網絡文化對高校文化建設的影響與啟迪-教育論文

 　　關于什么是大學文化，有著許多解釋。一般認為，高校校園文化是師生在長期的教育實踐過程中所創(chuàng)造的反映其價值取向、思維方式和行為準則的具有校園特色的物質文化和精神文化的總和?；ヂ?lián)網是把“雙刃劍”，對高校文化建設既有積極的影響也有消極的影響。

　　1.在文化形態(tài)上，從嚴謹走向隨意

　　文化形態(tài)是指文化的生存狀態(tài)。高校文化素以學術性、人文性和科學性而令人敬仰?；ヂ?lián)網以其豐富的本質特性催生了新的文化形態(tài)。比如網絡游戲、網絡論壇、網絡影視和博客等日益受到大學生的歡迎和追捧；網絡文學的興起也給大學生文學創(chuàng)作以最大的想象空間和發(fā)揮空間；網絡語言構成了獨特的話語系統(tǒng)；網絡傳播的迅捷、全面和無界更是培養(yǎng)了大學生信息獲取的能力。這一切大大改變了高校傳統(tǒng)的文化形態(tài)，使原來相對獨立的大學文化發(fā)展規(guī)律被打破。網絡文化以它獨有的開放性、自由性和去中心性等后現(xiàn)代特點強烈地沖擊和影響著高校傳統(tǒng)的文化形態(tài)、體制與載體，改變了大學的文化理念，改變了以紙質為主的讀書方式，改變了教學的環(huán)境及手段，那種自上而下的文化灌輸已失去市場。受此影響，高校文化形態(tài)正在從相對封閉走向開放，從平靜走向動蕩，從嚴謹走向隨意，從完整走向片段。

　　這種改變有積極的一面：它以其多元與開放的特性改變了高校校園文化比較封閉的一面。網絡文化琳瑯滿目，具有很多選擇，可提高大學生的學習興趣。它以其參與性和互動性改變了教師為主的文化傳授方式，使大學生的主體地位在平等交往中得到了體現(xiàn)，促進了大學生創(chuàng)新意識的萌升；它以其即時性與迅捷性傳遞著最新的知識技能與無限的文化信息，給大學生的學習生活帶來了極大的方便；它以其新鮮活潑的網絡語言豐富著高校的語言系統(tǒng)，培養(yǎng)了大學生的語言能力；它以其交互性為大學生提供了適當?shù)尼尫趴臻g，也為大學生創(chuàng)建了展示的平臺，有利于大學生的身心發(fā)展與社會化。

　　但這種改變也有消極的一面：它的自由性使一些大學生把網絡看做是宣泄的場所，在網上隨意發(fā)泄，出現(xiàn)了各種思想垃圾和語言垃圾，與高校文化的高尚性和純正性格格不入。它的隨意性和碎片性吸引著大學生忙于捕捉某個符號或瀏覽某個刺激的畫面，卻不對其進行深入的理性思考，使高校文化失去了系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。正如邁克爾?海姆所言：“把思維的弦繃在信息上之后，我們搜集的是支離破碎的斷編殘簡，我們逐漸習慣于抱住知識的碎片而喪失了對知識后面那智慧的感悟。”表現(xiàn)在文學創(chuàng)作上，以虛擬和玄奇成為重要題材，使傳統(tǒng)文學中表現(xiàn)社會精神的思想題材和深刻性被拋棄，作文造句的嚴謹優(yōu)雅被放棄，高雅文化被嬉戲文化所替代；表現(xiàn)在科學技術的學習上是急功近利的，只求解近渴而不思遠慮，刻苦鉆研的科學精神大打折扣；還有它的強滲透性使信息傳播雜亂無章、魚龍混雜，導致學校與政府對文化的控制力減弱。

　　2.在文化內容上主流與非主流同時存在

　　高校文化是通過對社會文化的選擇性整理與吸收，以大學為載體，以學術文化為主線，通過教學、科研、校園環(huán)境以及制度、禮儀、管理、社團和藝術等形成的社會亞文化。它包含精神文化、環(huán)境文化、行為文化與制度文化等內容?；ヂ?lián)網是一個全球各種文化的呈現(xiàn)空間，它以極大的包容性實現(xiàn)了多元文化的交流和并存。不同形態(tài)和不同模式的文化可以在網上自由流動，打破了差異與壁壘，加速了社會文化、外來文化與校園文化的互動與融合，使高校傳統(tǒng)文化內容受到極大沖擊。它使不同的精神、制度、環(huán)境與行為在同一個屏幕上呈現(xiàn)，各種文化觀念、文化內容可同時涌入大學生頭腦，這大大改變了高校傳統(tǒng)的文化內容，使其從寶塔內走向社會，從“精英”走向大眾，從理想文化走向現(xiàn)實文化。

　　這種改變有積極的一面：它以內容的無限性大大地豐富了高校文化，大學生可以從網上獲取各種信息和知識，參與各種活動，提高了其學習的主動性與豐富性；它以內容的超時空性讓大學生共享全球范圍內最新的科技成果，得到大量新鮮、快捷的資訊與前沿知識，提高了學習的效率；它以內容的多樣性滿足了大學生的業(yè)余愛好與個性發(fā)展，帶來最前沿的和最流行的視聽和游戲等娛樂節(jié)目；它以內容的大眾性展示了一個鮮活的現(xiàn)實世界，促進大學生對社會的關注與認識。但這種改變也有消極的一面：它的內容因具有跨文化的特點，容易混淆社會主流文化與非主流文化的界限，不同階級、民族和不同地域的文化在網上共生共存，良莠同現(xiàn)，使涉世不深的大學生難以把握，也可使其在思想價值觀念上、行為方式上乃至文化取向上等發(fā)生不良變化；它可使高校傳統(tǒng)的文化體系、文化意識與社會混沌的心理與文化相互滲透，使大學文化的精華與各種文化的糟粕相互交織，東方文化觀念與西方文化觀念相互較量，帶來高校文化內容的不確定、文化觀念的混亂與文化精神的滑坡；它可使高校文化范疇中大眾文化的份額大量增加而缺少甄別，文化的學術性與思想性降低，導致高雅文化變得低俗甚至庸俗。大眾文化帶來的功利化、世俗化和低俗化傾向不僅改變著高校文化的面貌，而且也極大地沖擊著大學生的人生觀與道德觀。

　　3.在文化精神上，向物態(tài)層面傾斜

　　大學之所以成為大學，關鍵在于它的精神文化。以價值取向和理想追求為主要表現(xiàn)形式的校園精神文化是高校文化的深層內核。復旦大學前校長楊福家認為，“大學文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化，是崇尚學術自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實際的文化，是崇尚道德的文化，其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學的精神”。而網絡文化的基本精神是虛擬性、自由性、游戲性和技術性?！熬W絡文化的核心價值在于舒緩或消解人類由于經濟利益帶來的社會生存壓力，使人們在物質生活的緊張和焦慮中尋求精神的放縱和自由”。它所體現(xiàn)的思想與精神，固然有符合時代潮流的民主意識、民族意識和效率意識等，但也有很多消極的人生觀、錯誤的價值觀和交往觀以及低級趣味的甚至反動的東西?？梢姡W絡的文化精神與高校文化精神內核有著較大差異，它使高校文化精神內核受到沖擊，精神層面正在向物態(tài)層面轉化，導致高校師生的思維方式、價值觀念和精神境界等都會發(fā)生很大改變。

　　這種變化有積極的一面：1）網絡上與高校主導價值觀一致的思想思潮與文化思潮可以對大學生產生比正規(guī)教育吸引力更大的引導作用。比如“網絡民族主義”的興起就有一定的積極意義，反映出網絡也可以成為激發(fā)愛國主義情感的陣地。2）網絡的互動性還可以使師生中各種觀點、思想問題甚至不滿情緒及時得到反映，引起網絡論壇自發(fā)討論和思想交鋒，形成“意見領袖”，其觀點不乏與主流觀點相呼應、相配合，并以適合受眾特點的表達而被許多大學生所接受，可見網絡也可以成為自我教育的場所。但這種變化也有消極的一面：1）網絡的開放性與自由性可使各種非馬克思主義的社會思潮在網上相互激蕩，與處于主流意識形態(tài)地位的馬克思主義爭奪話語權，導致高校師生信息選擇和價值取向的多樣和迷惘，使主導意識形態(tài)在一定程度上被消解。2）一些反社會、反人道及反科學的文化糟粕和個人主義、利己主義、功利主義及實用主義等不良思想在網上泛濫，侵蝕著大學生的心靈，導致他們思想混亂，并使其世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲和錯位。3）網絡的虛擬性既為一些政治勢力提供可乘之機，也使一些大學生大談品味低俗的話題，使道德滑坡，可誘發(fā)違紀違規(guī)事件甚至犯罪案件的發(fā)生。4）網絡的游戲性帶來了不負責任的人生觀和虛無主義的生活方式，導致大學生中出現(xiàn)泛娛樂化傾向，逃避現(xiàn)實，畏懼困難，缺乏社會責任感，一味消遣玩樂，并對其產生依賴與迷戀，使其文化心理和人生理想出現(xiàn)偏差。5）網絡技術第一的工具理性易使政治、道德與學術讓位于技術，使人們將技術功能作為最高價值依據(jù)，使高校出現(xiàn)經濟利益第一的功利機制和明顯忽視大學精神的價值取向。

　　網絡對高校文化建設的啟迪

　　網絡文化的發(fā)展告訴我們，高校文化建設不能再囿于舊框，而要以變應變，積極應對。網絡文化既然是“雙刃劍”，就有利有弊，只要運用得當，就能成為我們時代的先進工具，就能有效地促進高校的先進文化建設。我們要注重對網絡文化的引導和利用，審時度勢，順勢而為。

　　1.須改變觀念，建立有力的引導機制

　　首先要站在高校辦學目的與育人的高度，正確認識網絡文化的影響力與作用。高校的存在不僅是大樓的存在，更是文化的存在；高校辦學水平不僅要用多少重點學科和科研項目來衡量，而且還要以文化精神對學生和對社會的影響力來衡量。領導應轉變觀念，高度重視對網絡文化的引領，建立強有力的引導機制。一要成立專門機構進行網絡管理，建造現(xiàn)代化的校園網絡系統(tǒng)，做到校園全覆蓋，并能免費訪問校內網絡和圖書資源，為師生員工從網上獲取知識和信息提供良好的硬件環(huán)境。二要把網絡文化建設作為高校文化建設的重要內容專門研究，組建得力的研究隊伍與管理隊伍，一手抓傳統(tǒng)教學，一手抓網絡教學，引導理論工作者積極創(chuàng)作各種形式的網絡成果，并建立有效的評價激勵機制加以鞏固。三要通過網絡社區(qū)和沙龍的建立和校內輿情空間實名上網制度，逐漸把網絡的無序變?yōu)橛行?，同時注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)網絡“意見領袖”，通過他們來團結和引導大學生網民。四要開發(fā)或引進先進的監(jiān)測軟件，加強對校園網絡輿情的監(jiān)控、分析與研判，及時處理不良信息，切實加強管理。

　　2.須創(chuàng)新內容，增強主流文化的吸引力

　　主流文化是在高校文化體系中占主導地位的、與社會主義意識形態(tài)相一致的、符合社會發(fā)展趨勢的、科學的先進文化。針對網絡文化的開放性、多元性和即時性，高校須大力打造網絡主流文化陣地。其主要措施是：一要利用現(xiàn)代信息技術大力開發(fā)新軟件，打造網絡文化精品，在多元與開放的同時堅持社會主義核心價值體系的主導性。比如開發(fā)反映民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀文化作品讓學生領略，開發(fā)以中國革命歷史為背景的“紅色旅游”、“紅色游戲”等“紅色軟件”讓學生體驗。二要充分利用網絡的交互性特點，組織別開生面的網上文化活動。比如開設網上論壇，開展網頁設計大賽、網絡知識大賽、網上辯論賽、征文比賽、網上讀書與創(chuàng)作大賽、軟件大賽和網絡調查等活動，充分調動學生在網上學習和展示的積極性，并抓往重大節(jié)日、重大事件等契機開展富有沖擊力的主題教育活動，增強主流文化的感染力。三要利用網絡的傳播性特點直面社會熱點問題和難點問題，特別是大學生普遍關注的熱點問題和易激化的矛盾，主動在第一時間發(fā)布權威信息，澄清事實，疏導情緒，化解矛盾，結合學生思想實際問題傳道解惑，并通過“談心吧”的開設與學生進行經常性的思想交流。

　　3.須改進方法，激發(fā)大學生的心理共鳴

　　在網絡環(huán)境下高校必須改進方法，激發(fā)大學生心理共鳴，以網絡手段促進他們的健康成長。一要重視大學生的求知、審美與娛樂的需求，提供相應的健康向上的網絡文化產品與形式，真正體現(xiàn)“以人為本”的精神，增進大學生的幸福感。比如開辦有特色的校園網站與學習沙龍，充分展現(xiàn)學校的文化專業(yè)特色，發(fā)動教授和學者共同參與，把專業(yè)學習與校園網絡文化活動有機的結合起來，使網絡成為課堂教學的延伸和自我教育的場所。二要抓住大學生的交往需求，主動創(chuàng)建或組織BBS論壇、QQ聊天、電子公告、博客、網絡視頻、網上辯論和網上對話等，通過學生感興趣的形式，給大學生各方面的交往搭建平臺，從中了解與發(fā)現(xiàn)問題以便及時進行引導，并盡力解決實際問題，做好服務工作。三要開發(fā)校園手機工作平臺等新技術。比如把免費郵箱和手機短信綁定，將主導信息通過郵件發(fā)送至每一位學生，實現(xiàn)黨團工作和學生掌上手機的無縫對接，既有效占領了手機陣地，又可開展掌上閱讀活動，縮小校方與學生的心理距離。四要實施“網絡文明工程”，增加網上道德、法規(guī)、安全與心理健康等方面的教育內容，著力提高大學生的是非辨識能力，注重從內心規(guī)范大學生的網上行為，促使大學生自覺構筑精神屏障。

文章來源于《教育探索》雜志2012年第6期