“元問(wèn)題”在大學(xué)生政治能力培養(yǎng)中的應(yīng)用措施——思政論文

    綜上所述，“元問(wèn)題”在大學(xué)生政治能力提升過(guò)程中有著極為重要的影響，對(duì)大學(xué)生的注意、記憶、學(xué)習(xí)、理解、交往、問(wèn)題解決、社會(huì)認(rèn)知等諸多方面都起著極為重要的作用。如何用“元問(wèn)題”來(lái)有效培養(yǎng)與提高大學(xué)生的政治能力呢？

（一）加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生政治學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮

    著名成功學(xué)大師拿破侖·希爾所言：“一切的成就，一切的財(cái)富，都是始于自我認(rèn)知。”。在大學(xué)生政治能力培養(yǎng)過(guò)程中，要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自我政治學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知引導(dǎo)，促使他們進(jìn)行正確自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)，積極發(fā)揮他們政治學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性。首先，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待“現(xiàn)實(shí)自我”與“理想自我”、“應(yīng)該自我”之間的差異，以減少自我差異，消除由差異帶來(lái)的抑郁、失望、挫折感、羞恥等負(fù)面情緒，形成積極健康的心理，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、社會(huì)生活等方面健康發(fā)展，為政治能力提升提供健全身心的保證。其次，要引導(dǎo)大學(xué)生積極地參加一系列社會(huì)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以把自己置身于群體之中，能夠較客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我，既不枉自菲薄，也不盲目自大，以使他們能夠在實(shí)踐中認(rèn)清并正確對(duì)待自我在政治能力上的“現(xiàn)實(shí)我”與“應(yīng)該我”及“理想我”的差距，并不斷地修正、調(diào)整差距，使得“現(xiàn)實(shí)我”更合理、“應(yīng)該我”更可行、“理想我”更有價(jià)值。第三，引導(dǎo)大學(xué)生“悅納”自己。引導(dǎo)他們既要看到自己在政治能力上的優(yōu)點(diǎn)并能夠發(fā)揚(yáng)，又能夠勇于承認(rèn)自己在政治是非問(wèn)題判斷與處理上的不足與缺憾，從而能夠嚴(yán)格要求自己，不斷地反省并調(diào)整自我政治學(xué)習(xí)，提高政治水平，增強(qiáng)政治敏銳性及政治是非判斷力，以主人翁的姿態(tài)全身心地投入到“全面深化改革”的洪流中來(lái)，早日實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

（二）提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)知能力

    從政治能力提升的“元問(wèn)題”可以看出，要提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)，就要加強(qiáng)大學(xué)生政治目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)知。首先，要用社會(huì)主義核心價(jià)值體觀指導(dǎo)大學(xué)生掌握正確的理論武器，引導(dǎo)他們用唯物、辯證的觀點(diǎn)去考察社會(huì)、人生和自己，逐步形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律和社會(huì)主義代替資本主義的必然性，深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)的必然性，堅(jiān)定自己實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的決心。其次，指導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，及時(shí)了解國(guó)家大政方針。深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八和十八屆三中全會(huì)精神，了解黨在新時(shí)期提出的“全面深化改革”的新部署和新任務(wù)，尤其要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨對(duì)農(nóng)村改革和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面的新舉措，領(lǐng)會(huì)“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”四化同步為農(nóng)村帶來(lái)希望，也為大學(xué)生在農(nóng)村基層就業(yè)提供廣闊前景；領(lǐng)會(huì)“產(chǎn)業(yè)升級(jí)開(kāi)發(fā)”和“政府購(gòu)買基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位”為提供更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位、出臺(tái)激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策等精神，以此鼓勵(lì)大學(xué)生要能夠抓住機(jī)遇，不斷充實(shí)自己，提升自己參政議政能力，積極為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備，積極投身社會(huì)改革實(shí)踐中去。

（三）加強(qiáng)政治能力培養(yǎng)策略、途徑和方法多樣化，促進(jìn)大學(xué)生政治能力提升

    根據(jù)從政治能力提升的“元問(wèn)題”可以看出，，大學(xué)生應(yīng)該能夠明確自己政治能力提升的策略、途徑和方法。首先，大學(xué)生要明確高校思想政治理論課的主渠道作用，通過(guò)教育者對(duì)教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)、課堂講授、專題講解、系列講座等環(huán)節(jié)，提高自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度與效率，最終掌握政治相關(guān)理論；其次，可以把社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系教育融于校園的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)等文化活動(dòng)之中，營(yíng)造濃郁的校園政治文化氛圍，對(duì)他們政治能力提升能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。第三，積極發(fā)揮校園信息傳媒作用，以網(wǎng)站建設(shè)、校園論壇、校園官方微博、校訊通、飛信、電子郵件、QQ群、微信等為信息載體，可以使大學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、便捷地了解各種重要的理論熱點(diǎn)、時(shí)政要聞及相關(guān)宣傳解釋，從而讓自己在政治的大是大非面前保持清醒的頭腦，以不斷提高自己對(duì)政治的認(rèn)知、辨識(shí)與選擇能力。

（四）強(qiáng)化大學(xué)生的政治情感教育，促進(jìn)大學(xué)生政治能力提升

    從政治能力提升的“元問(wèn)題”可以看出，情感體驗(yàn)可以促進(jìn)元認(rèn)知的提升，對(duì)提高大學(xué)生政治能力有著不可替代的作用，因此要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的政治情感教育。首先，確立政治教育的情感目標(biāo)。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的情感教育，必須要確立政治教育的情感目標(biāo)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)、謙敬仁愛(ài)、和諧、誠(chéng)信及高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感等積極情感，深化他們的情感認(rèn)知，提高他們對(duì)情感的感受與理解能力，激發(fā)他們真摯情感并外化為報(bào)效祖國(guó)、投身“全面深化改革” 激流之中的行為，達(dá)成政治能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，強(qiáng)化政治教育內(nèi)容的情感體驗(yàn)。教育者通過(guò)鉆研教材、精用教學(xué)資源、密切聯(lián)系時(shí)事等等豐富教育的情感內(nèi)容，遵循“理性認(rèn)知教育與感性情感教育相結(jié)合”的原則，幫助他們主動(dòng)抵制消極的、負(fù)面的情感體驗(yàn)，并以積極的、正面的情感體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們認(rèn)識(shí)的積極性和創(chuàng)造性，提高政治熱情，主動(dòng)深入領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)政治方針、政策，提高政治能力。第三，強(qiáng)化大學(xué)生主體情感體驗(yàn)。習(xí)近平在天津和高校畢業(yè)生、失業(yè)人員等座談時(shí)所強(qiáng)調(diào)“做實(shí)際工作情商很重要”。大學(xué)生這一政治情感教育主體，在對(duì)他們進(jìn)行政治能力培養(yǎng)過(guò)程中要消除偏重知識(shí)、忽視情感培養(yǎng)的認(rèn)知教育模式，把知識(shí)學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),寓教于情、寓情于教, 逐步培養(yǎng)他們“天下興亡，匹夫有責(zé)”的憂患意識(shí)，“為中華之崛起而讀書(shū)”、 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”愛(ài)國(guó)情懷，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的仁愛(ài)精神及“鞠躬盡瘁，死而后已”的敬業(yè)精神，強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們情感機(jī)能向著積極健康的方向發(fā)展，從而有效接受政治知識(shí)，提高政治能力。

（五） 加強(qiáng)大學(xué)生的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生政治能力的提升

    教育家霍姆林斯基指出:“真正的教育乃自我教育”。要加強(qiáng)大學(xué)生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)，就是要讓大學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我教育、自我管理。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，故教育者要積極創(chuàng)造有利條件讓大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)管理自治，提高自我監(jiān)控能力。如可以讓學(xué)生參與校務(wù)管理、學(xué)生公寓的服務(wù)與管理，建立學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)，列席教代會(huì)或職代會(huì)，寒暑期參與社區(qū)政治事務(wù)管理或直接參與選舉等等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)的積極參與，學(xué)會(huì)根據(jù)活動(dòng)的任務(wù)、性質(zhì)制定目標(biāo)、計(jì)劃和實(shí)施步驟，學(xué)會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)標(biāo)檢查，不斷反省自己的意識(shí)行為，對(duì)自己活動(dòng)的各個(gè)方面作出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，達(dá)到有效控制自己的行為表現(xiàn)。

    “內(nèi)省知不足，慎獨(dú)修其身，自律以服人?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)大學(xué)生政治能力提升“元問(wèn)題”的探討，可以幫助大學(xué)生對(duì)自我政治能力的有效認(rèn)知、體驗(yàn)與監(jiān)控，促進(jìn)他們政治能力的提升，以抓住當(dāng)前社會(huì)全面深化改革的有利時(shí)機(jī)，學(xué)好知識(shí)，練就本領(lǐng)，以飽滿的熱情積極投身到“三個(gè)自信”的美麗中國(guó)偉大事業(yè)建設(shè)之中，讓自己青春煥發(fā)出絢麗的光彩。