大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查分析-教育論文

　　一、調(diào)查概況及目的

　?。ㄒ唬┱{(diào)查概況

　　我們采用了問卷調(diào)查法（電子稿形式發(fā)放），所收回的有效問卷62份（全以電子稿形式發(fā)放），在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占53%，女學(xué)生占47%，其中?？粕?%，本科生92%，其他3%，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)和年齡的分布，大體上能反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。

　?。ǘ┱{(diào)查目的

　　主要了解在校大學(xué)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對(duì)大學(xué)生的影響以及其在這方面的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，找到自己就業(yè)的目標(biāo)，使其不再荒廢或迷茫的度過余下的大學(xué)生活。同時(shí)使學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

　　二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

　　（一）就業(yè)形勢分析

　　1.當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形式下，大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景較為樂觀與悲觀的數(shù)量相當(dāng)，還有一部分比較焦慮和不清楚。而且大部分還是擔(dān)心自己的就業(yè)的。

　　對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢，29%的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景比較樂觀，反之，大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景比較悲觀的也占29%，對(duì)于就業(yè)前景比較焦慮的則有19%，還有23%則認(rèn)為并不是很清楚。又問他們是否擔(dān)心自己將來的就業(yè)問題時(shí)，40%是非常擔(dān)心的，34%是很少擔(dān)心，23%則從不擔(dān)心，還有3%已就業(yè)。

　　2.大學(xué)生規(guī)劃自己職業(yè)與沒有方向的各有一半。問到是否已經(jīng)有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，只有16%已經(jīng)計(jì)劃好了，還有31%是大概有方向了，但又32%的表示還沒系統(tǒng)規(guī)劃過和21%的沒有計(jì)劃過。

　　3.大學(xué)生就業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮薪酬待遇，其次是發(fā)展機(jī)會(huì)。被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)時(shí)的條件及優(yōu)先考慮因素也未離開薪酬問題，但認(rèn)為發(fā)展機(jī)會(huì)也是相當(dāng)?shù)闹匾?。同時(shí)當(dāng)工作與專業(yè)不對(duì)口時(shí)大部分也表示愿意做，但與自己期望薪酬不對(duì)等時(shí)則表示要重新尋找下一份工作。

　　發(fā)展機(jī)會(huì)在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的因素中占28%，同時(shí)薪酬待遇也占28%，還有社會(huì)地位和工作地點(diǎn)都占了13%，專業(yè)對(duì)口占了10%，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值占了7%，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)則只占到1%。

　　當(dāng)工作與自己專業(yè)不對(duì)口時(shí)，36%的愿意從事這種工作，32%的認(rèn)為先干著，以后伺機(jī)向?qū)I(yè)工作發(fā)展，19%的則不愿意從事這種工作，還有13%的表示無所謂。

　　而當(dāng)問到在求職初期，單位給的薪酬和待遇與其期望有一定差距時(shí)，則有31%要去應(yīng)聘自己期望薪酬的職業(yè)，26%則認(rèn)為找到工作就先做著，19%的要看那份工作是否適合自己發(fā)展再?zèng)Q定，16%則堅(jiān)決不接受，還有8%的沒考慮過。

　?。ǘ┚蜆I(yè)傾向分析

　　1.大學(xué)生畢業(yè)后的去向大部分為就業(yè)、升學(xué)或考公務(wù)員，還有一部分想自主創(chuàng)業(yè)。39%的大學(xué)生還是認(rèn)為自己畢業(yè)后直接就業(yè)的，27%的則需要升學(xué)或考公務(wù)員，21%的大學(xué)生想闖闖，希望自主創(chuàng)業(yè)，想出國的占5%，而想暫不就業(yè)的有8%。

　　2.今后畢業(yè)了，希望自己在家鄉(xiāng)或大學(xué)所在地就業(yè)的仍占絕對(duì)部分。大學(xué)生畢業(yè)后想在家鄉(xiāng)就業(yè)的有35%，在大學(xué)所在地就業(yè)的有23%，希望在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的占21%，而想在北京、上海、廣州等大城市就業(yè)的占16%，3%的則希望在邊遠(yuǎn)地區(qū)小城市就業(yè)，還有2%的選擇了其他。

　　（三）就業(yè)工作指導(dǎo)

　　1.在校期間對(duì)大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)課程專業(yè)實(shí)習(xí)。大學(xué)生認(rèn)為在校期間哪些環(huán)節(jié)將會(huì)對(duì)他們的就業(yè)幫助最大，其中專業(yè)課程專業(yè)實(shí)習(xí)占了35%，擔(dān)任學(xué)生干部占了21%，社會(huì)活動(dòng)及實(shí)踐則占了16%，就業(yè)指導(dǎo)占12%，還有畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和教學(xué)實(shí)踐分別占了9%和7%。

　　2.大學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實(shí)力的是實(shí)習(xí)經(jīng)歷。大學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)求職過程中，最具競爭實(shí)力的方面中，實(shí)習(xí)經(jīng)歷的占了27%，考試證書/技能認(rèn)證同樣占了27%，專業(yè)技能則占24%，學(xué)習(xí)成績只占有17%，其他的占5%。

　　3.大部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷、知識(shí)技能和實(shí)踐經(jīng)歷是影響就業(yè)的主要因素。在問及影響就業(yè)的因素時(shí)，學(xué)歷占有27%，專業(yè)知識(shí)技能也占了22%，實(shí)踐經(jīng)歷占了19%，學(xué)校名氣則占了15%，社會(huì)發(fā)展趨勢和市場需求占了12%，其他因素占5%。

　　4.大學(xué)生求職的途徑最有效渠道則是通過家人和個(gè)人社會(huì)關(guān)系，托熟人。有42%的大學(xué)生認(rèn)為最有效的求職渠道是通過家人和個(gè)人社會(huì)關(guān)系，托熟人，24%的則認(rèn)為通過學(xué)校提供信息和推薦，28%的大學(xué)生選擇了人才招聘會(huì)和人才市場，3%選擇了網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息，同樣有3%的選擇了其他。

　　5.解決就業(yè)問題的主要方法。大學(xué)生認(rèn)為調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng)是解決就業(yè)問題的有效方法。

　　在調(diào)查解決就業(yè)問題的有效方法時(shí)，其中在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng)占了25%，學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)占了24%，大學(xué)生認(rèn)為調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)占了21%，還有政府相關(guān)政策的支持占有14%，改革教學(xué)內(nèi)容占有10%，其他占6%。

　　三、對(duì)策與建議

　?。ㄒ唬W(xué)生：努力提升自我綜合素質(zhì)

　　1.注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位都渴望得到的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)知識(shí)是任何工作的基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要基奠，大學(xué)生在校期間必須注重和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且要盡可能的提升素質(zhì)、培養(yǎng)能力、掌握技巧，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件、做好準(zhǔn)備。

　　2.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)追求的是理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的綜合性人才。所以，從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并通過各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。當(dāng)然，要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也要重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生提前走向社會(huì)、了解社會(huì)，并能加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、適應(yīng)社會(huì)的重要舞臺(tái)。

　　3.調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身而言，首先要有一個(gè)健康的心理去直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，是亙古不變的真理，特別是在我國現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，并且企業(yè)的用人之道也有自己的準(zhǔn)則，所以在不能改變外界環(huán)境的情況下，就只能、必須改變自己，調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的要求。要摒棄“眼高手低”的做法，改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，不要把考研、考公務(wù)員當(dāng)成唯一的出路（要知道這些其實(shí)相對(duì)就業(yè)更難），并樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的正確觀念，應(yīng)先爭取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨煉自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。

　　4.做好規(guī)劃，并付諸行動(dòng)。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，社會(huì)、企業(yè)環(huán)境是我們遲早要接觸到的，所以在大學(xué)期間就應(yīng)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，并要早早的做好職業(yè)規(guī)劃，再努力的不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、了解和經(jīng)驗(yàn)的積累。還要充分利用大學(xué)的資源，盡可能的掌握更多的知識(shí)，達(dá)到廣且在某方面精，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作并有自己的特長。

　?。ǘ﹩挝唬呵袑?shí)糾正用人偏見

　　1.加強(qiáng)校企互動(dòng)交流。用人單位要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，并給予大學(xué)生正確的職場觀念。還可以在不影響企業(yè)的基礎(chǔ)上多為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)崗位，這樣既可以鍛煉大學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)發(fā)掘相應(yīng)人才。

　　2.轉(zhuǎn)變思想，樹立科學(xué)人才觀。用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，樹立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見。一個(gè)單位要想可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。所以企業(yè)不能只觀當(dāng)前求職者的情況，而過分看重學(xué)歷或工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，并且要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實(shí)做到是才必用的不拘一格的招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

　?。ㄈ└咝＃禾岣叽髮W(xué)生就業(yè)對(duì)策

　　1.應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)與世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。并樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)和能力，從而教育出知識(shí)與技能兼?zhèn)?，品德與修養(yǎng)并舉的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

　　2.進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)適銷對(duì)路人才。高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，從而適當(dāng)調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，不斷進(jìn)行教育改革，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。

　　3.建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。同時(shí)建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供相應(yīng)的信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握相應(yīng)的競爭技巧，從而為畢業(yè)生在參與人才市場的競爭中創(chuàng)造有利條件。

　　4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)心理疏導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該落實(shí)積極的大學(xué)生輔導(dǎo)、指導(dǎo)工作，不僅要在其未來的發(fā)展方面，而且也要在心理調(diào)節(jié)上面，來減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮、害怕的心理，同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)，從而在求職過程中減少不必要的錯(cuò)誤。

文章來源于《時(shí)代金融》雜志2012年第23期