高校英語寫作教學中案例教學法的應用

（一）結(jié)合案例教學，激發(fā)學生的寫作興趣

1.培養(yǎng)學生搜集案例的主動性

    在高校英語的寫作教學中，引用教學案例，教師必須把握真實性的原則，不能對教學案例進行虛構和夸張的表述，否則會降低學生的學習興趣。同時，教學案例的選擇可以從報紙、書刊和雜志中進行搜集，要體現(xiàn)一定的教學目標，還要注重案例的趣味性^[2]。充分的調(diào)動學生的積極性，學生也會主動的去搜集一些案例，有助于展開寫作訓練。

2.使用多媒體教學，豐富教學案例

    多媒體教學具有多方面的優(yōu)點，教師可以根據(jù)具體的教學情況，選擇一些有趣味性的教學案例，對相關的教學案例進行呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。運用多媒體進行展示，并讓學生進行一些交流和探討，并指導學生進行相關主題的寫作。

（二）充分的發(fā)揮教學案例的作用

1.組織學生分析和討論案例

    英語寫作教學中，案例的使用往往具有一定的教育意義，因此，教師需要對案例進行充分的開發(fā)和運用，同時，教師可以組織學生進行小組式的分析和討論，理解教學案例。另外，一些較長的案例教學中，教師需要提前給學生布置閱讀任務，留給學生充足的時間去閱讀和思考，這樣在課堂教學中，學生就能夠很好的把握重點，教師也可以展開相應的寫作訓練，對學生存在的問題進行指導^[3]。例如，在案例“College of Life”中，讓學生進行小組討論，往往能調(diào)動學生的積極性，有助于學生的寫作。

2.通過案例教學，培養(yǎng)學生的寫作能力

    使用案例教學的目的，主要是引導學生進行相關知識的學習，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的寫作能力，從而解決實際問題。案例教學法，一方面提高了學生的寫作能力，另一方面，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。所以，教學中，教師要加強對學生的引導，對案例中的詞匯應用、思想情感的表達方法等進行總結(jié)，提高學生的寫作能力。 

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學教育》