隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的快速發(fā)展，幼兒舞蹈教育作為培養(yǎng)兒童藝術(shù)素養(yǎng)與身心素質(zhì)的重要途徑，日益受到重視。然而，當(dāng)前幼兒舞蹈教育領(lǐng)域普遍受到西方舞蹈理念的影響，對本土傳統(tǒng)民族舞蹈元素的挖掘與應(yīng)用尚顯不足。傳統(tǒng)民族舞蹈是中華民族文化的瑰寶，不僅蘊(yùn)含豐富的歷史文化底蘊(yùn)，還具備獨(dú)特的藝術(shù)表

1.“身體民俗”：一種全新的視角20世紀(jì)80年代凱瑟琳·揚(yáng)提出了“身體民俗”這一全新理念，其研究的切入點(diǎn)在于從復(fù)合視角出發(fā)，探討身體在民俗活動(dòng)的中的建構(gòu)意義，分析身體與民俗二者的關(guān)系。此概念的提出揭示了“身體”的二元論：一是“物理性身體”——主要是指人類身體作為自然發(fā)展的結(jié)果

學(xué)前舞蹈教育是指以學(xué)前兒童為教育對象進(jìn)行舞蹈教育，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中以兒童的接受能力為出發(fā)點(diǎn)，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還是教室環(huán)境都以兒童喜聞樂見的方式設(shè)計(jì)，抓住兒童心理，提高兒童興趣。小學(xué)舞蹈教育是以小學(xué)生為對象開展的舞蹈教育。與學(xué)前舞蹈教育相同，小學(xué)舞蹈教育也按照小學(xué)階

在初中體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，實(shí)質(zhì)上就是通過將體育舞蹈與音樂進(jìn)行科學(xué)融合的方式，借助音樂提升學(xué)生對于舞蹈節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生體育舞蹈表演效果。在體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感能夠幫助學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)表演中切身感受舞蹈動(dòng)作蘊(yùn)含的情感，并借此確保學(xué)生能夠與體育舞蹈

1.以動(dòng)作捕捉技術(shù)強(qiáng)調(diào)舞蹈身體語言舞蹈藝術(shù)的媒介是人的身體，胡巖編創(chuàng)的舞蹈作品身體語言風(fēng)格鮮明，切合人物形象，借形表意，具有較強(qiáng)的文學(xué)性和歷史性。胡巖多將經(jīng)典作品的人物特性與自己的個(gè)性理解糅合起來開展創(chuàng)作，孕育出了《逼上梁山》《孔乙己》《鐘馗》《逍遙愁》等舞蹈語言有張力、人物

舞蹈是一門藝術(shù)，它能夠很好的提高人們的審美水平，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高人們的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)人們對美的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，也更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求高職本科院校要不斷改革教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在舞蹈課程教學(xué)中融入更多的教學(xué)方式和

實(shí)際上中國古典舞這一說法出現(xiàn)較晚，20世紀(jì)50年代才剛剛出現(xiàn)，由戲劇藝術(shù)家歐陽予倩提出。最早的中國古典舞概念與中國戲曲相關(guān)，它在本質(zhì)上不僅混雜古典芭蕾舞的基本技法，而且雜糅包括京劇、昆曲在內(nèi)的多種戲劇舞蹈內(nèi)容，是中西合璧的典型產(chǎn)物。為了將每一個(gè)動(dòng)作演繹得盡善盡美，舞者應(yīng)具備出

1.裕固族舞蹈的文化底蘊(yùn)與特色1.1裕固族文化概況裕固族，這一獨(dú)特而鮮明的民族群體，不僅是甘肅省獨(dú)有的少數(shù)民族，也是全國范圍內(nèi)人口較少的民族之一。歷經(jīng)千年的遷徙與風(fēng)雨洗禮，最終在甘肅省的肅南裕固族自治縣、肅州區(qū)黃泥堡裕固族鄉(xiāng)以及青海省的祁連縣找到了歸宿。其發(fā)展歷程、生活習(xí)俗及

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族文化自信的深厚源流，而小學(xué)教育階段恰是塑造文化認(rèn)同與傳承意識(shí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在基礎(chǔ)教育改革持續(xù)推進(jìn)背景下，傳統(tǒng)文化的課程融入是教育實(shí)踐的重要挑戰(zhàn)。地區(qū)非遺舞蹈以其獨(dú)特的地方性與藝術(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)出了較大的教育潛力。在此過程中，小學(xué)體育課程通過對小學(xué)生身體素質(zhì)

中國國標(biāo)舞劇是國標(biāo)舞文化與中華民族文化和諧共生中的良好創(chuàng)新，是以國標(biāo)舞語言為本體，在中華文化大背景下根據(jù)一定戲劇邏輯所呈現(xiàn)出的舞臺(tái)表演藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的戲劇性色彩。隨著國家間舞蹈文化的創(chuàng)作交流日益頻繁，中國舞劇如雨后春筍般涌現(xiàn)，構(gòu)建出舞蹈文化新景象。中國國標(biāo)舞劇作為西方舞蹈文化

進(jìn)入新時(shí)代，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代背景下，新疆舞蹈創(chuàng)作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在題材內(nèi)容上，新疆舞蹈創(chuàng)作緊扣時(shí)代脈搏，以人民為中心，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營養(yǎng)，以多樣化的視角反映社會(huì)生活，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌；聚焦黨和國家的重大主題，書寫偉大時(shí)代的恢宏畫卷；彰顯新疆多姿多彩的地域特色和

?創(chuàng)意舞蹈起源可追溯至20世紀(jì)40年代魯?shù)婪颉ゑT·拉班提出的“教育舞蹈”思想，是一門將舞蹈與音樂、戲劇、美術(shù)、游戲等多元學(xué)科交融滲透為一體的新型藝術(shù)課程，當(dāng)前被廣泛應(yīng)用于學(xué)前兒童教育當(dāng)中。創(chuàng)意舞蹈積極引導(dǎo)學(xué)生自我探索與表達(dá)、身體與心理互動(dòng)，可全方位激發(fā)學(xué)前兒童藝術(shù)創(chuàng)造潛能，促

舞蹈作為綜合性藝術(shù)形式，具有豐富的美學(xué)內(nèi)涵，是文化交流的重要載體。在當(dāng)前藝術(shù)多元化發(fā)展的背景下，對于舞蹈美學(xué)內(nèi)涵及其藝術(shù)表現(xiàn)力的全面解析尚處于發(fā)展階段，傳統(tǒng)研究多集中于動(dòng)作語言和情感表達(dá)，而忽視了文化融合與時(shí)空性等深層次因素的探討。因此，探索舞蹈的美學(xué)內(nèi)涵及其藝術(shù)表現(xiàn)力對于舞

隨著國家對職業(yè)教育提出高質(zhì)量發(fā)展的要求，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中明確指出，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是教育的重要目標(biāo)。在這一背景下，美育理念作為教育體系中的關(guān)鍵組成部分，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝

1.人民生活是舞蹈選材的唯一源泉“草創(chuàng)鴻筆，先標(biāo)三準(zhǔn)：履端于始，則設(shè)情以位體；舉正于中，則酌事以取類；歸余于終，則撮辭以舉要?！边@是南朝文學(xué)理論家劉勰在《文心雕龍》的《熔裁》篇中關(guān)于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的名句。意為，藝術(shù)創(chuàng)作有三步：首先，明確表達(dá)內(nèi)容，再確定主題；其次，選擇與內(nèi)容相關(guān)

1.“八寶銅鈴”舞的基本體態(tài)1.1扣胸“八寶銅鈴”舞源于民間祭祀，“扣胸”是具有土家族典型代表的基本體態(tài)。單純從身體符號(hào)來看，扣胸這個(gè)詞，由“胸”和“扣”構(gòu)成。胸，指胸部。是參與人體呼吸運(yùn)動(dòng)的體腔局部，位于頸部和腹部之間，由肋骨、脊柱和肩帶骨骼所支撐。扣，最早見于戰(zhàn)國文字。本

舞蹈是音樂劇重要的組成部分。舞蹈和音樂完美融合,用肢體語言更好表現(xiàn)出人物的性格特征，抒發(fā)了人物情感，用舞蹈隊(duì)形與場面的變化推動(dòng)故事情的發(fā)展。舞蹈使音樂劇中多種元素融為一體，同時(shí)又具有音樂劇本身的特色。編舞更多是為了故事情節(jié)發(fā)展來完成舞段的編排，每段舞蹈都具有自己目的性,不是單

伴隨著科技的發(fā)展，各類新興媒體如雨后春筍般涌現(xiàn)，對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了巨大的沖擊。為了適應(yīng)時(shí)代的變革，傳統(tǒng)媒體紛紛開始謀求轉(zhuǎn)型，尋求新的發(fā)展機(jī)遇。而為了提升媒介融合發(fā)展的傳播效能，數(shù)字技術(shù)也衍生出了各式各樣的信息產(chǎn)品。“云傳播”就成了新興數(shù)字化媒介形式中的佼佼者。所謂云傳播是對人們

1.舞蹈表演中動(dòng)作與情感的概述1.1舞蹈表演中的動(dòng)作舞蹈中的動(dòng)作是表達(dá)情感、傳遞思想、展示藝術(shù)的基本元素，主要以身體的不同部位為基礎(chǔ)，通過肢體的轉(zhuǎn)動(dòng)、擺動(dòng)、跳躍、伸展等方式進(jìn)行表現(xiàn)。動(dòng)作是舞蹈的基本構(gòu)成單元，任何舞蹈作品的完成都離不開動(dòng)作的支撐，舞蹈動(dòng)作通過精確的技巧和連貫的

在全球化、現(xiàn)代化進(jìn)程中，地域文化正面臨同質(zhì)化甚至消亡的危險(xiǎn)，由于民間舞蹈具有濃厚的地域特征和深厚的文化底蘊(yùn)，它在抵御文化沖擊、保護(hù)文化多樣性方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。年輕一代通過民間舞蹈，可以加深對自身文化之根的理解與認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)民間舞蹈也起到了文化交流的橋梁作用