《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中以尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要為前提，注重面向全體學(xué)生，激活學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。透過上述信息，我們可得出，從學(xué)生的客觀存在差異性出發(fā)，優(yōu)化課程教學(xué)策略，能夠在有效增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)自信心基礎(chǔ)上，更能夠提高學(xué)生的內(nèi)生動力。差異化教學(xué)模式是基于學(xué)生不

引言教師專業(yè)發(fā)展是指教師的專業(yè)成長，即教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程，既包括專業(yè)知識的積累、技能的嫻熟和能力的提高，也涵蓋了滿意度的轉(zhuǎn)變和情感的發(fā)展。[1]這就要求大學(xué)英語教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有對工作的積極情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)

1 測試概況1.1測試對象本套試卷的被試均是上海某高校國際教育學(xué)院中級班的留學(xué)生，共79名。該年級學(xué)生于2012年6月，即本科二年級下學(xué)期期末參加了本次測試。在79名被試中，及格率為55.69%，在各分?jǐn)?shù)段中，分?jǐn)?shù)段70—80占人數(shù)百分比最多，為20.25%。1.2試卷構(gòu)成及

一、前言非語言行為是相對于語言行為的一個概念，指的是在一定交際環(huán)境中除語言因素以外，對輸出者或接受者含有信息價值的其他因素，這些因素既可人為地生成，也可由環(huán)境造就。隨著中國改革開放的加深和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，中國和德國的交流越來越多，本文試從跨文化交際中的非語言行為角度，分析中

一、閱讀的概念及主要理論 閱讀是指讀者翻譯書面符號，然后經(jīng)過讀者的重構(gòu)，理解轉(zhuǎn)化為讀者自己的知識和理解的過程。許久以來，中外很多語言學(xué)家和心理學(xué)家提出了很多關(guān)于閱讀的理論。他們認(rèn)為閱讀時一個心理語言學(xué)的猜謎游戲。語篇傳達(dá)的意思不僅來自于書面的語言符號，還來自于思維與語言的共同

一、課堂上重視聽說訓(xùn)練英語作為一種語言，語言的產(chǎn)生和發(fā)展是社會交際的需要，語言最本質(zhì)的功能是交際功能。教學(xué)生學(xué)習(xí)語言，就是讓學(xué)生掌握運(yùn)用語言的交際能力。而在四川省大多數(shù)高職高專院校中，英語的交際功能在教學(xué)過程中根本沒有體現(xiàn)出來，教師過多地重視語法及知識點(diǎn)的講解，許多學(xué)校要求學(xué)

一、中職商務(wù)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀商務(wù)英語口語教學(xué)是一門復(fù)合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它一貫都是商務(wù)英語專業(yè)的必修的核心課程,它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ),而且還要具備解決商務(wù)實(shí)踐問題的能力。 所以注重培養(yǎng)英語實(shí)際應(yīng)用的能力,特別是運(yùn)用英語處理日常商務(wù)活動和涉外業(yè)務(wù)的能力是這門課

一、傳統(tǒng)意義上理解的超?，F(xiàn)象（一）語法方面的超常語法上的超常是指詞語之間的組合搭配不符合漢語的句法結(jié)構(gòu)，詞與詞之間的搭配就其表層結(jié)構(gòu)來看，不屬于主謂、動賓、聯(lián)合、偏正、補(bǔ)充等句法結(jié)構(gòu)中的任何一種。例如，“她很淑女?！?，“這件事兒太小兒科了?！敝械摹昂堋毙揎棥笆缗?，“太”修飾

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中非常推崇任務(wù)型教學(xué)，認(rèn)為通過任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知理解，促進(jìn)合作探究。該種模式運(yùn)用，能夠在尊重學(xué)生英語學(xué)習(xí)自由選擇和多元表達(dá)交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深化理解，鼓勵學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)和多元探究反思過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和

一、大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生口語能力現(xiàn)狀（一）英語口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)眾所周知，對于生活在21世紀(jì)的年輕人來說，掌握一門外語是非常重要的。但是，大學(xué)生來自五湖四海，很多學(xué)生的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃重的地方口音，同樣，大學(xué)生在英語口語方面，也存在著類似情況，帶有濃重的地方口音，再加上一些

常見的構(gòu)詞法有三種：派生、復(fù)合和轉(zhuǎn)換。派生詞占英語詞匯總數(shù)的30% ~40%，復(fù)合詞為28% ~30%，而轉(zhuǎn)類詞為26%。此外構(gòu)詞法還有拼湊、縮略、逆生和擬聲。林氏單詞主要采用派生、復(fù)合和拼湊。1.派生(affixation):派生法為詞綴和詞根結(jié)合構(gòu)成單詞的方法。詞根是派生

1.創(chuàng)造寬松的語言活動環(huán)境和氛圍學(xué)習(xí)任何學(xué)科需要有良好的環(huán)境，創(chuàng)造寬松的語言氛圍，可激發(fā)幼兒聽和說的欲望。這種良好、寬松的語境包括活動場地、墻面頭飾、電教多媒體設(shè)備等，通過這些物質(zhì)環(huán)境和教玩具的綜合利用，給幼兒帶來更為直觀的感受，讓他們置身于一種虛擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感方面

美國的霍華徳.加納徳提出，人的智慧包括七種，語言交往能力是第一位的。要有更好的語言能力就要從小培養(yǎng)。我認(rèn)為，語言是一切活動的基礎(chǔ)，而且語言發(fā)展的關(guān)鍵期又在幼兒階段。幼兒園的語言教學(xué)在幼兒教育中占有很重要的位置，是幼兒處于掌握正確語言的關(guān)鍵期與最佳期，因此，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒語言任務(wù)

一、重情感，突出音樂的感受性音樂的表達(dá)形式非常多樣化，但是由于音樂的內(nèi)容和形式比較抽象，所以，不太能夠進(jìn)行直觀的描述，對于學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，對于音樂可能已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但是往往在思維能力以及審美技巧上還是有很大的欠缺，所以，他們對音樂的認(rèn)知是比較膚淺的層面概念，不能夠究

懷梆歷史悠久，據(jù)《舊唐書·音樂志》和唐崔令欽著的《教坊記》記載，隋末出現(xiàn)于河內(nèi)郡的歌舞戲《踏搖娘》，應(yīng)是懷梆的雛形，也是中國戲劇發(fā)展史上最早的戲劇表演雛形之一。唐初，唐太宗李世民詔封道教上清派創(chuàng)始人魏華存為紫虛元君，欽差河北巡查使尉遲恭在陽洛山（神農(nóng)山的支脈）督造紫虛元君宮。

我們都知道，只有興趣才能夠使得學(xué)生不斷對學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，不僅僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成績，對于教師來說，教學(xué)也就會顯得更加輕松。因此。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該合理營造美術(shù)的教學(xué)氣氛，能夠利用各種方式讓學(xué)生在耳濡

1 鋼琴共振雜音的產(chǎn)生極其處理方法1.1 鋼琴共振雜音的產(chǎn)生在鋼琴使用的過程中，共振雜音經(jīng)常是與鋼琴琴鍵的演奏一起發(fā)出，并延長，外在聲像為呲呲聲，如果琴弦停止了振動，那么雜音也會逐漸的消失。鋼琴的共振雜音有兩種，第一種是外部雜音，第二種是內(nèi)部雜音。在彈奏的過程中，通過仔細(xì)的辯

人體工程學(xué)應(yīng)用于服裝造型設(shè)計(jì)即通過對人體結(jié)構(gòu)和人的各種狀態(tài)、生理、心理特點(diǎn)的研究．以實(shí)現(xiàn)人、服裝、環(huán)境之間的和諧。人體工程學(xué)重視“以人為本”．強(qiáng)調(diào)在以人為主體的前提下考慮其他因素，在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也日益完善。尤其是服裝造型、加工工藝、以及在服裝穿著過程對日難題的適應(yīng)性，并結(jié)

一、音樂素養(yǎng)是培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)在眾多的學(xué)生之中，不乏有才能出眾的。但我在鋼琴教學(xué)過程中，常常會聽見一些老師說學(xué)生的彈奏沒有樂感。為什么部分有才能的學(xué)生彈不出“樂感”呢？關(guān)鍵在于學(xué)生沒有把握作家作曲的風(fēng)格、背景。因?yàn)椴荒堋跋燃寄芎笏囆g(shù)，而是以藝術(shù)帶動技能，以技能表達(dá)藝

一、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，是針對于現(xiàn)代裝飾裝修所開設(shè)的一門綜合性學(xué)科，設(shè)計(jì)到了設(shè)計(jì)、藝術(shù)、繪畫、技術(shù)、材料、色彩等多方面知識，幫助學(xué)生了解和掌握先進(jìn)的裝飾裝修技術(shù)和方式方法，促進(jìn)裝飾裝修行業(yè)的快速發(fā)展。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)裝修模式同現(xiàn)代科技技術(shù)緊密結(jié)合，合二為