎn)權(quán)約束、適宜的教育產(chǎn)權(quán)買賣類型、完好有效的教育產(chǎn)權(quán)、靈敏低廉的產(chǎn)權(quán)界定技術(shù)本錢等方面努力。關(guān)鍵詞：教育產(chǎn)權(quán) 民辦高校運(yùn)作 張力一、相關(guān)

摘要：興趣是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣在英語(yǔ)教學(xué)中占有特殊而重要的地位。本文概括了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性，并就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣路徑進(jìn)行分析。 關(guān)鍵詞：興趣 英語(yǔ)教學(xué) 路徑探析 興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)成功的要素中占據(jù)著重要的位置，可以說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中沒(méi)有興趣是

摘要：文章以中西道德傳統(tǒng)的差別切入，對(duì)比分析中國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》與美國(guó)《教育職業(yè)倫理規(guī)范》。最后，就對(duì)比結(jié)果總結(jié)當(dāng)前中國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)的缺陷，并且借鑒美國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，修正和完善中國(guó)的教師倫理，使之更有效地提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教育的發(fā)

摘要：本文對(duì)UT-EPON實(shí)際維護(hù)中遇到的一些典型故障進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的解決方案，希望能為維護(hù)人員提供一點(diǎn)參考。 關(guān)鍵詞：分光器 OTL ONU 無(wú)源光網(wǎng)絡(luò) 故障 中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2011）10-0000-00 1、引言

摘要：地下工程開發(fā)速度的加快,研究地下室外墻開裂具有十分重要的意義。本文主要以秦皇島市某工程為案例，在分析地下室外墻開裂的原因基礎(chǔ)上，總結(jié)了預(yù)防裂縫的基本對(duì)策，預(yù)控裂縫在設(shè)計(jì)方面的措施，在實(shí)際施工過(guò)程的具體措施。地下室外墻裂縫是施工中常見的質(zhì)量通病，但只要靈活地將理論與實(shí)踐相

地理新教材中的圖像，包括地圖，景觀圖、示意圖、漫畫等既是教學(xué)的內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)的工具。充分利用教材圖像，是地理學(xué)習(xí)中最具學(xué)科特點(diǎn)的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，能夠起到事半功倍的效果。一、利用地理新教材中的圖像，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息能力教材圖像都貯存著大量的地理信息，培養(yǎng)學(xué)生

江蘇高考地理測(cè)試能力要求學(xué)生會(huì)“獲取和解讀地理信息”。地理信息包括顯性信息和隱含信息。具體來(lái)說(shuō)，顯性信息包括試題提供的地理事物、區(qū)域、數(shù)據(jù)、圖名圖例等，隱含信息是指根據(jù)顯性信息經(jīng)過(guò)挖掘而獲得的地理信息，或試題中沒(méi)有直接給出，但學(xué)生應(yīng)具備的比較基礎(chǔ)的地理信息。快速、全面、準(zhǔn)確挖

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入了語(yǔ)言教育目標(biāo)體系,提出:“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符合的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?本文結(jié)合實(shí)際體會(huì)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒早期閱讀能力。閱讀