對加強(qiáng)高校師德建設(shè)的思考

 高校教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任，必須自覺遵守和嚴(yán)格執(zhí)行以下基本的職業(yè)道德規(guī)范：
1　政治立場堅定。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在政治上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致。
2　獻(xiàn)身教育，愛崗敬業(yè)。要明確時代賦予教師的責(zé)任和使命，愿為國家和民族的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量，做到敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，在平凡的教學(xué)、科研崗位上勤奮耕耘，甘為人梯，無私奉獻(xiàn)，以傳道、授業(yè)、解惑為天職，以培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任。
3　教書育人，循循善誘。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，堅持社會主義的辦學(xué)方向，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、愛國主義、集體主義教育融入日常教學(xué)之中，遵循“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律”的原則，自覺將自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，既教書又育人，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
4　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，開拓創(chuàng)新。遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，崇尚真理，堅持原則，實事求是，大膽摒棄落后的教育觀念，解放思想，開拓創(chuàng)新，努力實踐“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，突出教學(xué)的科學(xué)性、知識性和啟發(fā)性，積極推進(jìn)教學(xué)和科研工作的改革與創(chuàng)新，及時更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5　以身作則，為人師表。語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體，樹立人民教師的良好形象；嚴(yán)以律己，公正廉潔，誠實守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，因材施教，循循善誘，妥善處理教學(xué)中的各種問題；尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗；保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
6　團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。樹立關(guān)心集體、顧全大局、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)的意識，積極參與教學(xué)改革、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，胸襟開闊，尊重同志，相互支持，互相學(xué)習(xí)，合作共事，正確處理競爭與合作的關(guān)系，在優(yōu)勢互補(bǔ)中共同提高。
7　勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。以強(qiáng)烈的責(zé)任感來履行教師職責(zé)，學(xué)而不厭，誨人不倦，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，在專業(yè)上不斷提高自己，充實自己，教到老，學(xué)到老。努力承擔(dān)和認(rèn)真完成教學(xué)科研任務(wù)，在授課、批閱作業(yè)、復(fù)習(xí)考試、實驗、實習(xí)、閱卷及答辯等教學(xué)工作中，盡職盡責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
8　修身養(yǎng)德，完善自我。積極參與師德建設(shè)實踐活動，經(jīng)常進(jìn)行“自重、自省、自警、自勵”等自我教育，不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性和自律性，努力提高道德修養(yǎng)和人格魅力，塑造良好的師德風(fēng)范，做青年學(xué)生健康成長的導(dǎo)師和引路人。
加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施
加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循黨的教育方針，依照《教育法》《高等教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實施綱要》等法律法規(guī)對教師的要求，建設(shè)一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)高的師資隊伍，動員廣大教師為國家培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。高校教師必須牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立堅持黨的基本路線不動搖、忠誠人民教育事業(yè)不動搖的堅定信念，從而實現(xiàn)以信念堅定、品行端正、學(xué)識淵博、愛崗敬業(yè)、誨人不倦為主要內(nèi)容的教師素質(zhì)的顯著提高，在教師隊伍中形成政治上積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、品行上為人師表、事業(yè)上有所建樹的良好風(fēng)氣。
1　加強(qiáng)對師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨組織在師德建設(shè)中的核心作用。學(xué)校各級黨組織要加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將其納入工作議事日程，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，緊緊圍繞師德建設(shè)工作開展各項活動。各級領(lǐng)導(dǎo)要在師德建設(shè)中起到表率作用，要帶頭學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，帶頭實踐師德；要經(jīng)常研究在師德建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并認(rèn)真予以解決；要不斷提高師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)水平，分工負(fù)責(zé)，定期對師德建設(shè)工作的實施情況進(jìn)行檢查、總結(jié)，確保有關(guān)規(guī)章制度的貫徹落實。全體黨員教師在師德建設(shè)中要發(fā)揮先鋒模范作用，樹立良好的形象和服務(wù)意識，帶頭履行教師的職責(zé)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。對黨員教師在師德建設(shè)中出現(xiàn)的各種問題，各級黨組織要及時予以教育，對那些一味追求個人利益、嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的黨員教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
2　科學(xué)制定《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。依據(jù)《教育法》《教師法》《高等教育法》和《公民道德建設(shè)實施綱要》制定《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。首先，《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》要有明確的目標(biāo)要求，包括基本的人格目標(biāo)、教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、素質(zhì)教育目標(biāo)。教師首先應(yīng)是一個合格的公民，要具備一個公民應(yīng)有的基本的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，作為高校教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)，滿足素質(zhì)教育對教師的要求。其次，《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》要體現(xiàn)高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律和特點，對教師提出明確的規(guī)范要求。要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；要教書育人，這是師德的重點；要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。制定的《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，既要具有一定的權(quán)威性和規(guī)定性，又要具備導(dǎo)向性可操作性，經(jīng)得起實踐，在師德建設(shè)工作中起到積極作用。
3　加強(qiáng)宣傳教育工作，形成優(yōu)良師德風(fēng)范和育人環(huán)境。要從思想教育人手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《高等教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實施綱要》等教育法律法規(guī)，引導(dǎo)教師牢固樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，依法從教，在教書育人過程中堅持正確的政治方向。通過集中組織教師利用政治學(xué)習(xí)和組織生活時間開展師德建設(shè)的討論，廣泛征求教師對師德規(guī)范內(nèi)容要求及如何加強(qiáng)師德建設(shè)方面的意見和建議，利用櫥窗制作師德建設(shè)專版、校園網(wǎng)制作師德建設(shè)專題欄目等舉措，營造師德建設(shè)的輿論氛圍，增強(qiáng)師德建設(shè)的實效性。在教師中開展“師德楷?！薄皫煹聵?biāo)兵”“三育人先進(jìn)個人”等先進(jìn)典型評選活動，評選出師德楷模、師德標(biāo)兵、教書育人優(yōu)秀教師、管理育人優(yōu)秀干部、服務(wù)育人先進(jìn)工作者。進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。通過召開教書育人交流會、師德楷模報告會、優(yōu)秀教師表彰會等活動，對優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵教師，達(dá)到推動師德建設(shè)的目的。“通過啟動‘我愛我?guī)?、我心目中最可愛的老師’等評選活動，選出了不少愛崗敬業(yè)、辛勤奉獻(xiàn)、努力鉆研的教師，激勵教師以德修身、以德育人的積極性和主動性。”在教師崗位培訓(xùn)中，加強(qiáng)教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容，引導(dǎo)教師在新形勢下樹立體現(xiàn)時代要求的教學(xué)質(zhì)量觀和價值觀。同時，高校要把加強(qiáng)師德建設(shè)與黨員教育結(jié)合起來；把堅持以人為本與尊師重教結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，努力為廣大教職工辦實事、辦好事，把黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動的成果體現(xiàn)在深入開展師德風(fēng)范創(chuàng)建活動的實際效果中。
4　建立健全師德建設(shè)考核評估制度。師德考核評估是師德建設(shè)評估的重要內(nèi)容和手段，它對于提高教師的職業(yè)道德水平具有重要作用。做好師德考核評估工作，首先要建立系統(tǒng)完備的師德評價體系，形成師德建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制。第二，全過程實施民主評價，形成師德建設(shè)的制約機(jī)制。第三，師德評價與師德教育和管理相結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵機(jī)制。第四，建立學(xué)校師德建設(shè)民主監(jiān)督小組，由學(xué)校督導(dǎo)組人員組成，負(fù)責(zé)對學(xué)校師德建設(shè)開展情況和教師師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，定期聽取學(xué)生和家長等各方面的評價意見。學(xué)校建立教師師德考核檔案，對遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德突出的人和事，通過多種形式進(jìn)行宣傳、表彰、獎勵；對違背師德的行為給予批評，對情節(jié)嚴(yán)重、屢教不改、造成惡劣影響的，調(diào)離教師崗位?！皩W(xué)校在晉級高一級職稱、提高評聘等級、評選先進(jìn)等事項中，給予一票否決?！?
5　全面提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。師德建設(shè)的重點是青年教師。青年教師的師德素養(yǎng)水平和精神風(fēng)貌決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到高校教育事業(yè)未來的發(fā)展。要把提高青年教師的師德水平放在教師隊伍建設(shè)的首位，針對青年教師的特點，開展形式多樣的師德教育活動。要對每個青年教師的成長提出明確目標(biāo)，組建以優(yōu)秀教師為核心的傳幫帶導(dǎo)師隊伍，從思想品德到業(yè)務(wù)能力，對青年教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)。要經(jīng)常關(guān)心青年教師的思想、工作和生活情況，盡可能改善他們的工作條件和生活條件，使他們能夠全身心投入教育教學(xué)工作。要引導(dǎo)青年教師努力學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，熟練掌握本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教育規(guī)律；要通過多種形式的教育教學(xué)競賽活動和各種考核評比工作，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平；要鼓勵青年教師在堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考核的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行理論研究，掌握現(xiàn)代化教育手段和方法，提高科研水平和攻關(guān)能力。
師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校必須始終把師德建設(shè)擺到教師隊伍建設(shè)的突出位置，抓緊抓好抓實。各部門要把師德建設(shè)納入重要議事日程，充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、教代會在師德建設(shè)中的積極作用，形成各部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作局面，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、師德修養(yǎng)高尚的師資隊伍。
[注釋]
①安身健.當(dāng)前高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題與對策[J].教育探索,2009(1)：93.
②支戈壁.新時期加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)途徑略探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008(1)：71.
③中共天津大學(xué)委員會.我們是如何加強(qiáng)師德建設(shè)的[J].求實,2003(9)：51.
[參考文獻(xiàn)]
詹紅菊.高校教師職業(yè)道德缺失成因探析[J].科教文匯,2008(12).