中職德育工作的路徑優(yōu)化實踐-教育論文

　　適應(yīng)當(dāng)今社會中職學(xué)生德育內(nèi)容多樣化、德育環(huán)境復(fù)雜化的新形勢，唐?？h職教中心提出校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下中職德育工作的六條路徑，用以承載德育內(nèi)容，拓展德育渠道。

　　（一）精細(xì)到位管理

　　精細(xì)到位管理是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，按著“情、理、法”并重的思路，建立健全各項管理制度，并充分發(fā)揮學(xué)校和合作企業(yè)、學(xué)生家庭等各方面的積極性，嚴(yán)格落實，時時刻刻讓學(xué)生處在德育大環(huán)境之中。為使學(xué)生管理工作一步到位，唐?？h職教中心根據(jù)教育部關(guān)于在中職學(xué)校開設(shè)國防教育課程并進行軍訓(xùn)的要求，同時也為了滿足“訂單培養(yǎng)”合作企業(yè)——首都鋼鐵公司運輸部創(chuàng)建“紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)規(guī)范”準(zhǔn)軍事化職工隊伍的需要，圍繞“一日生活制度化、集體行動軍事化、教學(xué)秩序規(guī)范化、課外活動群體化”的目標(biāo)，制訂并實施了《準(zhǔn)軍事化管理條例》，創(chuàng)設(shè)了富有情感色彩的部隊管理情景，以軍隊的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營作風(fēng)感染學(xué)生。通過實施精細(xì)到位管理，有效地鍛煉和培養(yǎng)了中職學(xué)生的意志、毅力以及吃苦耐勞的精神，規(guī)范了道德行為，促進了優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

　?。ǘ┱n堂教育活化

　　為使德育工作體現(xiàn)時代精神，貼近生活實際，唐?？h職教中心在組織學(xué)生及時了解國內(nèi)外時事的同時，組織部分教師編印《國學(xué)傳統(tǒng)教育讀本》，用中華民族五千年傳統(tǒng)文化精髓影響和熏陶學(xué)生，實現(xiàn)與現(xiàn)行德育教材的優(yōu)勢互補。與此同時，學(xué)校不斷活化德育課堂組織形式，班主任或德育教師每周組織學(xué)生進行一次專題討論會，就中職學(xué)生普遍關(guān)心的早戀、網(wǎng)戀、金錢、交友、就業(yè)等敏感話題，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育、團結(jié)互助教育、立志勤學(xué)教育、創(chuàng)業(yè)教育、榮辱觀教育等。通過引進企業(yè)文化，以先進思想營造校園德育氣氛。學(xué)校與合作企業(yè)一起，在對學(xué)生所學(xué)德育知識進行常規(guī)測試的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生崗位行為的日常表現(xiàn)，建立起全新的德育效果評價機制，有效地激發(fā)了學(xué)生道德學(xué)習(xí)、規(guī)范道德行為的熱情。

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　　由于目前我國多數(shù)中職學(xué)校實行寄宿制，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭和父母，極易形成孤獨無助感，產(chǎn)生心理失衡和行為偏差。針對這種狀況，中職學(xué)校及合作企業(yè)應(yīng)主動承擔(dān)起“家長代理人”責(zé)任，融德育于各項服務(wù)工作之中，主動為學(xué)生辦實事、做好事、解難事[4]，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會獨立，學(xué)會品德實踐、品德體驗、品德感悟和品德選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立與人和諧相處的優(yōu)秀品格，不斷提升生活自理能力和社會交往能力。唐?？h職教中心專門設(shè)置了“心靈之家”心理咨詢室，配備了專職心理健康咨詢教師，對部分心理有“問題”的學(xué)生及時予以幫助。學(xué)校醫(yī)務(wù)室配備了3名專職醫(yī)生和應(yīng)急車輛，實行24小時值班制度，及時處理各種應(yīng)急事件。學(xué)校商店、食堂等直接成為學(xué)生參與社會實踐的場地，使學(xué)生在自我服務(wù)及相互服務(wù)中體驗生活的樂趣。利用各個傳統(tǒng)節(jié)日，并邀請合作企業(yè)派員參加，舉辦各種紀(jì)念、聯(lián)誼活動，積極營造“家庭”氛圍，緩解學(xué)生想家思親之情，增強同學(xué)之間的真摯友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

　?。ㄋ模┓梢?guī)章約束

　　制度能管理人，也能塑造人。中職學(xué)生參加工作后能夠成為誠信守法的企業(yè)員工，必須從遵守學(xué)校的規(guī)章制度做起。中職德育工作也必須在法律限定的范圍內(nèi)，做到理性推進。依據(jù)形勢發(fā)展的需要，唐?？h職教中心及時修訂了涵蓋德育實施細(xì)則、德育考評體系等內(nèi)容的《學(xué)生手冊》，每學(xué)期開學(xué)第一周組織學(xué)生學(xué)習(xí)及考試，用國家法律及學(xué)校規(guī)章制度約束學(xué)生道德行為，規(guī)范學(xué)校德育工作。對個別道德行為不佳的學(xué)生，由學(xué)校德育管理部門提出警告，并組織相關(guān)教師進行集體“會診”，提出下一步德育措施，促使學(xué)生行為從“他律”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?。在實?xùn)及頂崗實習(xí)階段，學(xué)校與合作企業(yè)一起，向?qū)W生介紹企業(yè)的各項規(guī)章制度及崗位職責(zé)要求，確定由專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對執(zhí)行效果進行督導(dǎo)和考核。為保障學(xué)生正當(dāng)?shù)暮戏?quán)益，唐?？h職教中心還為學(xué)生聘請了專職律師擔(dān)任法律顧問，使德育工作沿著法治軌道不斷推進。

　?。ㄎ澹┤粘z查督促

　　中職學(xué)生年齡大多在16至20歲之間，各種習(xí)慣養(yǎng)成在好與壞之間極易出現(xiàn)反復(fù)，必須加強日常督導(dǎo)工作。督導(dǎo)工作的外在形式表現(xiàn)為對德育效果進行常規(guī)性檢查，內(nèi)在目的是督促學(xué)生永久改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成固定的優(yōu)秀品格。唐?？h職教中心結(jié)合合作企業(yè)，將德育督導(dǎo)內(nèi)容層層分解，落實到各部門和具體教師，所有督導(dǎo)檢查結(jié)果實行“日公布、周通報、月匯總、學(xué)期總評”制度，并將之作為“三好學(xué)生”、“德育標(biāo)兵”評比以及班主任和相關(guān)教師考核的主要依據(jù)。通過督導(dǎo)檢查，學(xué)校及合作企業(yè)及時掌握了學(xué)生思想、行為動態(tài)，增強了德育工作的針對性和時效性。學(xué)校注重與合作企業(yè)密切結(jié)合，強化督導(dǎo)合力，及時處置發(fā)現(xiàn)的各種德育問題，做到防微杜漸、未雨綢繆。對防范性德育行為主題，以事前、事中督導(dǎo)為主，事后督導(dǎo)為輔，避免形成重大事件。

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　　為促進德育生活化，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，中職學(xué)校應(yīng)利用課余時間組織學(xué)生廣泛開展具有道德教育意義或功能的文體活動及社會實踐活動，以此豐富學(xué)生業(yè)余生活，增強學(xué)生道德意識，規(guī)范道德行為。唐?？h職教中心以實現(xiàn)“大型活動精品化”、“小型活動經(jīng)?；睘槟繕?biāo)，廣泛組織開展“體育天天賽”和“文藝周周演”等活動。通過加大各種文體活動的力度和頻度，有效增強了學(xué)生的團隊意識和競爭意識。學(xué)校動員全體教師在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，依據(jù)自己的愛好和特長，組織學(xué)生成立各種社團組織（或愛好小組），既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又使學(xué)生特長得到充分發(fā)揮，找回了生活的自信。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生到合作企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身感受企業(yè)文化，增強崗位認(rèn)識。邀請合作企業(yè)技術(shù)能手到學(xué)校談體會，與學(xué)生一起論現(xiàn)在、謀未來，極大地提升了德育效果。

 文章來源于《職業(yè)技術(shù)教育》雜志