榜樣的力量-教育論文

一、發(fā)揮教師的榜樣作用
1.講究風(fēng)度儀表。作為班主任，不僅要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)識(shí)水平，具備心靈美的素質(zhì)，而且還要注意經(jīng)常對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響的“語(yǔ)言美、儀表美”。時(shí)時(shí)處處事事都要以身作則，為人師表，用美的情操陶冶學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。就課堂教學(xué)而言，在正常的課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力都是集中在教師身上的。因此，教師不但要具有語(yǔ)言美，還必須使儀表和穿著等無(wú)聲語(yǔ)言與課堂氣氛相合，與教師的職業(yè)品德相符，與教師的氣質(zhì)相襯，所以教態(tài)必須自然、大方、親切、嚴(yán)謹(jǐn)。
2.注意語(yǔ)言示范。怎樣使語(yǔ)言產(chǎn)生榜樣力量？一是語(yǔ)言要規(guī)范。教師的語(yǔ)言必須規(guī)范化，說(shuō)話盡量不要有口頭禪，要努力做到概念清楚，用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確，同時(shí)要使用職業(yè)語(yǔ)言，講好普通話。二是語(yǔ)言要有指導(dǎo)性，正所謂“普教者，使人繼其志”。再次，語(yǔ)言要有啟發(fā)性。教師講課一定要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，在教學(xué)中通過(guò)設(shè)疑析難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，引起學(xué)生的思考與聯(lián)想，激活他們的思維。同時(shí)，語(yǔ)言還要有藝術(shù)性。教師的語(yǔ)言要注意情感，與教材相通。我隨時(shí)告誡自己要言傳身教，既教書(shū)又育人，使學(xué)生能從自己的言傳上，懂得道理，從自己的行為中受到感染。歸結(jié)起來(lái)，就是教師要為學(xué)生做榜樣，要具有感召力。
二、讓榜樣產(chǎn)生牽動(dòng)力
在學(xué)生群體中樹(shù)立的榜樣是很有牽動(dòng)力的。為樹(shù)立榜樣的全面帶動(dòng)性，建設(shè)好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我構(gòu)建了“挖、誘、訪、評(píng)、培、樹(shù)”的“六字”工作法。
1.挖——挖掘?qū)W生潛在的閃光點(diǎn)，加以引發(fā)。實(shí)踐中我特別注重挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，使他們成為由差轉(zhuǎn)優(yōu)的典型，為班里的學(xué)困生樹(shù)立榜樣，從而牽動(dòng)一大片。
2.誘——誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極因素。初中生年齡小，分析問(wèn)題能力差，但模仿能力強(qiáng)、可塑性大。如能正確誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。因此，平時(shí)我一方面用心觀察、了解學(xué)情，大力表彰好人好事，另一方面，定期召開(kāi)學(xué)生民主生活會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)為武器，興起正確的群體輿論，誘發(fā)學(xué)生們健康向上。
3.訪——有針對(duì)性地家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、商議、解決問(wèn)題。家庭是學(xué)生的第一課堂，要教育好學(xué)生，教師和家長(zhǎng)必須注意觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)情況，并經(jīng)常取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，共同引導(dǎo)和教育學(xué)生。
4.評(píng)——組織學(xué)生評(píng)優(yōu)，包括優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀集體。實(shí)踐表明，評(píng)優(yōu)可以使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
5.培——培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行《中學(xué)生行為規(guī)范》的感情。我的做法是：（1）著重藝術(shù)形象的感染。（2）在談話中做到動(dòng)之以情。（3）表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。（4）關(guān)心體貼學(xué)生。除此之外，在課外組織《名言警句默寫》《新三字經(jīng)》等朗誦和寫讀后感等活動(dòng)。使“中學(xué)生行為規(guī)范”深入人心，全班學(xué)生都把“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民”作為座右銘，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。
6.樹(shù)——樹(shù)優(yōu)等生、班干部為榜樣，發(fā)揮榜樣力量。每當(dāng)我在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)了熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)或勇敢誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于助人，遵紀(jì)守法，勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀事例，便在學(xué)生中廣為宣揚(yáng)，并讓他們寫文章、出?？?。后來(lái)班里涌現(xiàn)出了許許多多的“小雷鋒”事跡。
此外，以校外英模做榜樣，也很有影響力。筆者認(rèn)為，偉人、英模的精神境界，無(wú)不蘊(yùn)含著中學(xué)生“日常行為規(guī)范”的榜樣。如毛澤東的尊師故事，列寧的高尚品德，雷鋒的奉獻(xiàn)精神，孔繁森做人民公仆的優(yōu)秀品質(zhì)等等。這些英模的生活片斷，都是行為的“規(guī)范”，都能深深地感染學(xué)生。為此，我經(jīng)常選用偉人、英模的光輝事跡來(lái)鞭策及鼓舞自己和學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)偉人、英模的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)意志、毅力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
回眸“榜樣教育法”的效用，“榜樣教育”是一種可取的方法。它既能使基礎(chǔ)好的學(xué)生穩(wěn)步向前發(fā)展，又能促使學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生?？傊?，榜樣的力量能促進(jìn)全班學(xué)生增進(jìn)團(tuán)結(jié)，形成互幫互學(xué)、你追我趕的局面，為實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生都進(jìn)步起到很大的促進(jìn)作用。
作為班主任，最快樂(lè)的莫過(guò)于看到“榜樣教育”的高效應(yīng)：送走了一屆初三學(xué)生，又迎來(lái)了新一屆初三學(xué)生；培養(yǎng)了一批又一批的“四有”人才，輸送了一批又一批的學(xué)生踏進(jìn)高一級(jí)學(xué)校深造；尤其是眼看著班里樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)榜樣，形成一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀班集體！